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1、2019北京版数学二上除法的初步认识word教案教学目标:1使学生知道把一个数量按照每几个分成一份求能分多少份,也是除法。2使学生知道:这种除法怎样用除法算式表示。教学重点:使学生明确把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份并能知道这种方法怎样用算式来表示。教学难点:理解除法的含义。教具学具准备:教师、学生准备6个村和3个盘的图片、12根小棒、12个小圆片、6支铅笔。教学步骤:一、铺垫孕伏1导入课题今天我们继续学习除法板书:除法的初步认识。2师生分铅笔,初步感知分的方法。(1)教师拿出6支铅笔,先向学生明确:要把这6支铅笔分给一些同学,每个同学给2支,可以分给几个同学?接着教师让学生细心观
2、察老师是怎么分的使学生知道,教师把铅笔先拿2支分给一个同学(教师要同时拿2支给一个同学),再拿2支分给一个同学,最后又拿2支分给一个同学,也就是每2支分给一个同学分完后问学生:分给了几个同学?学生观察出:6支铅笔,每个同学2支,可以分给3个同学。(2)让学生想想刚才是怎样分的?同桌互相说一说。二、探究新知1教学例4,学生初步认识第二种分法(1)教师要求学生拿出8个小圆片,按每2个放一堆,看看能分几堆?(2)学生边说边操作,教师巡视,对操作错误的学生给予个别指导。(3)教师演示课件“除法的初步认识”。2教学例5(1)出示书上例5,左边的桃子图教师叙述题意:“有6个桃,每2个放一盘,能放几盘?”(
3、板书或提前用纸写好的贴在黑板上)。教师问学生:“每2个放一盘”是什么意思使学生知道:每2个放一盘,就是每2个分成一份。(2)教师让学生拿出6个桃子的图片,自己试着分一分(边说边分,先再最后)。(3)指名让学生回答分的过程,教师继续演示课件“除法的初步认识”要强调两个两个地分,每2个放一盘,也就是每2个为一份学生跟着老师的演示摆自己的学具。(4)让学生回顾分的过程和结果教师提问,刚才我们是怎么分的?分得的结果怎样?使学生知道:每2个分成一份(或2个2个地分的)分成了盘(板书:3盘)(5)教师小结我们分桃的时候,把6个桃每2个放一盘,求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少
4、份,这种分法也要用除法来计算。(6)结合分的过程说明算式的写法。桃子的个数“6”是要分的数,写在除号的前面(板书:6)每份的个数是“2”,写在除号的后面(板书:2);分得的份数是“3”,写在等号的后面(板书:3)。让学生说一说623表示什么意思表示有6个,每2个分一份,分成了3份(板书)。让学生说一说除法算式的各部分名称6是被除数,2是除数,3是商。(7)引导学生看书,并说说例5的图意,让学生自己把剩下的桃子分完。(8)质疑问难,师生答疑。三、全课小结我们今天继续学习了除法,就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份。随堂练习先摆一摆,再写出算式112根小棒,每2根一份,能分成几份?12
5、212根小棒,每6根一份,能分成几份?_第1题:先让学生读题,弄清题意,再让学生用小棒摆一摆,边摆边说分的过程按分得的结果,把算式填全,集体订正然后请学生说一说除法算式中每个数表示什么。第2题,让学生独立完成教师巡视,注意个别指导。订正时让学生说说分的过程和结果也可以把1、2题进行对比,让学生知道虽然都是12根小棒,因为第1题是每2根1份,第2题是每6根1份,所以分的份数也不同。布置作业略板书设计:除法的初步认识有6个桃,每2个放一盘,能放3盘。用除法并:623表示有6个,每2个分一份,分成了3份。 附送:2019北京版数学二下八、千克与克的认识word教案教学目标1.引导学生通过调查、统计活
6、动,了解一些生活中经常遇到的质量问题,使学生感受知识与现实生活的联系,加深对千克和克的认识,提高学生的应用意识及估算能力。2.在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。3.通过活动中小组同学们的相互配合,培养学生的群体意识及合作意识。教学重点:1.加深对千克和克的认识。2.在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。教学难点:估计物体的质量。教学过程:一、导入。出示张秉贵的照片,提问:你们认识这个人吗?生:不认识。师: 他就是全国劳动模范张秉贵,是一名优秀的售货员。他最大的特点就是顾客要多重的糖,他一把抓起来放到秤上一称,准得连一块糖也不差,所以被人们尊敬的称为“一抓准”。你们知道他为什么抓得那么准
7、吗?就是因为他勤学苦练,练就了能够准确的估算物品质量的绝活。你们想不想向他学习?生:想。二、实践活动。师:今天咱们就一起来模仿一个购物的场景,评选出咱们班的小“张秉贵”。1.活动要求:(1)同学在小组活动时要互相帮助。(2)当你在准备称物品时遇到人多地情况下要注意遵守公共秩序,排队等候。(3)活动时说话要轻,不要影响到其他组。(4)这次实践活动的主要目的是估计物品的质量,先不考虑物品的价钱。2.活动过程:(1)同学们把要买的物品先在手中掂一掂,再估一估,最后拿到售货员那里称一称,看看你的估算准不准,把估算和实际称的数据请记录员帮你记录下来。(2)老师想先做一次售货员,你们做顾客,你们同意吗?(
8、同意)请你拿出带有红色标记的物品,先在手中掂一掂,再估一估,说一说你的估算结果。(指名回答)咱们把物品放到秤上称一称,看谁估算的最准。(500克)请同学们再来轮流掂一掂,这就是重500克的物品。3.你还想买别的物品吗? (1)角色分配:每组选定一个售货员,一个记录员,一个汇报员,其他同学做顾客。下面咱们以小组为单位开始自由活动。(教师巡视指导)(2)小组活动(略)。(3)全班交流。同等质量的物品都有哪些?(小组汇报)(4)评选小“张秉贵”。每组评选出一名同学。(5)提数学问题。师:请同学们看一看你手中的物品,你能提出哪些数学问题?(6)说一说这节课你有什么收获?三、课后小结。出示生活中的物品:1.出示一袋奶,你们估计它有多重?出示一盒奶,估计它有多重?出示一袋包子,估计它有多重?2.药品:在药盒上找数学信息。师:克与我们的健康息息相关。3.营养配餐:找数学信息。(师指说含量)师:克的知识能让我们的营养均衡。看来克与千克的知识在生活中真是无处不在呀!只要你有一双善于发现的眼睛,你就会发现数学就在我们身边。