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1、三年级音乐上册 老爷爷赶鹅教案 人教版教学内容：学习二声部轮唱歌曲老爷爷赶鹅。教学目标：1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。教学重、难点：1.重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。2.难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。教材分析：老爷爷赶鹅是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。各区短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌
2、曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。教学过程：一、导入师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。有个 老爷 | 爷 | 进城 赶群 | 鹅 | 听到 有人 | 喊 | 要买 一对 | 鹅 |爷爷 回答 | 说 | 我的 老大 | 哥 | 给我 跳个 | 舞 | 送你 一对 |鹅 | 嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0嘎嘎 嘎0 |学生听老师读一遍，然后试着读一遍。师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎
3、赶群鹅 | 0嘎嘎 嘎0 |学生，在有休止符的地方可以用一个动作表示。师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。学生分成两组进行练习。生：老师，我们两组不是同时结束的。师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？生：老师，这不容易，A组同学多读 一小节就可以同时结束了。师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。学生分组练习。合作练习。二、学唱歌曲师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱）师：我们先来唱一唱“鹅
4、叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。三、轮唱练习师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟
5、我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？ 生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？生：不好，声音太大了，太吵了。师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整
6、齐；速度要一致；要抓住强拍师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）师：你觉得这次效果怎么样？生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。生：（随指挥演唱歌曲）师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱师：老爷爷赶鹅给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练
7、一练。生：（分小组讨论、练唱）师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。生：（小组展示、评价，集体学唱）师：大家都会唱两只老虎这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。生：（各小组练习轮唱）师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）师：下面，请你们欣赏黄河大合唱中的保卫黄河片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的保卫黄河给你什么感觉？生：（欣赏片段，谈感受）师：还有一首歌小宝宝睡着了，咱们也试试轮唱，效
8、果怎么样？生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧。附送：2019-2020年三年级音乐上册 草原上教案 人音版教学目标：1. 有感情地演唱歌曲，并通过其它创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2. 通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点： 1. 通过小组集体活动，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的
9、热爱。2. 创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点：掌握四分音符和二分音符。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 教学过程：一、组织教学1. 听音乐拍手进教室。 2. 确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1. 发声练习：1 23 45 5 43 21 小猫 爱吃 鱼，鱼。 2. 实践模唱，复习歌曲摇啊摇、小酒窝。 三、导入 1. 聆听音乐草原放牧 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！ 师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放草原放牧flash给学生看）。 2. 情境想象
10、，进入主题师：草原是不是很美丽呀？ 生：是！（让学生自由发挥想象，老师做提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。） 3. 初步掌握歌曲风格 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子的速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲草原上的录音） 4. 听一听、想一想草原上和小酒窝在情绪、速度上有什么不同？ A 优美、舒展地、宽广 B 欢快、活泼地、紧凑 四、学习歌曲草原上 1. 进入新课：(师)今天我
11、们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 2. 聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。3. 用听唱法学习歌曲，小声地跟着录音范唱学习歌曲。 4. 听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。5. 实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？ 6. 有表情地演唱歌曲。 五、拓展 1. 进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈我也来当小骑兵，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。 2. 老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组。六、课堂小结 内蒙古人的性格开朗，而且热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。 内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放我也来当小骑兵音乐，学生们做骑马状离开教室）
