《2019年三年级语文下册 古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》教学设计2 苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年三年级语文下册 古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》教学设计2 苏教版.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年三年级语文下册 古诗两首望庐山瀑布绝句教学设计2 苏教版 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描绘的情景。3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学准备：挂图、投影教学时间：两课时教学过程 ：第一课时一、复习1、指名背背我们以前学过的古诗2、揭示课题，板书：望庐山瀑布二、学习1、理解课题的意思： 理解“望”“瀑布”你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？2、学会写课题中的生字： 瀑3、你知道庐山在什么地方吗？4、学习这首诗（1）出示整首诗（2）指名读一读（3）再
2、读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。（4）交流： 重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺” 谁能讲这首诗的意思？ 评议，他讲得怎样？ 再指名讲诗的意思。5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？6、指导朗读7、指导背诵三、作业 1、背诵古诗2、用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描绘的情景。板书：望庐山瀑布日照 香炉生 紫烟，遥看 瀑布挂 前川。 飞流直下三千 尺， 壮美山河疑是 银河落 九天。第二课时一、复习1、背诵望庐山瀑布2、望庐山瀑布表达了诗人怎样的感情？ 二、学习绝句1、板书课题，解题，理解“绝句”2、简介作者及背景三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子
3、的意思。1、自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？四、学习诗句，想象画面1、学习一、二两句轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。2、学习三、四两句指名读一读诗句，其他同学思考：诗人卡到了什么？讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”为什么说是万里船？用自己的话说说这两句诗的意思。3、指名说说全诗的意思。4、总结全诗，体会感情。（1）一行写一个景，是按什么顺序写的？（2）小结：先写近景，后写远景，有动有静，
4、色彩明丽，表达了诗人无比舒畅的心情。5、指名朗读，练习背诵。6、指导书写“鹂”“鹭”五、作业 1、抄写生字新词2、背诵课文板书：绝句两个 黄鹂鸣 翠柳，一行 白鹭 上 青天。 近景窗含 西岭千秋 雪，舒畅愉快门泊 东吴万里 船。 远景 附送：2019年三年级语文下册 古诗两首望庐山瀑布绝句教学设计3 苏教版【教学时间】课时【教学重点难点】认识新字，书写生字。 有感情地朗读诗歌，受到美好的情感熏陶。 了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。 【课时目标】 第一课时 、会认望庐山瀑布中的生字，会写这首诗中的字。 、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌大意。 、体会到诗人笔下的瀑布雄伟壮观，生发对大自然
5、的赞美之情。 第二课时 、会认绝句中的生字，会写这首诗中的字。 、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。 、体会到诗人描写的景色的美丽，感受到作者的愉悦心情。 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入 教师引导活动： 、说到古代大诗人，你会想到谁？ 2、通过查找资料，你知道了哪些关于李白、杜甫的情况？ 3我们今天要学习哪两首诗呢？谁能把诗的题目读出来？ 学生学习活动： 、说说自己知道的古代大诗人的名字。 、产生学习愿望，齐读课题，知道作者是李白和杜甫。 、交流自己知道的关于李白、杜甫的情况。 、个别读诗题，认识“庐、瀑”二字。 二、自读第一首诗 教师引导活动：读一读，把古
6、诗读通顺，看谁读得正确，把不懂的地方注上符号。 在学习中，你有了哪些收获，有哪些不明白的地方，告诉你的同桌吧。 学生学习活动： 、交流自己的学习方法和目的：读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。 、自由轻声读，认识古诗中的新字，把古诗读通顺。 、边读边想诗意，标注不懂的地方。 、同桌交流。 三、读诗歌、识生字、正音 教师引导活动： 、出示生字卡片： 认识这些生字了吗？ 、谁能大声地朗读这首诗？ 学生学习活动： 、个别读生字，齐读。 、个别大声读诗歌。其他同学认真听，及时纠错。 四、朗读、了解诗歌大意 教师引导活动： 、出示图画： “在图中你看到了什么？想到了什么？” 、你读懂了诗
7、歌的哪些词句呢？组织交流，对错误的理解引导纠正。 、哪些地方需要老师或同学帮助你理解？适时点拨指导。 、你觉得庐山的瀑布怎么样？为什么？ 、想象自己就是诗仙李白，此时站在庐山瀑布前，看到这壮丽的景象，会怎样吟诵这首抒发自己感情的诗歌呢？ 、你最喜欢哪句诗？为什么？ 学生学习活动： 、用自己的话说图意，描述瀑布的高大雄伟，想象诗人的心情。 、交流读懂的地方和自己的感受。 、主动提出自己不懂的地方。 、抓住诗中词句说说自己的感受，并理解这首诗的大意。 、想象，并反复吟诵，体会感情。 五、赛读 教师引导活动： 、哪些同学认为自己朗读得很棒，站起来读给大家听听。 、我们来进行小组朗读比赛好吗？ 学生学
8、习活动： 、朗读，听读，评价，进一步体会情感。 、小组内朗读比赛，选出最好的一个学生朗诵。 六、拓展 教师引导活动： 、看到这样壮美的景色，你想怎样表达自己的激动心情？ 、配乐朗读。 学生学习活动： 、交流自己的想法。 、交流自己喜欢的音乐。听音乐，配乐朗读。 第二课时 一、复习引入 教师引导活动： 、谁能背出望庐山瀑布？ 、我们是怎样学习这首诗的？ 学生学习活动： 、个别背，集体背。 、回顾学习过程，总结学习方法。 二、自读 教师引导活动： 、你打算怎样学习绝句这首诗呢？ 根据反馈进行方法选择指导。 、巡视自读情况，进行个别辅导。 学生学习活动： 、说说自己的打算和安排。 、自读： 认识生字
9、、读通句子、想想诗歌讲了什么，画出不懂的地方，用自己喜欢的方式读一读。 三、读诗歌、识生字 教师引导活动： 、出示卡片，检查生字认读情况。指导交流识字办法。 、谁想把诗歌读一读？ 学生学习活动： 、个别认读生字。说说自己认识生字的好办法。 、个别读诗歌，其他同学听读、正音。 四、交流、感悟、朗读 教师引导活动： 1你看出诗歌中写了哪些景物了吗？这些景物是什么样子的？根据反馈了解学生理解情况。 2还有哪些地方你不明白呢？适时点拨。出示图画帮助理解：图中画了诗歌中的哪些景物？ 3你喜欢这首诗中的什么景物？引导学生大致了解诗的意思。 4在这么美丽的景色中，你看出了作者的什么心情？ 学生学习活动： 、
10、用自己的话说说图意。 、交流自己对诗歌中语句的理解。 、交流，理解，大致懂得“窗含”、“门泊”的意思。 、说话： 喜欢哪些景物，同时了解诗意。 、交流，说说是怎样看出来的。 五、背诵 教师引导活动： 、谁会背诵了？怎样背得又快又好的？ 、在学习诗歌中，你还有什么别的发现？引导发现诗句上下联相对。 、还想背诵诗歌吗？注意两两相对的词语。 学生学习活动： 、个别背，交流背诵经验：熟读成诵、理解背诵等。 、自由交流观察所得，肯定同学的发现。 六、教学效果测评 教师引导活动： 、仔细观察这几组字，能告诉大家哪些地方容易出错吗？ 、同桌互相背一背，讲一讲诗歌，评一评，谁学得好，谁的进步大。 学生学习活动： 、比一比，再组词： 今令绝含岭决柳银炉迎跟护 、同桌互背诗歌，并表扬能讲出诗歌意思的小朋友。 、给大家背一首自己学的诗
