《2019年四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年四年级语文下册沙漠中的绿洲教学设计学校： 授课教师： 年 月 日课 题18、沙漠中的绿洲课 型新授课课 时 2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生活环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生活环境的壮举。教学难点认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。突破重点 难点设想1、正确、流利、有感情地朗读课文，从而初步了解课文大意。2、抓住课文重点词句、品味，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造
2、美好生活环境的壮举，从而体会改造环境的重要性。教学媒体小黑板教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创景激趣，自主设疑 1、同学们，从我们以前在电视上、课外书籍中了解的知识，你知道沙漠有什么特点吗？ 2、什么是绿洲？（水中的陆地）。既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，又怎么会有绿洲呢？下面我们就来学习第18课，到课文中去具体了解。（板书课题：18、沙漠中的绿洲） 3初读课文，感知提问（1）初读感知用自己喜欢的方式读课文，边读边完成下面的要求：自由读课文，读准字音，读通读顺课文，用自己喜欢的符号勾画出生字新词。想想课文主要写了什么？ （2）学习生字（小黑板出示生字）请同学们自由拼读生
3、字。谁来读一读？ 你认为特别要注意读准哪几个字的音？（重点读准“填和侍”的音，“填”字的音节是“tin”,不要读成“ti”,“侍”字的音节是“sh”,不要读成“s”。 哪些字容易写错？书写时要注意什么？（重点引导分析“挖”和“填”字的书写及字形。） 请同学们准确地齐读一遍生字。 用钢笔在课本上描红。（3）整体感知 同学们，再快速地浏览一遍课文，想想课文主要写了什么？ （4）自主设疑 你还有什么感兴趣的问题要提呢？（教师随机梳理并副板） 怎样建设绿洲？ 为什么那样爱护花草树木？二、研读感悟，自主探究 1、默读课文，走进文体请同学们围绕探究问题，默读课文。边读边勾勾画画，找出自己最满意的答案，看谁
4、读得最认真，最投入。 2 、研读感知，解决问题。 小黑板出示自学提纲； （1）阿联酋人民是怎样侍弄花草的？他们为什么那样爱护花草树木？ （2）课文是按什么顺序写的？全文可以分为几段？各段的段意是什么？ 3、理清文章脉络（检查自探情况） 提问：你是怎样给课文分段的？每段的段意是什么？三、多元导悟，合探解疑 1、学习第1自然段。 （1）默读第一自然段，思考：这一自然段告诉我们阿联酋的沙漠和绿洲各有什么特点？ （2）交流反馈。 到处是沙漠，你是怎样知道的？ （从“到处”“白茫茫”等词知道了沙漠荒凉，广阔无垠的特点。）有很多绿洲。你是怎样知道的？（从“星罗棋布”一词体会到了绿洲的很多、分布很广的特点。
5、）理解“星罗棋布”的意思。回忆交流齐读课题自由读课文 想主要内容自由拼读生字交流拼读生字交流拼读生字交流易读错的 字音分析易写错字的字形齐读生字描红感知课文内容感知提问明确学习目标默读课文，自主探究研读文本，解决问题明确自学要求交流分段及段意研读第一自然段 交流自读情况指明交流第二课时复习导入：1、通过上节课的学习，你学到了什么？2、问题引入：沙漠是荒无人烟的不毛之地，又怎么会有绿洲呢？这节课我们继续学习后面的课文。三、多元导悟，合探解疑 （一）学习第二、三自然段。 1、请同学们快速默读课文第二、三自然段，简要概括这两个自然段分别告诉我们什么？阿联酋人民是怎样征服沙漠，让沙漠变成绿洲的？ 2、
6、检查自学情况。 （1）第二自然段告诉我们迪拜这座城市有什么特点？从课文介绍中你还知道了什么？ 迪拜很美。（绿树成荫，鲜花遍地） 人们爱惜花草树木。（抓住：“没有”、“更不见”、“或是”等词语，结合句子来体会人们爱惜花草树木。）（1） 指导朗读第2句。（2） 在第三自然段中为什么说“培育一棵树的费用抵得上 培养一个孩子？”（二）合作探究，了解阿联酋人民不惜一切代价改造环境的作用。 1、阿联酋人民不惜一切代价营造“绿洲“，侍弄花草树木，这是为什么？请同学们带着这个问题，4人一组进行合作学习课文，在学习过程中老师提两点要求：（小黑板出示） （1）自己默读第3和第6自然段，把相关的语句画下来体会。（2
7、）把自己的收获在小组内交流。2、集体交流（1）谁来说说课文的那些词句写出了阿联酋人名民不惜一切代价营造“绿洲”，侍弄花草树木的原因？ 小黑板出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”“不，不！”（2）谁能用自己的话说一说营造“绿洲”的作用？回忆交流默读，自学交流反馈明确探究问题明确合作学习的要求汇报交流明确营造“绿洲”的作用个别交流四、巩固深化，学用延展 1、自主巩固，强化知识 根据课文内容，结合自己学到的知识，试着出一道题给同学们做一做。 2、审视文体，质疑再探 对这篇课文的学习还有什么疑问吗？还有什么感兴趣的问题吗？ 3、写两条环保标语。尝试编题相互训练再次质疑独立完成并交流板书
8、设计： 沙 咸而板结 漠 沙漠恶劣 像 中 不毛之地 有了才 的 绿树成荫绿 绿洲良好 洲 鲜花遍地附送：2019年四年级语文下册爬山教学设计主备人：黄兴武教材分析：课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。学习目的：1、学习本课生字，理解新词；2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。学习重难点：1、学习课文，体会重点句子的含义；2、说
9、说我跟父亲爬山时学到了什么。学习方法：自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。学习准备：多媒体课件。学习时间：2课时。学习步骤：第一课时学习内容：学习生字，初读课文，学习第一自然段。学习过程：一、自主学习 预习检测谈话引出课题二、合作探究 教师点拨1、指名朗读课文。要求学生读正确、流利，不读破词破句。2、师生共同评价朗读情况。3、幻灯出示本课生字。1）指名认读生字，并口头组词。2）出示文中由生字组成的词语。3）指定小组进行开火车读生字、新词比赛。4）学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。三、交流展示 师生共评1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、
10、个小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。3、个小组互相修改自然段的段意。4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。5、划分结构段。第一自然段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。第二段（2-7）：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。第三段（8-9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。第四段（10）我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。四、达标测评 总结提高1、全班同学齐读课文第一段。2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。）反馈学习情
11、况：主要介绍了时间、人物。3、你从课文的第一句体会到了什么？（体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。）4、你知道父亲为什么要带我去爬山呢？（学生自由发言，只要围绕课文内容都可以）五、小结我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。六、作业1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、写生字词。第二课时学习内容：学习课文2-10自然段；理解重点句子的意思，背诵最后以自然段。学习过程：一、自主学习 预习检测二、合作探究 教师点拨1、指名朗读课文第二段。2、学生评价朗读情况。3、学生自主学习本段。4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪
12、些质疑？5、在爬山过程中，父亲对我说了什么？找出父亲的话。6、听懂父亲的话吗？找出说明的词语来。（似懂非懂）7、一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样理解的？8、当登上山顶时，父亲又对我说了什么？我理解父亲说的话了吗？从哪句可以看出？9、为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红？（因为在这次数学考试中我没有尽力，只考了61分，可我却说已经尽力了，被爸爸识破了。）10、全班一起朗读我和父亲的对话。三、交流展示 师生共评1、指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么？我听懂了父亲的话吗？2、反馈思考情况。3、父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢？（学生自由发言）4、读了
13、父亲说的这句话，你知道他的意思吗？（不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心来体会，用脑去思考。）四、达标测评 总结提高1、齐读本段内容，自主学习本段。2、学生质疑。 （1）你认为父亲是一个怎样的人？（2）读了这段话，你有什么话要说？3、反馈学习情况。4、父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的？5、你是怎样理解课文最后一句话的？五、总结全文1、学习了这篇课文，你有什么体会？（学生自由发言）2、你懂得了一个什么道理？（不论遇到什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思考。）六、作业1、有感情地朗读课文。2、背诵课文最后一段。板书设计：21、爬山上山-尽力爬山下山-留心自然-用眼、用心、用脑
