《部编版三年级《语文》上册习作《那次玩得真高兴》精品课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级《语文》上册习作《那次玩得真高兴》精品课件（86页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作习作：那次玩得真高兴：那次玩得真高兴统编版统编版语文三年级语文三年级上册上册第第1 1课时课时课前导入课前导入 你有没有印象深刻的游玩经历呢？想一想。你有没有印象深刻的游玩经历呢？想一想。习作内容习作内容回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程想放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下程想放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。来。写的时候注意正确使用标点符号。习作内容习作内容写法培优写法培优认真审题，明确要求。认真审题，明确要求。那次玩得真高兴那次玩得真高兴圈定了写作范围，圈定了写作范围，即你经历的一件事。即你经历的一件事。
2、是对所记叙的事是对所记叙的事件的感受，表明件的感受，表明这件事给你带来这件事给你带来了欢乐。了欢乐。确定写作内容。确定写作内容。可以可以想一想自己丰富多彩的学校生活和想一想自己丰富多彩的学校生活和家庭生活，哪件事给你留下了深刻印象家庭生活，哪件事给你留下了深刻印象，让，让你觉得很高兴你觉得很高兴。可以。可以是一个游戏，也可以是是一个游戏，也可以是一次游览活动一次游览活动如如你和同学在体育课上一你和同学在体育课上一起玩游戏，和爸爸妈妈一起去旅行，等等起玩游戏，和爸爸妈妈一起去旅行，等等。巧妙构思。巧妙构思。回忆一下回忆一下自己要写自己要写的事情的事情回想一下玩的细节回想一下玩的细节什么时间、在什
3、么地方什么时间、在什么地方和谁、玩什么和谁、玩什么哪个环节最开心哪个环节最开心想想你从这件事中收获了什么，你为什想想你从这件事中收获了什么，你为什么感到高兴么感到高兴开始习作。开始习作。写作时要写出写作时要写出真情实感真情实感，围绕题目中的，围绕题目中的“真高兴真高兴”合理组织材料，按照一定的合理组织材料，按照一定的顺序进行写作，注意顺序进行写作，注意突出重点突出重点，把让你，把让你高兴的关键点写清楚。如果能加入动作、高兴的关键点写清楚。如果能加入动作、神态、心理等描写，你的习作一定能更神态、心理等描写，你的习作一定能更出彩出彩！思维导图梳理思路。思维导图梳理思路。写作写作技巧技巧写时间、地点
4、、人物写时间、地点、人物写哪个环节最开心写哪个环节最开心那次那次玩得玩得真高真高兴兴写从中获得了什么写从中获得了什么如何如何构思构思写真情实感写真情实感详略得当详略得当巧用多种描写方法巧用多种描写方法评价评价修改。修改。写完后，和同学交换习作，一起交流、评价，写完后，和同学交换习作，一起交流、评价，看看语句是否通顺，重点部分是否写具体了，看看语句是否通顺，重点部分是否写具体了，是否表达出了真情实感。借鉴优秀作文的思是否表达出了真情实感。借鉴优秀作文的思路路与经验，修改自己的习作与经验，修改自己的习作。习作素材习作素材好好开开头头童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个
5、人的童年中，一定会发生不计其数开心的的童年中，一定会发生不计其数开心的事，我也不例外。事，我也不例外。好好结结尾尾这件事虽然过去了很久，但它就像事发这件事虽然过去了很久，但它就像事发生在昨天一样历历在目。这就是我玩得生在昨天一样历历在目。这就是我玩得最开心的事。最开心的事。好好词词忍俊不禁忍俊不禁 呆头呆脑呆头呆脑 你追我赶你追我赶 桃之夭夭桃之夭夭 穷追猛打穷追猛打 鸡飞狗跳鸡飞狗跳 自以为是自以为是 装腔作势装腔作势 好好段段记得有一回，我与小伙伴把几条鱼好不容易记得有一回，我与小伙伴把几条鱼好不容易地赶到石缝里。我屏住气，轻轻地把手伸向地赶到石缝里。我屏住气，轻轻地把手伸向石缝里的小鱼，
6、小鱼的嘴一张一合，好像在石缝里的小鱼，小鱼的嘴一张一合，好像在说：说：“求求你，放了我吧！求求你，放了我吧！”我见这条小鱼我见这条小鱼可怜的样子，便放了它，又去捉大的。可怜的样子，便放了它，又去捉大的。习作习作：那次玩得真高兴：那次玩得真高兴统编版统编版语文三年级语文三年级上册上册第第2 2课时课时 我按照哥哥的话我按照哥哥的话，悄悄走到一，悄悄走到一只蚂蚱后面只蚂蚱后面，看准目标一抓看准目标一抓，哇！，哇！我终于抓到一只又大又肥我终于抓到一只又大又肥的的蚂蚱啦蚂蚱啦。瞧瞧这只可怜。瞧瞧这只可怜的蚂蚱。的蚂蚱。下面下面是评改是评改前的段落前的段落，读一读，读一读，看看有什么，看看有什么问题问题
7、？评改范例评改范例问题分析问题分析这这段话描述段话描述“我我”抓蚂蚱的过程记叙得不够抓蚂蚱的过程记叙得不够详细详细，抓到蚂蚱后，抓到蚂蚱后快乐的心情快乐的心情也描写得不够也描写得不够突出，不能给人留下深刻印象。突出，不能给人留下深刻印象。下面下面是修改后的段落，和原段落对比是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。一下，说说为什么这么修改。我我按照哥哥的话按照哥哥的话，悄悄走到一，悄悄走到一只蚂蚱后面只蚂蚱后面，看准目标，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓快速地伸出手，轻轻地一抓，哇！，哇！我高兴得我高兴得跳了起来，跳了起来，我我终于抓到一只又大又肥终于抓到一只又大又肥的蚂蚱啦的蚂
8、蚱啦。瞧瞧这只可怜。瞧瞧这只可怜的蚂蚱，的蚂蚱，它的眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对它的眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：我说：“求求你了，饶了我吧！求求你了，饶了我吧！”哼！哼！小蚂蚱，小蚂蚱，叫你还敢叫你还敢吃庄稼吃庄稼，我才不会饶了你呢！，我才不会饶了你呢！增加抓蚂蚱时的增加抓蚂蚱时的动作和神态描写，动作和神态描写，还有蚂蚱被还有蚂蚱被抓后的神抓后的神态、动作、语言描写，栩栩如生，活灵活现，如在眼前。态、动作、语言描写，栩栩如生，活灵活现，如在眼前。技巧总结技巧总结u要交待事情的时间、地点和人物。要交待事情的时间、地点和人物。u玩的过程可以用玩的过程可以用
9、“先先”“”“接着接着”“”“然后然后”等词语突出层次性。等词语突出层次性。u加上动作和神态描写可以使文字更生动。加上动作和神态描写可以使文字更生动。u心理描写突出高兴的心情。心理描写突出高兴的心情。那次玩得真那次玩得真高兴高兴 有有一次，我和爸爸、妈妈、哥哥一起去一次，我和爸爸、妈妈、哥哥一起去公园游玩。我们看见公园在出租自行车，里公园游玩。我们看见公园在出租自行车，里边还有双人自行车。我从来没有骑过双人自边还有双人自行车。我从来没有骑过双人自行车，觉得很新奇，便和行车，觉得很新奇，便和哥哥租了一辆，爸哥哥租了一辆，爸爸和妈妈各租了一辆单人自行车。爸和妈妈各租了一辆单人自行车。佳作引路佳作引
10、路 名师评价名师评价范文点评范文点评 哥哥在哥哥在前边，我在后边。刚坐前边，我在后边。刚坐上车，车子就往右倾斜，还好哥哥上车，车子就往右倾斜，还好哥哥腿长，腿长，脚蹬住脚蹬住了地面，将车子稳稳了地面，将车子稳稳撑住。虽然没有撑住。虽然没有“人仰马翻人仰马翻”，但，但我还是有点儿害怕。刚开始走，我我还是有点儿害怕。刚开始走，我们就遇到下坡路，我有点儿紧张，们就遇到下坡路，我有点儿紧张，心想：别第一次骑双人自行车就摔心想：别第一次骑双人自行车就摔跤了。跤了。哥哥骑得特别起劲儿，他哥哥骑得特别起劲儿，他开篇交代主开篇交代主要人物和地点，要人物和地点，点明了要记叙点明了要记叙的事情的事情骑骑双人自行车
11、。双人自行车。对对“我我”的的心理进行描写，心理进行描写，写出了写出了“我我”的紧张。的紧张。边骑边大喊：边骑边大喊：“太好玩了，我太好玩了，我要飞起来了！要飞起来了！”。不一会儿不一会儿，车子走到了坡底，车子走到了坡底，速度慢慢降了下来。到了上坡速度慢慢降了下来。到了上坡路，我和哥哥使出全身力气蹬路，我和哥哥使出全身力气蹬车，就怕一个不用力车，就怕一个不用力车子就车子就往往后退。到了坡中间时，我们两后退。到了坡中间时，我们两个累得满头大汗，实在蹬个累得满头大汗，实在蹬不动不动对哥哥的对哥哥的语言进行描语言进行描写，写出了写，写出了“我我”的紧的紧张。张。写出了写出了“我我”和哥哥在上坡路和哥
12、哥在上坡路骑车的情景，写骑车的情景，写出了上坡的困难。出了上坡的困难。了，想要放弃。了，想要放弃。这时这时，爸，爸爸妈妈在旁边给我们加油打爸妈妈在旁边给我们加油打气：气：“不要放弃，再坚持一不要放弃，再坚持一下就成功了。下就成功了。”于于是是，我，我和哥哥精神和哥哥精神一振，我们一边一振，我们一边喊着喊着“一二一二”，一边一起用，一边一起用力，自行车在我们的努力下力，自行车在我们的努力下这句话让这句话让“我我”和哥哥有了坚和哥哥有了坚持下去的动力，持下去的动力，也使情节有了波也使情节有了波澜。澜。缓缓前进，终于在我们筋疲力缓缓前进，终于在我们筋疲力尽之时到达了坡顶。尽之时到达了坡顶。“我们成我
13、们成功啦！功啦！”我和哥哥高兴地欢呼我和哥哥高兴地欢呼起来起来。骑骑双人自行车真是既好玩双人自行车真是既好玩又有趣，我们玩得真高兴又有趣，我们玩得真高兴！结尾点题，结尾点题，表现了表现了“我我”内心的高内心的高兴。兴。这这篇文章主要记叙了篇文章主要记叙了“我我”和哥哥一起骑双和哥哥一起骑双人自行车的经历。小作者不仅把骑车的过程记人自行车的经历。小作者不仅把骑车的过程记叙得很详细，还融入了语言、心理、动作等描叙得很详细，还融入了语言、心理、动作等描写写，增强，增强了文章的可读性。全文语言通俗易懂，了文章的可读性。全文语言通俗易懂，内容完整具体，情节起伏有致，人物形象鲜明内容完整具体，情节起伏有致
14、，人物形象鲜明生动，是一篇佳作。生动，是一篇佳作。佳作点评丢手绢丢手绢 丢手绢是个紧张又有趣的游戏！丢手绢是个紧张又有趣的游戏！每当下课，我就会召集同学们到每当下课，我就会召集同学们到操场上玩丢手绢的游戏，操场上玩丢手绢的游戏，“谁要玩丢谁要玩丢手绢的游戏？手绢的游戏？”“”“我要！我要！”“”“我要！我要！”同学们纷纷回应着。同学们纷纷回应着。简单几简单几句话的场句话的场景描写，景描写，衬托出这衬托出这个游戏的个游戏的有趣。有趣。佳作引路佳作引路 名师评价名师评价 游戏游戏开始了，我们先手拉手围成开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首
15、先地上。首先由林林丢由林林丢，他拿着手绢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着大猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着大家唱家唱:“:“丢丢，丢，丢，丢手绢，轻轻地放，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，在小朋友的后面，大家不要告诉他，大家不要告诉他，快点快点抓住他。快点快点抓住他。”他跑了一圈又他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜地从这个同学身上一圈，眼睛贼溜溜地从这个同学身上几个动几个动词将游戏词将游戏开始时的开始时的情景描述情景描述出来，引出来，引用的儿歌用的儿歌中包含了中包含了游戏的规游戏的规则。则。瞟瞟到那个同学身上。我的心跳得简到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，眼睛不时向身后瞟直比兔子还
16、快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着念着“佛经佛经”：“不要丢到我身后不要丢到我身后!”!”一一颗豆大的汗珠从我鼻尖滚颗豆大的汗珠从我鼻尖滚了下来了下来。这时这时，林林经过我身后，林林经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！我立刻转身，在了我的身后！我立刻转身，比喻生动比喻生动形象。快乐形象。快乐的时候像小的时候像小鸟，紧张的鸟，紧张的时候心跳得时候心跳得比兔子还快。比兔子还快。捡捡起手绢，还没站好就飞一样追了起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想过去，心里想:一定要抓住他，一定要抓住他，一一定定要抓住他要抓住他!于是，我一下扑过去，于是，我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时要再去追时，林林却，林林却早已蹲在了我早已蹲在了我的位置上了的位置上了。我我拿起手绢，塞进口袋里，顺拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着:抓住丢的抓住丢的同学的动作同学的动作进行描写，进行描写，突出突出“有趣有趣”，“我我”的心理
