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1、2019-2020年五年级数学上册 平行四边形的特征和面积 2教案 北京版第二课时教学内容:平行四边形面积的计算教学要求:1使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。 2通过操作,进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念。 3. 引导学生运用转化的思想探索规律。教学重点:理解并掌握平行四边形面积的计算公式。教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教学过程:一、激发1提问:怎样计算长方形面积?板书:长方形面积=长宽 2口算出下面各长方形的面积。 (1)长1.2厘米,宽3厘米。(2)长0.5米,宽0.4米。3出示方格纸
2、上画的平行四边形,提问:这是什么图形?什么叫平行四边形?指出它的底和高。4揭题:我们已经学会了长方形面积的计算,平行四边形的面积该怎样计算呢?这节课我们就学习“平行四边形面积的计算(板书课题:平行四边形面积的计算)二、尝试1用数方格的方法计算平行四边形面积。(1)出示课件方格图(2)指名数。边数边讲解:我先数,它是平方厘米;再数,它是平方厘米;两部分合起来是平方厘米。(3)投影出示长方形。提问:数一数,这个长方形的长是多少?宽是多少?怎样计算它的面积。(4)观察比较两个图形的关系,提问:你发现了什么? 引导学生明确:平行四边形的底和长方形的长,平行四边形的高和长方形的宽分别相等,它们的面积也相
3、等。2通过操作,将平行四边形转化成长方形。(1)自由剪、拼,进一步感知。每个平行四边形只准剪一下,试一试被剪下的两部分能拼成已学过的什么图形?学生自己剪、拼。互相讨论。提问:你发现了什么规律? 通过操作讨论得出:只有沿着平行四边形的高剪开,才能拼成一个我们会计算的图形长方形。这种剪法最简便。(2)揭示转化规律 任何一个平行四边形都可以转化成一个长方形,在转化的过程中,怎样按照一定的规律来做呢?(教师边演示边讲述) 沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。(出示剪刀,闪动被剪掉的部分)。 左手按住右手的梯形,右手抽拉剪下的直角三角形,沿着底边慢慢向右移动,直到两斜边重合为止。这样就得到一个长方形
4、。 学生根据刚才的演示模仿操作,体会平移的过程。 3归纳总结公式(1)比较变化前的两个图形,提问:你发现了什么?互相讨论,汇报讨论结果。 引导学生明确:你发现了什么?互相讨论,汇报讨论结果。 平行四边形转化为长方形后,面积没有改变。即长方形面积等于平行四边形面积。(同时板书)这个长方形的长、宽分别与平行四边形的底、高相等。(同时板书) (2)根据这些关系,你认为平行四边形的面积计算公式怎样推导出来?强化理解推导过程。板书: 平行四边形的面积底高4教学字母公式 (1)介绍每个字母所表示的意义及读法。板书S=ah(2)说明在含有字母的式子里,字母和字母中间的乘号可以记作“”,也可以省略不写。所以平
5、行四边形面积的计算公式可以写成“S=ah或“S=ah”。(同时板书)(3)提问:计算平行四边形面积,需要知道哪些条件?三、应用1.一块平行四边形钢板(如下图),它的面积是多少? (得数保留整数) 3.5厘米4.8厘米读题,理解题意。学生试做,指名板演。提醒学生注意得数保留整数。订正。提问:根据什么这样列式?2填空 任意一个平行四边形都可以转化成一个( ),它的面积与原平行四边形的面积( )。这个长方形的长与原平行四边形的( )相等。这个长方形的( )与原平行四边形的( )相等。因为长方形的面积等于( ),所以平行四边形的面积等于( )。3.判断,并说明理由。(1)两个平行四边形的高相等,它们的
6、面积就相等( ) (2)平行四边形底越长,它的面积就越大( )四、体验今天,你学会了什么?怎样求平行四边形的面积?平行四边形的面积计算公式是怎样推导的?五、作业练习十第1题。六、板书设计平行四边形面积的计算 长方形的面积长宽 平行四边形的面积底高S=ah S=ah或S=ah反思:在本节课中,每一位学生都在亲自实践中认识理解了新知.充分体现了教师指导者,参与者的作用。通过自己利用剪拼的方法把平行四边形转化成以前学过的图形,渗透了迁移,体现了知识的完整性与形成性。附送:2019-2020年五年级数学上册 平行四边形的特征和面积 3教案 北京版第三课时教学内容:平行四边形面积计算的练习 教学要求:1
7、巩固平行四边形的面积计算公式,能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。2养成良好的审题习惯。教学重点:运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。教具准备:投影器教学过程:一、基本练习1口算。4.90.7 5.42.6 40.25 0.870.49530270 3.50.2 54298 6122平行四边形的面积是什么?它是怎样推导出来的?3口算下面各平行四边形的面积。底12米,高7米;高13分米,第6分米;底2.5厘米,高4厘米二、指导练习1补充题:一块平行四边形的麦地底长250米,高是78米,它的面积是多少平方米?生独立列式解答,集体订正。如果问题改为:“每公顷可收小麦700
8、0千克,这块地共可收小麦多少千克?必须知道哪两个条件?生独立列式,集体讲评:先求这块地的面积:250780100001.95公顷,再求共收小麦多少千克:70001.9513650千克如果问题改为:“一共可收小麦58500千克,平均每公顷可收小麦多少千克?”又该怎样想?与比较,从数量关系上看,什么相同?什么不同?讨论归纳后,生自己列式解答:58500(250781000)小结:上述几题,我们根据一题多变的练习,尤其是变式后的两道题,都是要先求面积,再变换成地积后才能进入下一环节,否则就会出问题。2.下土重量各平行四边形的面积相等吗?为什么?每个平行四边形的面积是多少? 1.6厘米 2.5厘米你能找出图中的两个平行四边形吗?他们的面积相等吗?为什么?生计算每个平行四边形的面积。你可以得出什么结论呢?(等底等高的平行四边形的面积相等。)3.已知一个平行四边形的面积和底,(如图),求高。 28平方米7米分析与讲解:因为平行四边形的面积底高,如果已知平行四边形的面积是28平方米,底是7米,求高就用面积除以底就可以了。三、作业练习十第4题。