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1、2019-2020年二年级数学上册 6的乘法口诀教案 新人教版教学目标:1.熟记6的乘法口诀,会用口诀进行简单的乘法计算,并解决生活中的实际问题。过程与方法2.通过观察探索,使学生经历6的乘法口诀形成的过程。3.通过引导学生观察讨论,小组合作等学习活动,培养学生的观察能力,判断能力,合作交流和语言表达能力。4.通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题,让学生体验到生活中处处有数学。重点难点重点:理解6的乘法口诀形成的过程。突破方法:结合实际,加强具体的操作活动。难点:掌握6的乘法口诀,探索发现口诀的内在规律。突破方法:让学生尽亲自经历知识的形成和发展过程。教学准备:主题图、口算卡片。教学过程:一
2、、准备练习(1)口算: 老师出示口算卡片,学生直接报得数,并指名说说:你用了哪句口诀?(2)列式计算:1个5相加 3个4相加 5的2倍(3)导入新课:前面我们已经学习了15的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。 板书:6的乘法口诀二、探究新知(1)试一试出示例题图,提问:图中的小朋友在做什么?1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,让学生自己填写。坐的次数123456人数612一次可以坐6人,是几个6?怎么列出乘法算式?你能说一句口诀吗?根据提问依次板书:1个6 61=6 一六得六提问:“一六得六”表示什么意思?(6和1相乘,积是6)2次可以坐12人,是几个6?用乘
3、法算怎样列式?请你编出一个口诀。根据提问依次板书:2个6 62=12 二六十二引导学生观察两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几?3个6、4个6、5个6、6个6相加,各是怎么样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请学生依次写一道算式,编一句口诀,把第35页上的乘法算式和口诀填完整。让学生说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀标书的意思。引导学生比较。6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按顺序排列后,每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6?请学生把口诀齐读一遍。再请大家边轻声读边试着背背看。试背口诀。a. 师生对口令,开火车说
4、口诀。b. 请学生齐背口诀,再指名背口诀。(2)想一想出示想一想:62= 65=口算出结果,并说一说各用哪一句口诀(3)小结今天我们学习了6的乘法口诀,应用6的乘法口诀,能很快地算出6和几乘积是多少,我们根据一句口诀可以算出两道算式。 三、知识巩固(1)“想想做做”第1题。学生独立完成,集体交流订正。比较每组两个算式有何特点?讨论交流。(2)“想想做做”第2题。学生口答。(3)“想想做做”第3题。6的乘法口诀还有几句?可以计算哪些乘法算式?(4)“想想做做”第4题。9道题口算,要求学生在1分钟内完成,力求都算对,集体交流,对做得又对又快的学生给予表扬。(5)“想想做做”第5题。要求学生多读几遍
5、题后,再列式计算。比较一下66与62(26)有什么不同?哪个算式的两个乘数都是6?哪个算式是6个2相加?(6)“想想做做”第6题出示第6题图,学生讨论交流,独立完成,集体订正。(7)“想想做做”第7题独立列式、口算、集体订正,指名说说:你为什么这样算?四、课堂总结 你学会了什么?附送:2019-2020年二年级数学上册 6的乘法口诀教案 苏教版教学内容教科书第1718页教学目标1、使学生掌握6的乘法口诀,能熟练地用6的口诀进行计算,并培养学生初步的综合、概括能力。教学重点难点1、让学生结合已有的知识经验,通过独立探索、总结出6的乘法口诀。教学准备口算卡片、挂图教学过程复习。1、口算:老师出示口
6、算卡片,学生直接报得数,并指名说说你用了哪句口诀?2、列式计算:1个5 3个4相加 3、导入新课:前面我们已经学习了15的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。板书课题:6的乘法口诀。二、新授。1、教学例题。出示例题图提问:图中的小朋友在做什么?1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,让学生自己填写。坐的次数123456人数612 (3)一次可以坐6人,是几个6?怎样列出称法算式?你能说一句口诀吗? 根据提问依次板书: 1个6 61=6 一六得六提问:“一六得六”表示什么意思?(6和1乘,积是6)(4)2次可以坐12人,是几个6?用乘法算怎样列式?请你们编出一句口诀。
7、 根据提问依次板书: 2个6 62=12 二六十二引导学生观察两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几?(5)3个6、4个6、5个6、6个6相加,各是怎样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请学生按次序写一道算式,编一句口诀,把17页上的乘法算式和口诀填完整。(6)让学生说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。(7)引导学生比较。6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按顺序排列后,每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6?(8)请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。(9)试背口诀。A、师生对口令,开火车说口
8、诀。B、请学生齐背口诀,再指名背口诀。2、教学“想一想”。(1)出示“想一想”62=( ) 65=() (2)口算出结果,并说说各用哪一句口诀?3、小结。今天我们学习了6的乘法口诀,应用6的乘法口诀,能很快地算出6和几乘积是多少,我们根据一句口诀可以算出两道算式。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”1。(1)你能背出6的乘法口诀吗?(2)师生对口令背出16的乘法口诀。2、完成“想想做做”2。(1)独立完成,集体交流。(2)6的乘法口诀还有几句?可以用哪些乘法算式?3、完成“想想做做”4。(1)要求学生多读几遍题后,再列式计算。(2)比较一下66与62(26)有什么不同?哪个算式的两个乘数都是6?哪个算式是6个2相加?4、完成“想想做做”5。(1)出示第5题图,提问:搭5个这样的长方体,要多少个?从图中去数一数。独立列式、口算、集体订正,指名说说你为什么用乘法算?独立完成第6题四、作业:第18页 第3题 板书设计6的乘法口诀1个6 16=6 一六得六2个6相加 26=12 二六十二3个6相加 36=18 三六( )4个6相加 46=24 四六( )5个6相加 56=30 五六( )6个6相加 66=36 六六( )教学反思时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.