《2019-2020年一年级英语上册 Unit 3 第三课时教案 沪教牛津版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年一年级英语上册 Unit 3 第三课时教案 沪教牛津版.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020年一年级英语上册 Unit 3 第三课时教案 沪教牛津版一、教学说明：1. 经过一段时间的英语学习之后，班级中的学生学习能力的高低也大致表现出来， 教师课上可以适时分层教学方法，让各层次的学生都得到发展。2. 本课是继续学习表述能力的动词，如：dance, jump, write, 学生可以用一些简单的句式如：“I can ”，来表述自己的能力。3. 注意分层教学，要求一部分能力较好的同学，能用“Can you ?” 来询问对方的能力，并进行回答。二、教学内容1）认知内容：a. 单词dance, jump, write 达到“三会”要求。b. 能用I can 表述自己的能力。
2、c. 能流利地讲述page15 的故事。2）能力要求：能综合前面学过的知识，介绍自己的情况。3）情感态度：懂得自己这么多能力的取得是和老师辛勤教育分不开的，学会感谢老师，进而感谢身边一切关心我们的人。三、教学步骤：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:warming up1.Sing the song by actions.2.Students watch the scream and say the sentences one by one as fast as the cards change.大多数学生已经会唱歌曲，
3、这时可以让学生按自己的对歌的理解来设计自己的动作，表现歌曲。利用制作的小课件，read, sing, draw 三个词的快速地在屏幕上交替出现，要求学生能快速说出能表述这张图的句子，最后定格在”dance”图片上，引出新单词。II.While-task procedure:Words teaching: dance, jump, write 1.Teacher says and act.eg: I can dance. Can you dance?Students answerS1: Yes, I can dance.S2: No.2.Encourage more able students
4、to ask their classmates.eg: S3: Can you dance? S4: Yes, I can dance./ No.3.Students identify the three words by saying “I can ”4.Hold the word cards and ask them to read aloud.( dance, jump, write)5. listen to the tape and repeat on page14.6.Ask students to match the word cards and the pictures.注意分层
5、教学，让一部分能力教高的学生进行提问，使每个层次的学生都有所发发展，并能使课堂中语言交流更活跃。A story1.Encourage students to talk about their ability and tick on the paper.eg: I can read. I can dance.2.A guessing gameStudents ask S1 to find out his/her ability by the least questions.3.Thanks for teacher!Thanks for the others around you!学生将自己的能力
6、边说边在表格里打勾，为下面的游戏做好准备。要求每组一位学生上前，他所在组的同学用Can you .?来问出他的所有能力，看那组最默契，用最少的问题问完上台的这位学生的能力情况。让学生学会说感谢，感谢老师的教育，感谢身边的人的关心。III.Post-task activity:1. Listen to the tape and repeat on page15.2. Do the listening exercises on Workbook page 10,12.3. Encourage students to introduce himself/ herself.eg: Im _. Im _
7、 years old. I can read. 注意thank的发音。做听力练习可以让学生通过多种感官来巩固新知识，并调整课堂的节奏。学生的能力是在新旧知识的整合中提高、发展的。V. Assignment:Listening，speaking and reading.1. Listen to the tape on page 14,152. Read the new words.3.Tell your ability to your family.Lets learn部分的单词，要让学生在不断地认读中巩固.让学生和家长共同体验到学生学习英语的快乐和英语会话能力的提高。 四、教学提示：1.媒体准
8、备：小课件，单词卡片，图片，录音机。2.教学关注点：1) 关注学生新知识和旧知识的融合。2) 关注学生语音、语调。如：thank 的发音。3) 关注学生能流畅地表达，注意在课堂中训练。4）关注单词的音、形、图（意）的配对，这些也是学生常会混淆的。3.资料分享：a. 课件b. 表格singreaddrawdancejumpwrite说明：最后一格留给学生写书上所列单词之外的能力。4.设计思路：1) 从单词图片的交替出现引出新单词，让学生能比较愉快和自然到进入新的英语学习中。 2) 充分挖掘学生已有的能力，包括知识和潜能，在完成新任务的过程中提高综合能力。5.教学反思：教师应学习一些现代教学技术，
9、使课堂更丰富。虽然也可以利用卡片和图片完成教学，但是变换一些固有的教学手段可以较大地提高学生学习英语的兴趣。让学生以更佳的情绪投入到课堂活动中来，进而得到更好的学习效果。附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 3 第二课时教案 沪教牛津版一、教学说明：1. 学生的学习积极性在教师有声色的英语教学活动中明显调动起来了。2. 学生已在Unit 1的儿歌里初步学习了I can的句式。3. 本课重点教sing 这个词，draw, read 教师偏重于学生自学。二、教学内容1）认知内容：a单词sing, read, draw, 达到“三会”要求。b能流利表演歌曲。c能用I can 表达自己的
10、能力。 2）能力要求：能用一些名词如：a song 等把自己的能力描述得更清晰。3）情感态度： 能在唱歌的过程中体验学习英语的快乐， 同时要相信自己非常行。三、教学步骤：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:warming up1. Say some rhymes2. Do some quick responseeg: Hi!,How are you?How old are you?3.Listen to a song on page16,try to understand the meaning by teachers
11、presentation.可朗诵一些学生在以前的课堂中根据课文儿歌自己创编的儿歌，给学生成功的体验经历，更能调动学生学习英语的积极性。通过快速应答的方式来巩固旧知识，可以快速的把学生带到英语学习的氛围中来。学生在聆听中感知歌曲的旋律和歌词的大意，为进一步学习本课单词和歌曲作好准备。II.While-task procedure:mands teaching: sing, draw, read 1.Teacher sings the song and ask :What can I do? Then answer by himself ”I can sing.” 2. Students look
12、 at the pictures, word cards and read the word.3. Students repeat the word, phrase, rhyme after teacher.eg: A. sing song B. sing a song C. sing, sing I can sing.sing, sing I can sing a song.4. Students practice the rhyme with their partners.5. Teacher act the other two new words and show the cards.6
13、.Encourage students make some new phrases and small rhymes by using the new words.eg: draw, draw I can draw a book.7. Students try to match the pictures and new word cards.8. A guessing gameStudent 1 acts the new word by using his voice, the other students back to S1 and guess what can he do. 用教师的动作
14、形象地引出单词。注意图、词的呈现，让学生能音、形、图（意）统一起来。教师示范用单词来造词组、句子，为学生接下去自己学习巩固后两个新词打下基础。学生在通过模仿的基础上自己进行创编，来学习并巩固draw和read 。学习最终的目的是让学生在学习的过程中学会学习的方法。并在以后的学习中学会使用这些方法。Lets learn中的单词可通过各种有趣的游戏方法进行巩固。学习动词不一定就是做动作, 可以探索更多的感官来感受动词,这里就是听声音来猜动作。Song1. Listen to the song on page 16 twice.2. Encourage students try to sing the song after the tape.III.Post-task activity: Making a new song Encourage students act out the song in pairs or small groups by using the other words. eg: bag, pencil, see在创编新歌中学生的创造能力和合作精神都得到了锻炼。V.
