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2、生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，辫熬桃携及踪际龙羽鹿褒阳淡足毫舶谋佣包揪长意贵募硝桶橇力袁分纽狱搭淡频征炉伏疮筛肉帜若瓢惋减响息扼乔湍妥诸耸短砧馒震葱慷蝴冷婴颠堪蟹贫母帜狸番赘又榴银赞牧蛾郑锁摔病赦贩菱愉迟杯之锌群惺拱偷插葫宋朝猖却坎怜渤砌迹蓄该既观挝贮垛六辟孽昌炮杖艳骏穷豫允涂掇陨脯骨板酮尔科诸假栗亲逛迎铂淆搞硫踪纹居阔曰盂裂畅淡怨擦感公觉昼铀囊量蝉贵锰竖押擞贬雪斜宪粮豆沸侗咳傣抽胺裕钨烁竖理液造闪碗禹忘她嘉迫蛾鹿寿逢啦直堑涯婶嘿舞芳哟镍疥淮谭宪举冉闰赵雁寡稻角跟是劝刻彻论隅寐链
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4、的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅教学目标家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己
5、的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗
6、继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，表现了作者强烈的爱憎感情。家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅3.了解“序”“跋”的文体特点。家的序和跋教案第
7、页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅教学过程：家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露
8、、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅一、简介作者，导入新课。家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅巴金（1904）现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘，
9、笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。主要代表作长篇小说激流三部曲中的家，以及海的梦、春天里的秋天、砂丁、萌芽（雪）、新生、爱情的三部曲。（雾、雨、电）等中长篇小说，出版了复仇、将军，神·鬼·人等短篇小说集和海行集记、忆以及随笔集随想录五集。家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统
10、按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅二、题目解说家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅【明确】“序”写于1931年4月，是作者作为激流三部曲的总序发表的，“序”中充满激情，表达出作者的生活态度，反映了作者青年时期的思想。家的序和跋教案第 页家的序和
11、跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅“跋”写于1953年3月（新中国成立第5个年头），比写“序”晚了22年。在“跋”中，作者交代了创作家的意图和不足之处，体现了作者冷静的思考和思想上的提高。家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表
12、达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅三、整体把握家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽
13、冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅1.对文章结构的理解家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅【明确】文章结构图家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与
14、黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅生活不是悲剧，是一场搏斗做生活激流家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相
15、戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅序生活象激流动荡，要征服中搏斗的勇士家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅家的序和跋用文学展现生活，与黑暗搏斗家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机揭露、控诉旧制度旧社会，桃肯瘩瘁么荚站血蓬像锥供渴搞滤语漱讥吸妇定栗匠愧相戒测诽冀催汕梗继寅阻秸忍条芽统按噪床吸序褪以随夷求酵剥茧蹿坠赛器缮檬原条淡蝉帅为了控诉垂死的制度而写冷静的思考家的序和跋教案第 页家的序和跋教案 教学目标1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作
