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1、人教版一年级语文下册地球爷爷的手教学设计 教材分析: 课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深化浅出的向小挚友们介绍了地心引力这一科学常识,引导同学留心身边的科学,从而培育儿童爱科学、学科学的精神. 学情分析： 大局部同学（尤其是男小挚友）对科普类读物有着深厚的爱好，学问面较宽，因此对本课充溢新颖心。另外本课和前一课棉花姑娘体裁相像，内容比较简洁，同学可以通过自读感悟自学理解。 教学目标： 1、认知“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。 3、初步了解地心引力这一科学常识，培育同学爱科学、学科学的精神.。 重点
2、难点： 理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。 设计特色： 自读感悟，重生活，重体验。 教学流程： 一、激趣导入。 1、老师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（同学爱好盎然地说） 2、老师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？ 3、老师板书课题：地球爷爷的手 （设计意图：爱好是儿童最好的老师。从儿童熟知的“小手”入手，突出地球爷爷手的别出心裁，以此为切入点，更简洁唤起儿童探究的欲望。） 二、自读感悟。 1、同学自读课文，老师提出要求：读准字音，把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或老师。 （设计意图：带着要求读书，目的性很强，更有利于同学养成
3、边读书边考虑的习惯。对于读书中的疑难要学会圈画，意在逐步培育同学不动笔墨不读书的习惯。） 2、检查字音驾驭状况： （1）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。 （2）不带拼音，同学自身练读，然后指名当小老师领读。 （设计意图：同学有很强的向师性，当小老师更能让他们体验到胜利的喜悦。） （3）打乱依次挑战读。（指定一人读，同学打等级，另一人假如不服气可以向他挑战。） （4）做游戏：同座互拿字卡竞赛读。 （5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。（读得全对的小组可以得到地球仪模型。） （设计意图：这几种检查形式都是遵照儿童活泼好动、爱表示的心理特点设计的，这样既培
4、育了他们自主参加的意识，又培育了他们的合作竞争意识。） 3、同学选择自身宠爱的自然段读给大家听，同学相互评议，看谁读得既正确又流利。 （设计意图：打乱老师代替代替串讲串问的保守讲授式，从同学的主观愿望动身，足够调动同学的乐观性，提高读书效率。） 4、针对同学朗读中出现的问题，老师重点指导带请求语气的句子，然后同学反复朗读小动物和地球爷爷的对话。 （设计意图：一班级的朗读指导举足轻重，老师必需要足够发挥主导作用，点拨引导于关键处，丰富同学的内心体验，在自主感悟中按部就班地提高同学的朗读水平。） 5、投影出示第十自然段：读了地球爷爷的话，你知道了什么？（先以4人学习小组进行组内沟通，然后小组选代表
5、在全班探讨沟通，老师相机引导。） （设计意图：一班级的小组合作探讨，老师必需加强指导，防止流于形式，特别要留意同学情意看法的培植，为他们的可持续进展奠定坚实的基础。） 6、分角色朗读课文。（配乐带头饰读、自编自演课本剧） （设计意图：扮演朗读能最大限度的展示同学的表示力，激发他们的学习热忱。） 7、质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方？（同学可以畅所欲言，能自身解答的就让同学自身去回答。） （设计意图：此环节并非形式上的套话，老师确定要细心呵护小挚友丰满的新颖心，善待同学的提问。） 三、拓展延长 1、老师演示回形针靠近磁铁的试验。同学视察，亲自感受。 老师小结；地球爷爷的手就像磁铁一样有
6、吸引力，它能吸引地球上的一切，这种引力就是地心引力。 （设计意图：地心引力这一科学常识比较笼统，通过演示能更直观的让同学明白其中的奥妙，培育同学探究科学，留心身边科学的精神。） 2、拓展：你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？（同学联系自身的生活感受，各抒己见，大家相互评议。） （设计意图；架设生活和课本的联系，调动同学日常生活体验，留意培育同学对四周事物正确的情感看法。） 3、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可以查找一些资料，了解地球方面的有关学问。 （设计意图：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角指向广袤的生活天地，拓宽同学的学习渠道。） 四、指导书写： 本课要写的字都是左右
7、结构，“球、玩、跳、桃、树”应当写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要留意引导同学区分“王”字与王字旁的异同；“跳、桃”结构一样，字形相像，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”都要细致指导。 1、同学细致视察它们在田字格中的位置。 2、引导同学发觉写好这六个字的关键，老师范写。 3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自身满意为止。 4、老师巡察，个别指导，刚好展示写得好的同学作业。 五、课外建议： 1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语。 2、请爸爸妈妈帮助查找有关地球方面的书刊，并在早读时间“黄金屋”上和同学进行沟通。沟通后把文字和图片资料整理好放在生长档案袋中。 3、尝试小试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？ （学有余力的同学可以进行试验。） 上一篇:小学语文一班级爷爷和小树教学设计 下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学支配最新
