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1、2022北京的春节教学设计 2022北京的春节教学设计1教学目标：1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。2、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。教学重点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。教学过程：一、激趣导入。录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。1、喜欢过春节吗？谈谈自身的想法。2、老北京的春节是怎样的？二、整体感知，初识大意。1、自身读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。2、检查生字读音情况：出示课件（1）放鞭炮检查。（2）对这些生字你有没有想提醒大家的地方？解决重点难点。3、解决遇到的困
2、难或问题。你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。4、小结。三、精读课文，理解内容。（一）自身默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹）快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。板书：腊月正月十九（二）学习过年这一节。1、默读课文，找出喜欢的一个段，划出表示热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表示出热闹。2、全班交流。根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。交流时注意抓住重点的词句说。3、指导学生读出热闹来。读完之后，师生评议。（三）学习元宵节这一节。1、默读这一节，过元宵节热闹表示在哪些方面？2、小组合作讨论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮
3、等特点。数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。3、合班交流。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。4、读出喜欢的心情。指名读。5、合作读。（四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。1、学生联系自身过春节的情况谈一谈。2、交流自身搜集的与春节有关的不同资料。（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以）教师小结。四、作业超市（自选一个）1、写一写自身过春节时最有意思的情景。2、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。2022北京的春节教学设计2教学目标：1、研读课文，深入了解北京春节的民俗
4、特点，感受老北京春节浓浓的年味。2、总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。3、学习有详有略的写作方法。教学重难点：了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。教学准备：歌曲恭喜恭喜教学过程：一、导入：播放恭喜恭喜，听着这首歌，我们好像又回到了那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹，那么，我们现在回忆回忆，老舍在北京的春节中是按什么顺序来写的？主要写了什么？-时间顺序，主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始，直到正月十九才结束：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着准备年货；腊月二十三过小年；除夕非常热闹；初一的光景却截然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节
5、的又一个高潮；直到正月十九，春节结束。二、分清详略，熟读了解。请同学们默读全文，思考文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中做上记号。集体交流：详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；略写：准备年货，过小年，正月初六，正月十九。三、深入品析，感受习俗现在我们来研究详写的部分（讨论回答）1、每部分主要写了什么？2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受。（1）腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。熬腊八粥：“粥是用各种米、各种豆农业展览会。”-排比、比喻的修辞手法，语言通俗风趣。（熬粥的成分多）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠几个饺子。”-“色如翡翠”、“色味双美”两个词，语言简练，写出了腊
6、八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水。（2）除夕：除夕真热闹-对除夕的总体感受。人们的活动：“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”-除夕对人们来说是非常重要的。还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”。-说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。味、色、音：“到处是酒肉的香味”-味道美，家家饮食丰盛；“红红的对联”“各色的年画”-颜色喜庆；“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”-从声音感受很喜庆、很热闹；（3）正月初一：与除夕截然不同全城都在休息；人们的活动：“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年”-传统习俗，人们轻松；“小孩子们则爱逛庙会赛马、赛骆驼的比赛呢”
7、-小孩子自由自在的玩耍，玩的花样很多，令人向往。（4）元宵：春节的又一高潮“处处张灯结彩”“整条街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”-灯很多；“各形各色”“有的有的”-灯的种类很多；-对灯的描写，感受到元宵很喜庆、很热闹，突出了“元宵是春节的又一个高潮”“元宵的确是美好快乐的日子”四：回顾全文，习作练习：1、老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮，是春节中最重要的日子，因而做了具体的描述，而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次分明使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。2、北京的春节与我
8、们这里的春节有相同的地方，也有不同的地方，请同学们联系实际，用自己的语言写一些你喜欢的节日。教学反思我以为一节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。在教学中还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划适当的方法。一、注意教学的详略在老舍的这篇_中，总体叙述了北京春节的几个时间段，文中有详有略，如果每个时间段都讲的话，不仅耽误时间，而且容易让学生觉得罗嗦。所以在第一课时教学时，我就课文的略写部分让学生进行简单理解，重点选取详写的部分进行讨论、体悟。放手交给学生，让学生自己去做。在讨论中辨明问题，在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色。二、谋划
9、适当的方法在重点语段的处理上，我的“策略”是让学生反复阅读，结合自己的生活经验和经历让学生自己感受。本班学生在经过了一段时间的锻炼后，学生的动手动脑能力已经有了很大的提高，已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗、庆祝场面从大的方面去感受，而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如：学生在感悟除夕时抓住“除非”“万不得已”这样的词语，体会到春节对于中国人的重要意义，在中国人心目中的重要地位，从中也能看出中国人的凝聚力。所以，对于重点句段的教学，需要让学生参与思考，参与读悟。把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人。2022北京的春节教学设计3教材分析北京的春节是老舍先生的一篇散文，_按照时间顺序介绍了
10、老北京过春节的风俗习惯。本课是第七单元的第一篇课文。本单元以“传统文化”为主题。而传承千百年的中国传统风俗文化节日“春节”在老舍先生的字里行间朴素而生动的表达出了人们过新年时的温馨和美好，是帮助学生了解传统风俗拓展有关只是的很有用的素材。学情分析进入六年级以来，感觉学生对知识的理解高了一个层次，拥有了比较强的语感，对_的理解也不再局限于一个段落，学会了前后贯通的方法。因此在北京的春节这篇课文的教学中，引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后细读课文，了解详写的几个日子，教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在
11、读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟腊八的风俗、除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。教学目标1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.揣摩_的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学过程一、导入在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片，看看表现了什么时候的
12、情景?(春节)，回忆一下，我们是怎样过春节的呢?这节课，我们跟随老舍先生，一起走进北京的春节(板书课题，齐读课题)老舍先生是我们的老朋友了，那现在谁能给大家介绍一下老舍?二、初读感知(一)请同学们快速浏览课文，并完成以下三个题目：1、北京的春节给你留下了怎样的印象?2、用你喜欢的符号标出作者依次写了春节中哪些重要的日子?3、作者详写的是哪几个日子，略写的是哪几个日子?(二)交流1、检查生字词2、北京的春节给你留下了怎样的印象?(根据学生回答，相机板书：热闹喜庆团圆祥和)3、作者依次写了春节中哪些重要的日子?(腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、正月十九)从这道练习题中，你发现
13、作者在写这篇课文时是按什么顺序写的?(是按时间顺序来写的)4、作者详写的是哪几个日子，略写的是哪几个日子?从这道题的回答中，你发现作者运用了什么样的表达手法啊?三、研读赏析请你从作者详写的四个日子中任选你最感兴趣的一个，好好研读相关段落，看看这个日子给你留下怎样的印象?并且还要划出其中你认为写得好的句子，想想好在哪里?并简单的做一下批注。(一)腊八腊八给你留下了怎样的印象?重点句交流：“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。引号里面是个什么句子?_当中引用这样的句子有什么好处呢?(可以使_意思通俗易懂)师小结：老舍先生很喜欢在_中引用俗语，使自己的_显得通俗易懂。后来“通俗易懂”也就成了
14、老舍先生_的一大语言特色了。这不是粥，而是小型的农业展览会。你们认为这个句子写得好吗?好在哪里?通过老舍说的这句话，你感觉老舍是一个怎样的人。(板书：幽默风趣)带着这种风趣幽默，再读这句话。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。1、你对这个句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味双全)腊八蒜既好看又好吃，使人忍不住要(多吃几个饺子)，读到这里时，你眼前似乎浮现出一幅怎样的画面?(我似乎看到了大家吃了一个又一个饺子，吃得很香很美味)你想不想吃?那让我们把这两个词送入句子中美美的品一品这腊八蒜吧。(读到年底、忍不住要多吃几个饺子)(指名读，齐读)作者运用了两个词，就使腊八蒜这么馋人，那你觉得作者在语言运用上有什么特点啊?(简练准确)(二)除夕除夕给你留下了怎样的印象?守夜是什么意思，有什么意义呢?看来除夕留给大家的总体印象是热闹。请同学们从文中找到“除夕真热闹!”这句话，你你会发现这一句是个什么句子?除了以上同学谈到的那一些，你还能从哪些词语中感受到热闹?
