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1、2019年三年级品德与社会上册 4.2 我的责任1教学设计 新人教版设计意图： 针对目前大多数学生是独生子女，家长包办过多，责任意识相对较弱的情况，教学中侧重帮助学生增强责任意识。在教材呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为指导，注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题，解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习的同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。活动目标： 1、初步形成责任意识，知道自
2、己的事情能做成应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。 2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 3、懂得怎样做才是一个有责任的人。活动重点： 通过活动帮助学生增强责任意识，使学生始终保持积极的心态参与学习活动。活动准备： 课件、生活记录卡等。活动过程： 师：同学们前一课我们学习了“我是谁”大家已经知道了每个人在不同的生活场所，他的角色是不同的，那么怎样才能当好自己的角色呢？这节课我们就来学习第二课“我的责任”。 板书：第二课 我的责任 师：在社会生活中不同的角色有不同的责任，这个道德谁都懂。下面我们大家一起来分析一下，这些事情该谁做。 板书：一、这些事情该谁
3、做 师：课件展示（房间该谁收拾？书包该谁收拾？家务该谁来做？教室该谁打扫？）四幅图片。 问：这些事情该谁做？ 生：涌跃发言，房间自己收拾，书包自己收拾 . 师：同学们表现很好，都很会做事情。课前老师要求大家观察一天的生活中家里人为自己做了哪些事，并记录下来。下面请同学们拿出自己的记录，在小组中与同学交流，并一起分析哪些事情是自己做的，哪些事情是自己不会做的。说一说，对于会做的事，自己是否做了。生：做饭、洗碗、洗衣、送自己上学、买米、买衣等。会做的：洗碗、洗菜、整理房间等。不会做的：买菜、看医生等。 师：同学们很勤劳，都能做一些自己力所能及的事情，为父母分担一些家务。请同学们归纳、思考一下，在不
4、同的场合，哪些事情是我们必须做的？哪些事情是我们可以参与做的?课件出示：我该做什么？1、在家里：2、在学校班级里：3、在社会上： 生：在答题卡上认真地写。 板书：自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情应该积极参与。 师：同学们很会做事情，都是个能干的好孩子。我们明白了许多做事的道理，就应该积极地去做。可是，在现实生活中，我们也会遇到一些具体问题。面对这些问题，我们怎么办呢？ 课件展示三幅图片。 板书：我们的好主意。 生：学生积极举手发言。我告诉妈妈，认真一点，多洗几次就干净了 师：同学们真会动脑筋，想办法。请大家谈一谈有没有和图中同学类似的情况，同桌互相讨论，
5、想一想有什么解决的办法。 生：我洗自己的衣服，妈妈担心洗不干净。我学着大人洗衣的方法，洗干净了再让妈妈检查 板书：先拿了拿自己的意见，然后再与爸爸妈妈或者老师同学商量一下，寻找解决问题的办法。 师：同学们的办法真多，既做好了事，又锻炼了自己。在家里，在学校里，我们有许多事情可以做。我们都来给自己找个合适的岗位，做个有责任心的人。 板书：给自己找岗位。 课件展示找到岗位的四幅图片。 问：还有其他岗位吗？下面我们在班里找一找自己的岗位。找到后，要制订你的计划，并宣布一下。 生：擦讲台，擦门窗等。 师：同学们都很热爱劳动，热心为同学服务，找到了自己合适的岗位。回家与家长商量一下，给自己找一件具体的事
6、情做一做（例如扫地，饭后收拾碗筷）。 板书：要适合自己，力所能及。 总结：希望同学们热爱生活，热爱劳动，在不同的生活场所当好自己的角色，做一个有责任心的好孩子。板书设计： 这些事情该谁做 自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社会的事情应该积极参与。 我们的好主意 先拿出你自己的意见，然后再与爸爸妈妈，老师或同学一起商量一下，寻找解决问题的办法。 我给自己找岗位 要适合自己，力所能及。附送：2019年三年级品德与社会上册 4.2 我的责任2教学设计 新人教版教材分析我的责任是人教版品德与社会三年级上册第四单元我的角色与责任中的第二节。这一节是在学习第一节“我是谁”，体验
7、了不同场合下的角色变化，观察、思考了不同角色应有不同社会表现的基础上，进一步引导学生增强责任意识，知道自己对家庭、对集体、对社会应承担的责任，也为第三节“我能做好”，指导学生积极承担某项任务，感受认真履行职责完成任务的愉悦做铺垫。教材先列举了一些个人、家庭、学校的事情给学生提出一个“这些事情该谁做”的问题；接着列了一个表，让学生思考后，将自己认为能做的事情写出来，以使学生明确责任；然后针对有时孩子自己想做、家长不让做的现象，以及学生中有时不知道该做什么的问题列几种情况，进行行为引导：教育学生自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社会的事情大家都来做，从而使学生形成一定的
8、责任感。最后设计了“我给自己找岗位”的活动，将课上的研讨付诸实践。它体现了课程标准中，帮助学生参与社会，学习做人的核心理念。学情分析现在大多数学生是独生子女，有的家长过于溺爱孩子或者是望子成龙心切，代孩子整理书包，帮助孩子洗脚等，家长包办过多，孩子的角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所应当承担的责任。在班级我们经常可以看到学习用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等，这些情形既反映出学生对自己的行为，没有养成自我服务意识，又反映了学生没有养成自我负责的习惯，缺乏责任心。当然孩子有时也表现出各种尝试的愿望，他们想自己洗头、帮家人干家务这正是一种责任心的萌芽。可
9、由于孩子的自理能力较差，家长不够放心，因而扼杀了孩子萌发的责任心。那么，如何最大限度的保护孩子的责任心，针对孩子的现实问题，让他们感悟自己的责任，增强责任意识，激励他们承担责任的积极性，学会做人，在本课的教学活动中就显得尤为重要。 设计思路 1、努力调动和利用儿童已有的生活经验。通过自身的观察、调查、了解等活动和互相交流，扩大他们的经验，深化他们对责任意识的感悟。2、创设情境、体验、合作式教学：针对孩子的现实问题，模拟某种生活情景，把学生在家庭、学校、社会中经常见到或者经历过的场面呈现给学生。通过录像、角色扮演、小组合作等多种方式，让学生在这种“准真实生活”模拟中学习，在“亲历、体验”中，使学
10、生的情感与行为体验不断丰富，自我认识不断加深,从而感悟自己的责任，明确自己的责任，刺激他们承担责任的积极性。3、拓展教学时空，组织生活实践。引导学生学习承担责任，给自己找岗位，订计划，发放我是一个有责任心的人情况登记表，指导学生课后承担任务，完成任务。使品德课真正与生活接轨起来，真正做到回归生活、为生活服务。活动目标 认识目标： 1、知道自己的事情能做的应该自己做，不会做的学着做，集体的事情大家要想着做。 2、知道作为家庭、学校、社会的一员应担当相应的责任。 情感目标： 热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动担当一项任务，形成责任意识。 行为目标： l、以家庭小主人”的身份承担家务，分担父母的
11、辛劳 2、以社会“小公民”的身份为集体出力。 教学重点：初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，不会做的学着做，集体的事情大家要想着做。 教学难点：知道自己的事情能做的应该自己做，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。课前活动观察：记录在一天中，家里人为自己做的事，自己为家里人做的事。活动过程一、创境导入，感知责任1师：老师把自己昨天所做的事，拍成了录像，一起看看老师昨天都做了些什么？（播放课件1：录像）2、师：从录像中，你看到老师都做了什么？你知道老师的责任是什么吗？（指名自由说）3、师：是呀，老师的责任除了教书，还有教育子女，赡养老人，照顾家人做家务等等。同学们，在
12、社会生活中，每个人世界都赋予了他不同的责任。在学校你们是一名学生，在家里你们是爸爸、妈妈的孩子，在社会.们是一名小公民。那么，你们知道自己的责任吗？（指名自由说，引导学生从学校、家庭、社会各方面感知责任）（板书课题：我的责任）二、探讨交流、明确责任1、师：同学们真能干，知道了自己这么多的责任。课前，老师让你们去观察并记录在一天中，家里人为自己做的事，自己为家里人做的事。快拿出你的记录表，小组之间交流一下：哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不会做的，说一说对于会做的事，自己是否做了。检查调查表：爸爸、妈妈一天做了那些事情：其中我会做的：其中我不会做的：我一天做的事情：2、小组交流汇报：师：哪个
13、小组愿意把交流情况向大家介绍介绍？（请介绍的同学上台，把记录表用投影仪展示给大家看，教师随机板书爸爸、妈妈做的事情，学生会做的事。）3、师小结：同学们真棒！会做的事这么多！看来会做的事坚持做，不但能减轻父母的负担，赢得他们的夸奖，也能使我们掌握一技之长，在其中获得完成自己责任的乐趣。（板书；自己能做的事自己做。）三、模拟体验、承担责任1、师：同学们都明白了自己能做的事自己做。老师有两个小朋友：小明和军军也明白了这个道理，他们想自己的事自己做时，却遇到了困难，怎么办呢？我们一起来帮帮他们吧！快看：（播放课件2、3）（1）小明的头发脏了，正当他自己洗的时候，妈妈连忙过来帮忙，小明说：“我自己洗。”
14、妈妈说：“不行，你洗不干净。”（2）军军很想帮奶奶择菜，奶奶却说：“你还小，以后再帮奶奶择菜。” 2、小组交流：遇到这样的情况，该怎样解决呢？ 3、汇报共享：各组选出代表，以表演的方式向大家介绍自己的好方法。4、小结：同学们的办法真好！看来同学们已经能体谅到父母的辛苦了，会做的事能坚持去做，不会做的事能学着去做，这证明我们虽然小但也有责任感。（板书：不会的事情学着做） 让我们大声对父母说一声：“爸爸妈妈，我已经长大了，请让我们学习承担责任吧！”5、师：除了在家里，我们要学习承担责任，自己能做的事自己做，我们在学校、在班级里、在社会上，又该做些什么，能做些什么呢？学生看课本63页填写表格“我该做
15、什么”。三（1）班的明明就很想为班集体做事，可他却不知道该做些什么？我们再帮帮她。（播放课件4）小组讨论、汇报、小结：师：听了你们说的，明明一定会做得很好。可见在大家的心里都在想着为集体出力。在班里我们还会遇到什么样的事情？这些事情谁愿意做？（将班里的事务分工：请学生主动挑选一项或多人共同承担一项具体的事务，挑选后的任务后做上标记。）6、师：大家真棒，不仅是家里的小帮手，更是学校的小主人，集体的事情大家动手做，这是我们的责任，我为有大家这样的学生而感到骄傲。（板书：集体的事情大家做）那么，在社会上，我们又应该做些什么呢？有几个小朋友分别来到了以下场所，他们该怎么做？小组合作演一演。（播放课件5、6、7）（1）、模拟汇报：在旅游区，小游客，怎么做？ （2）、模拟汇报：在超市，小顾客，怎么做？ （3）、模拟汇报：在电影院，小观众，怎么做？7、师小结：知道严格遵守各名胜景
