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1、生物课堂结课方法初探一堂完美的生物课，有一个引人入胜的导入和环环相扣的中间过程固然重要，而一个完善、精要、耐人寻味的结尾也是必不可少的。因为一个好的结尾对于帮助学生理清知识的脉络、掌握知识有着举足轻重的作用，直接影响教学效果。正所谓“善始善终”。生物课堂结课的方法和手段可不拘一格。在十几年的教学实践中，我尝试和探索的方法有以下几种：1、归纳知识做小结新课内容讲完后，由于生物知识比较零碎、分散，学生对接受的新知识没有清晰的知识网络，思路纷乱，不知道哪是重点，这就需要教师将本节教学内容，用简练的语言有条理的加以概括总结。使学生的学习有所侧重，起到“画龙点睛”的作用。此方法，可以由教师做，也可以引导
2、学生来做，可以培养学生综合概括能力。2、前后照应成一体教师在设计新课导言时，往往会采取提出学生感兴趣但又不能解答的问题来引入，用以激发学生的学习兴趣。一节课即将结束，教师应自然的回到开始所提的问题上，可以由学生运用本节课所学的内容来解答。这样既能反映学生对本节内容情况，又使整堂课前后照应，达到浑然一体的效果。如在讲“血液循环”之前可以提这样一个问题：小明同学手指受伤了，医生建议给他输消炎药以防感染，消炎药从手臂静脉进入要经过哪些途径才能到达伤口处呢？等这节课结束时还返回到这一问题让学生回答。3、巧设悬念作准备人的强烈的求知欲往往来自于神秘、好奇，一节课内容结束后，教师不妨来一个“悬念”来结尾，
3、悬念的来源就是下一节课中的知识，以引导学生主动去预习。如讲完“花的结构”后，可以这样结尾：一朵美丽的桃花，不知什么时候凋谢了，它又是如何发育成长为又大又甜的桃子的呢？下一节课看哪位同学能回答这个问题。这样学生的学习欲望被激发，为了弄个清楚，自己会迫不及待的去提前预习。这样就为下一节课的学习打下良好基础。4、达标练习来巩固课堂练习是教学环节中不可缺失的重要的组成部分。当新课内容结束后，教师根据教材、课标要编制几道概括性较强、又易于错误的练习题。通过做题，使学生对所学的基础知识、技能得到强化和应用，并使教学情况得到及时反馈，能马上做到查漏补缺。5、新旧知识做比较把新学知识与原有知识通过分析比较，找
4、出它们的联系与区别，可使学生对所学知识理解更准确、更透彻，记忆也更清晰，使用也更恰当。如学完“鸟类的生殖和发育”后，让学生分析昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式上有哪些相同点和不同点？此时常采用列表法比较分析。6、妙用口诀去记忆一节课中对所学的知识，教师如能在最后给出琅琅上口的口诀，将更便于同学记忆，也能激发学生的学习兴趣。使学生乐于记、记得牢。如在“心脏的结构”中对于心脏四腔分别与哪几种血管相连，可以口诀化成：“心脏四腔，上房下室，房连动，室连静；左室主动，右室肺动，左房肺静，右房连上下。”这样守尾，使学生感到耳目一新。当然结课的方法还不止这些，还有待于我们去进一步探索。总之，结课有法，但无定法，妙在巧结中。他要求教师在设计结课时，一定要根据不同的教学内容，学生的不同特点等具体情况，灵活运用各种方法，以达到良好的教学效果。
