大班量的守恒教案

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1、大班量的守恒教案 大班量的守恒教案。 为了方便您更好地理解，小编编辑特意编辑了这份易于理解的大班量的守恒教案，请继续关注我们的网站以获取更多项目详情。在上课之前准备好所需的教案和课件是非常重要的，每位老师都需要完成这项任务。精心准备的教学教案能够促进良好的师生互动。 大班量的守恒教案【篇1】 大班容积守恒的教案及反思 导语： 大班容积守恒是初中物理教学中的重要内容之一，涉及到物质的输运、扩散等基本概念和实际应用。在教学中，我们需要设计出生动有趣的教案，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。以下为一份详细的大班容积守恒的教案及反思。 一、教学目标： 1. 理解和掌握大班容积守恒的基本概念和原理

2、。 2. 能够运用容积守恒定律解决实际生活中的问题。 3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。 二、教学内容： 1. 容积守恒的基本概念和原理。 2. 液体在容器中的流动和扩散。 3. 液体的密度和质量守恒。 三、教学过程： 1. 导入（10分钟） 通过展示图示和问题导入，引起学生对容积守恒的思考和兴趣。 示例：小明一直以为放入一个不可破的容器中的水能够准确地相等于容器的容量，但最近的实验结果使他感到困惑请大家思考一下：容器中的液体为什么不会满溢出来呢？ 2. 理论讲解（15分钟） 通过讲解容积守恒的概念、定律和原理，解释液体在容器中的流动和扩散现象，引导学生逐渐理解容积守恒的重要性。 3.

3、 实验演示（20分钟） 设置一个小型的实验，让学生观察和探究液体在容器中的流动和扩散现象，进一步加深学生对容积守恒的理解。同时，规划一个适当的实验记录表，让学生记录实验过程和结果。 4. 分组讨论（15分钟） 将学生分为小组，分析并解决实验中的问题。指导学生根据实验结果推测容积守恒的原理，并讨论实验中的误差和改进方法。 5. 拓展应用（20分钟） 通过一些实际生活问题或场景，引导学生运用容积守恒定律解决实际问题，提高学生的应用能力和思维能力。 6. 总结与小结（10分钟） 总结容积守恒的基本概念和原理，并检查学生对理论知识和实验结果的理解情况。引导学生思考和总结容积守恒的作用和意义。 四、教学

4、反思： 1. 教学准备：教师在教学前需要认真准备教案、实验器材和相关教辅材料，确保教学顺利进行。 2. 多媒体辅助：在教学过程中，充分利用多媒体技术，通过展示图片、视频等形式，使内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。 3. 实践活动：通过实验演示和分组讨论，激发学生的探索兴趣，培养他们的实践能力和团队合作精神。 4. 拓展应用：结合实际生活问题，引导学生能够运用容积守恒定律解决实际问题，扩展学生的思维和应用能力。 5. 综合评价：通过实验记录表、讨论活动和课堂小结，及时了解学生对知识掌握情况，发现问题并及时给予指导和反馈。 通过以上教案设计和教学反思，希望能够在大班容积守恒的教学中做到更生动具体

5、，激发学生学习兴趣，增强他们的学习动力和积极性。同时，通过实践活动和拓展应用，培养学生的实践能力和创新思维，使他们能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的学习效果和综合素质。 大班量的守恒教案【篇2】 夏青，天桥区学前教育中心第二实验幼儿园 设计意图： 保育观念是儿童逻辑思维能力发展的重要标志。因为各种基本的推理形式都是基于量的不变性原理。大班的孩子对各种事物充满好奇心，倾向于独立探索，寻求答案。 “面积守恒”对于大班的幼儿来说，是一个相对较为难理解的一个内容。但这符合大龄儿童爱探索的年龄特征。对此，我选择了体验面积守恒这节活动。 通过感性体验，儿通可以在不受形状、颜色、方位等因素干扰的情况下

6、，体验图形面积的保存。在活动中我将知识点转化为一个个具体操作的环节，让幼儿通过活动，初步体验感知，会比较用相同的小图形组成不同形状的大图形的面积，感知大图形虽然形状不同，所摆放的小图形个数、形状相同，从而推理出大图形的面积相等。孩子在操作活动中通过自己的大脑、动手活动，使自己的行为和所学知识协调起来，从而获得知识。 整个活动由初步感知排除干扰小组合作，进一步感知体验，难度由浅入深，从易到难地引导幼儿去观察、比较，探索发现比较图形大小的方法，继而粗浅地掌握了图形面积守恒的概念。 在本节活动中，我运用了观察比较法、讨论法、操作法，让幼儿在看一看、数一数、比一比、摆一摆、玩一玩中了解了原来判断两个图

7、形的大小是不受排列形状、颜色、方位的影响的。从而轻松突破了活动的重难点。 活动目标： 1对数学活动感兴趣，能大胆探索和发现。 2在操作过程中主动学习，进一步培养观察、探索和发现的能力。 3.能不受形状、颜色、方位等因素的干扰，初步体验面积的守恒。 活动重难点： 重点：引导儿童积极探索和发现，初步感知图形区域的保护。 难点：能不受排列形状、颜色、方位的影响，比较两个图形的大小。 活动准备： 图形操作卡片人手一套。 活动过程： 1、 通过整体与局部的比较，初步认识到图形面积的守恒性 （一）整体导入，引发话题。 请观察这个正方形，并沿图上的虚线将其分开。 你把正方形分成了几部分？是什么图形？ （二）

8、探索发现，分割比较。 1看看这四个三角形。你发现了什么小秘密。 2.为什么说它们是一样大的？你是怎样操作的呢？ 引导孩子们发现四个三角形的大小相同。 小结：四个三角形堆叠在一起，边角的对齐重叠在一起。比较表明，四个三角形的大小相同。 （三）图形还原，逆向深化。 您还记得老师起初给您的图形吗？你能用四个三角形改回原来的形状吗？ 小结：我们把正方形平均分成四个三角形。四个三角形合在一起可以形成原来的正方形，而正方形的大小不会改变。 2、 消除排列干扰体验面积守恒 （一）知识迁移，感知面积守恒。 你能把这四个三角形变成除了前面的正方形以外的其他形状或图案吗？ （2） 消除排列的干扰，深刻体会面积守恒

9、。 1你画的图形和正方形一样大吗？为什么？ 2.发展儿童的知识和经验。 小结：虽然分割图的排列方式有所改变，但其数量和大小没有改变。由它们组成的新图形的大小不变。 3、 小组合作进一步感知保护经验区 请幼儿分小组合作拼摆图案，并通过记录进一步深入感知面积守恒。 小结：数量、形状、大小相同的地垫拼成的不同的图案，它们的平面大小是一样的。 我这里还有更多的地垫，我们一起到外面拼一拼、摆一摆，看看它们还能变出什么不同的图形或图案，在比一比它们的大小是不是一样，带好你的地垫，快跟我一起出发吧！ 大班量的守恒教案【篇3】 引言：体积守恒是幼儿数学教学中的一个重要内容，它涉及到幼儿对物体容量和体积的认识和

10、理解。如何充分利用班级环境和幼儿的生活经验，引导幼儿通过亲身操作和探索学习，融合教育游戏和体验式教学，增强记忆和理解力，是本次幼儿大班数学教学的重点。一、教学目标：1. 培养幼儿对体积守恒概念的理解和认识，能够简单运用体积守恒原理解决问题。2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提高幼儿的思维能力。3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。二、教学内容及重点：1. 通过教学游戏引导幼儿认识体积守恒的概念。2. 利用教具和实物进行亲身操作，帮助幼儿理解体积守恒原理。3. 引导幼儿观察和发现物体的体积变化，培养幼儿的观察能力。三、教学准备：1. 教具：大小不同的方块积木、小瓶子、一桶水、一块布、一个脸盆

11、、一个塑料桶等。2. 实物：不同大小的容器、纸盒子等。3. 幼儿教学记录表。四、教学过程：1. 游戏导入（10分钟）：通过一个小游戏“找不同”，引导幼儿观察注意事物的细节，激发幼儿的观察力和思考能力。2. 概念引入（10分钟）：通过展示实物容器，引导幼儿观察容器的大小、形状和容积等特征，并帮助幼儿理解容器的容积是不变的。3. 亲身操作（20分钟）：将不同大小的方块积木放入不同容量的容器中，让幼儿亲自操作，观察和记录容器中的方块积木数量和变化，引导幼儿思考和讨论容器是否有变化。4. 观察实验（15分钟）：在用不同大小的纸盒子装水中，让幼儿观察和探究纸盒子的容积对水量的影响，引导幼儿理解容积的重要

12、性。5. 提问讨论（15分钟）：通过提问和讨论，引导幼儿总结容积守恒的概念和原则，解决一些简单的实际问题。6. 小结巩固（10分钟）：通过一些小游戏和竞赛，巩固幼儿对体积守恒概念的理解和运用能力。五、教学评价：通过课堂观察和记录幼儿的表现，评价幼儿对体积守恒概念的理解和运用能力。并将观察记录计入幼儿个人学习档案，作为幼儿学习评价和后续教学的参考。六、拓展活动：1. 家庭作业：请幼儿回家观察家里的容器，记录容器的体积和形状，并与家长一起讨论容量守恒的原理。2. 利用教学留下来的教具和实物，进行自由玩耍和探索，让幼儿进一步巩固对体积守恒的理解。七、教学心得与反思：1. 本次教学中，通过教学游戏和实

13、物操作的方式，能够让幼儿更加直观和深入地理解体积守恒的概念。需要更多的准备和设计教学活动，以提高教学效果。2. 教学中，需要注重幼儿自主探究和合作参与的机会，激发幼儿的学习兴趣和思维能力。需要不断丰富和创新教学方法，以增加课堂的趣味性和有效性。总结：通过本次数学教学，我发现幼儿在实际操作中能够更好地理解和运用体积守恒的概念，课堂氛围积极、活跃，幼儿的学习效果明显提高。但同时，我也认识到需要更多地关注幼儿的思维习惯和发展需求，科学合理地设计教学活动，以更好地促进幼儿的全面发展。 大班量的守恒教案【篇4】 设计意图： 纲要指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索

14、的对象。”我选择这个活动源于班中遇到的一些现象：我们小朋友收集的图书有两种形状，一种是正方形的，一种是长方形的。那天请小朋友帮忙整理的时候，要求按从大到小的顺序排列，这时有两个小朋友争论开了，一个说“正方形的书大！”另一个却坚持说长方形的书大，一直争不出个所以然来。在拼图活动中，当一个图形改变，或者把它分成几份，拼成另一个图形时，幼儿就认为原来的图形和现在的不一样大了等等，针对这些现象，我发现面积守恒对于大班孩子来说还是个比较抽象的概念。 纲要中指出56岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以

15、具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，通过拼摆图形的系列活动，训练幼儿感知面积守恒的能力。 活动目标： 1、借助多媒体课件，通过操作拼摆图形，感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。 2、喜欢探索，在拼摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。 活动准备： 教具：电子白板课件 视频转换仪 背景音乐安妮的仙境、月光 学具：长方形、正方形、梯形模板人手一份 小三角形若干 铅笔、记录表人手一份，如图： 活动重点：充分发挥幼儿的主动操作性，通过实际操作，初步体验图形面积的守恒。 活动难点：理解图形的面积不会受其摆放形状的变化而改变，在拼摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。 活动过程： 一、设置情境，激起兴趣 师：