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1、小学综合实践活动总结四篇小学综合实践活动总结篇1综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。一.资源开发求“深入”综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资
2、源”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；十二月份的主题为“健康伴我行”，根据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。二.课程实施求“鲜活”这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提升，主要表现在这样几方面：首先是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，因此就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。
3、通过活动，既提升了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。第二是在活动中培养社交能力。如：“快乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节美食月饼的销售情况；“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的喜好情况；“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常锻炼情况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自身的胆量变大了，敢和陌生人说话了，说明与人交往的能力在活动中确实得到了提升；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们
4、初步养成了调查统计的正确态度，发展了探究问题的初步能力。第三是在活动中加强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自身有了更全面、更客观地了解，加强了自信心和耐搓力，加强了他们的心理素质。另外，六年级还开展了“做自身的守护神”的自我保护活动，提升了学生自我保护的意识和能力。第四是在活动中提升创新意识。如：在制作月相盒、观察月亮时的“实验”、“探究”、“创作”、“体验”等一系列活动中，让学生学会观察生活、发现问题，激发学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意识。三.评价方式求“多元”综合实践活课程的评价要关注学生的学习
5、状态、生命活力、创新意识和能力发展，因此对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为推动学生开展下一轮活动的动力。四.组织管理求“有序”由于综合实践活动是一门有开放性、生成性、综合性的课程，因此在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，教师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动；重视过
6、程性资料的积累，并整理汇总。学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功！要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”！是啊，只有在不停地学习中，才能接近健全。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自身的特色之路！这些活动的结果总是双赢的，不是吗？小学综合实践活动总结篇2综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱
7、好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。一. 资源开发求“深入”。综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；十二月份的
8、主题为“健康伴我行”，根据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。二. 课程实施求“鲜活”。这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提升，主要表现在这样几方面：首先是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，因此就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提升了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。第二是在活动中培养社交
9、能力。如：“快乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节美食月饼的销售情况；“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的喜好情况；“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常锻炼情况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自身的胆量变大了，敢和陌生人说话了，说明与人交往的能力在活动中确实得到了提升；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确态度，发展了探究问题的初步能力。第三是在活动中加强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的
10、学生开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自身有了更全面、更客观地了解，加强了自信心和耐搓力，加强了他们的心理素质。另外，六年级还开展了“做自身的守护神”的自我保护活动，提升了学生自我保护的意识和能力。第四是在活动中提升创新意识。如：在制作月相盒、观察月亮时的“实验”、“探究”、“创作”、“体验”等一系列活动中，让学生学会观察生活、发现问题，激发学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意识。三. 评价方式求“多元”。综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展，因此对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结
11、束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为推动学生开展下一轮活动的动力。五.组织管理求“有序”。由于综合实践活动是一门有开放性、生成性、综合性的课程，因此在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，教师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流答辩、反思等学习活动；重视过程性资料的积累，并整理汇总。学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。通过
12、一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功！要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”！是啊，只有在不停地学习中，才能接近健全。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自身的特色之路！这些活动的结果总是双赢的，不是吗？小学综合实践活动总结篇3过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。过年了，百口团聚是每一个家庭最幸福的时刻。俗话说：“大人望丰收，孩子望过年。”除夜里那香喷喷的饺子，那劈里啪啦的鞭炮声，那种亲朋石友团聚的
13、幸福时光无不令人憧憬。在农历己亥猪年光降之际，为了让学生更深条理地了解春节,感想感染过年的热闹与愉快，此次寒假，在全校范围内开展了“欢欢乐喜过大年”为主题的综合实践运动。教育处牵头，全学科联动，精心设计作业单，耐心安排部署会，在孩子们满怀探索和等候中，愉快的假期开始了开学第一天，同学们带着满满的劳绩来到校园，各班同学在语文先生的率领下交流本身的春节见闻。这一次实践运动孩子们不只能从书本上、网上找到一些材料，还学会了从别人那探听消息，得到一些有用的材料。确实在实践才能上有所突破。传统节日便是文化自信的传承。应用综合实践运动，深入掘客春节所固结的优秀传统文化内涵，引导学生弘扬中华优秀文化，推动中华
14、文化恒久弥新、赓续延续成长。小学综合实践活动总结篇4本学期，我校认真贯彻市教育局教研室综合实践活动课程计划的关于精神，结合“XX小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校工作方案”，以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素质教育试点学校阶段检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科组建设成果的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五规划课题”的研究实施工作，使我校的综合实践活动课程建设继续在规范中不断向前发展。现将主要工作总结如下：一.加强研训，推动教师专业发展本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体
15、队伍稳定的情况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经历，专业素养较强，但也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深，通过各种形式的校本研训，特别是新加入教师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下迅速提升。1. 开展形式多样的校本教研活动本学期围绕“提升综合实践活动教师指导的有效性”研究专题，继续加强指导教师业务学习，努力探讨校本研训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训，让学科骨干率先“研读”组织交流的培训；指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习
16、的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的综合实践活动教师指导用书进行深入的研读和交流，进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题，推荐科组四位新手老师上校内研讨课，通过课例的展示，课后集体的研讨反思，进一步的改善课例并在市试点学校检查中把改善后的课例进行展示。上课的教师在实践、探究、反思、积累中快速的成长起来。同时，还多次邀请市、区专家到校指导，开设讲座，参加科组的集备，科组的研讨和座谈，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。2. 选派老师外出参加各级研训活动本学期，积极选派教师参加全国、省、市、区各级教研活动，并把学习、培训及观摩活动内容及时向科组老师传达，共同学习，实现“互动互强”培训目的。科组2位老师参加了XX月份在XX哈尔滨举行的第九届全国综合实践年会；2位老师参加了XX月份在佛山南海举行的“XX省综合实践活动食品教育研讨会”；2位老师参加了X
