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1、2019年三年级英语上册 Unit 6 Happy birthday ！导学案人教PEP学习内容Unit 6 Happy birthday学习目标情感态度激发学生学习英语的兴趣。知识技能1、能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many?等询问物品的数量。2、通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany?Five Two Happy birthday! How old are you? Imyears old.的句型。并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。3能听说、认读1-10 的数字。4、学习Uu ，Vv，Ww，Xx, Yy,Z
2、z能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上。5、初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。6能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。过程方法观察法 游戏法 讲授法 示范法情景设置法 小组讨论法单元教材分析 首先通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，并熟悉英语数字110，教材还涉及可制作生日贺卡，提高学生的动手能力、语言表达能力和关爱他人的品德。教材还设计了一些游戏，让学生在游戏中巩固、运用所学。学习重点：能认读数字110；能按指令语做相应的动作；：Happy Birthday! How old are you?及相应的回答 ；制作贺卡过程中语句的
3、理解；句子This is for you. How many？及其回答；单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.；复习、巩固本单元的单词、句型；做练习。学习难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位；Im 中 m 音的提示；How old are you?与How are you? 的区分；candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱；难点：理解对话How many cakes? One cake. ；balloon, plane的发音；Lets do部分动作单词的理解；对数词的熟练掌握和运用；导
4、 学 案 设 计 课题Unit 6 Happy birthday课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1、学生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。2、能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点学生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式教与学难点指示语中指示词的理解
5、教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导学过程1 热身/复习（Warm-up/ Revision）(1) 教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO,其他三组分别扮演“duck, cat, pig。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。2 新课展示（Presentation）(1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手
6、指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5(2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。(4) 让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3 趣味操练 ( Practice)（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。（2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。（3）
7、 教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。（5） 让学生听录音，边说边做Lets chant 部分的活动。A打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.B.听歌谣写数字。C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。D组织学生四人小组操练和表演。4 课堂评价 (Assessment)完成课堂练习5 课外活动(Add- activities)(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的数字1-5说给家长听。补充资料补充资料补充资料目标检测题目标达成情况课堂
8、小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计Unit 6 Happy birthdayOne two three four five总结与反思导 学 案 设 计 课题Unit 6 Happy birthday课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1、能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many?等询问物品的数量。2、通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many?Five Two的句型。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到
9、发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many?等询问物品的数量教与学难点Five的发音教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导学过程1 热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)师生互致问候。(2) 复习本部分的Lets chant。2 新课展示(Presentation) (1) 利用课本Count and
10、say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today is Sams birthday .He has many gifts.What are they? Lets take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教师用How many? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。(3)学生看图引出Sam 和妈妈去买生日蛋糕的
11、场景，猜猜人物的对话，教新词plate.(4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?(5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。（6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。(5) 游戏“掷骰子，说年龄”将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“How many ?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。教师示范后，请学生来回答。(6) 师生对话3 课堂评价 （Assessment）做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参
12、考第一单元。4 课外活动 (Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。补充资料补充资料补充资料目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计Unit 6 Happy birthdayHow many?Five Two总结与反思导 学 案 设 计 课题Unit 6 Happy birthday课时安排共 6 课时，第 3课时学习目标1、学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上。2、初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。评价
13、方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上教与学难点掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备字母开头的单词图片和卡片导学过程导学过程1 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2 新课展示（Presentation）(1) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错
