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1、2022年猫教学设计范文 猫教学设计1【学习目标】、学会本课个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。【教学重点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。【教学难点】学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。【教学时数】课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入新课猫这种可爱的小动物大家都很熟悉，有不少人喜欢猫，养猫。我国的
2、语言大师老舍先生生前也非常喜欢猫，养过猫。今天我们要学习的课文猫就是他长期细致地观察猫写下的。课文是怎么写猫的？写了猫的什么特点呢？请同学们和老师一起来学习。二、生自学生字词，并检查自学情况三、初读课文，了解_大意、课文主要写什么？题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢？、课文主要从几方面来写？四、学习第一部分内容、自学存疑。、小组讨论：猫的性格“古怪”表现在哪几方面呢？作者为什么说大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时谁也不理，它什么样“都怕”，可又很“勇猛”，这不是自相矛盾吗？作者是怎样把大花猫的特点写具体的？、指导感情朗读。五、布置作业、练习感情朗读课文。
3、、自学生字词。第二课时一、复习、听写生字词。、指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。二、学习第二部分内容、提问：大花猫小时候是什么样子呢？它又有什么特点？、自主读书、思考。、组内交流。、班上汇报。、讨论：作者是怎样写出猫小时候的淘气、可爱这一特点的？、组内交换意见，并指名汇报。、找出你认为最能表现作者对猫的喜爱之情的句子，给大家读读。、指导学生感情朗读。三、回顾全文，体悟作者观察、描写的方法、点拔：这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性格古怪，小时候又很淘气，作者是不是讨厌它？在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。文中有许多语句真实地表达了作者对猫的喜爱之情，请找出
4、来读一读，并说说自己的体会。、说一说作者为什么把猫写得如此逼真？四、练习有感情地朗读课文五、布置作业、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、把自己觉得好的句子摘抄下来。、留心观察一种小动物，写一篇日记。猫教学设计2【教学目标】、使学生了解课文各部分内容，把握课文主要内容。、有感情地朗读课文。、使学生感受到老舍先生对猫的喜爱之情。【教学重点】体会老舍先生爱猫、爱生活的情感。【教学难点】体会古怪的猫可爱。【教学准备】课件、图片。【教学过程】一、引入新课同学们，谁见过猫？谁来说说猫给你留下了什么印象？二、整体感知请同学们自由读课文，看看老舍先生家的猫给你留下了什么印象？板书：猫的性格古怪满月小猫可
5、爱三、深入学习、猫的性格古怪：请同学们默读这一部分，能从哪些词句看出猫的性格古怪？画出相关词句。小组交流并填空：猫既（）又（），它的性格实在有些古怪。指名汇报。重点体会“温柔可亲”：小梅花指什么？老舍先生为什么说猫爪印是小梅花？你有什么体会？同学们听过猫丰富多腔地叫吗？你能从中听出什么？有感情地朗读。浏览这一部分：看看课文从几方面写猫的性格古怪？出示课件。说说省略号省略了什么？你见过的猫有哪些古怪的表现？喜欢它吗？为什么？、满月小猫可爱：自由读第四自然段：试着用你的读让大家听出满月的小猫更可爱。指名读，体会，评议。小猫把老舍先生辛辛苦苦养的花弄得枝折花落，老舍先生为什么绝不责打它们？你有什么体
6、会？出示句子：你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！满月的小猫这么可爱，咱们一起把小猫可爱的形象深深记在脑海里，用自己喜欢的方式背自己喜欢的句子。把自己喜欢的句子背给同桌听。师生共背第四自然段。四、浏览全文看看全文主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？板书：喜爱五、图片交流看到这么多可爱的小猫，此刻你最想做什么？六、作业、背熟第四自然段。、选自己最喜欢的小动物用你最喜欢的方式表达。（可写、可画、可拍照、给同学家人讲）猫教学设计3教学目标：一、知识与技能1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语
7、。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。二、过程与方法1、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。三、情感态度与价值观感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学重点、难点：1、体会大猫性格古怪的特点；2、品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。教学过程：一、谈话导入新课同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说发生在你们之间的有趣的小故事吗？我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。听说过著名
8、作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇_，今天我们就来学习猫。二、重点研读，感受猫性格古怪的特点（一）读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。板书：老实贪玩尽职可爱古怪温柔可亲一声不出的猫（淘气）胆小勇猛（二）有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。理解：无论谁呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它。）无论怎么呼唤，它也不肯回来。（想象一下他们会怎么呼唤它。）朗读句子，读出猫的贪玩。（三）读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。（四）猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识（认为这是只怎样的猫）？你能从
9、黑板上圈出一个词语吗？再读读这两段话，读出猫性格的古怪。在课文的13自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪？填空：猫的性格实在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。试着说说古怪的意思三、再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。（一）哪里读出猫的可爱，请读出有关的内容。（二）感受猫的可爱出示：小猫满月的时候很可爱看看这句话和书上的有什么不同？读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。想象出小猫淘气可爱的样子来了吗？播放视频，进一步感受小猫的淘气可爱。读读老舍先生的养花片段，再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。读出老舍先生对猫的喜爱之情。小结：老舍先生
10、爱花、更爱猫，是因为他非常热爱生活，不仅老舍先生爱猫，很多作家都很喜欢猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以认真读一读阅读他们的_。四、拓展延伸（一）观赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。投影猫的图片，学生观赏。通过刚才的朗读比赛，看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片，看你喜欢哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的喜爱。其他同学猜一猜你喜欢的是哪只小猫？（二）小结：同学们说的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像老舍先生一样棒的_。猫教学设计4教学内容：猫是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。_短小，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一
11、篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。学生分析：猫，很多学生家庭都饲养过，学生和它们也发生过有趣的事情，所以学习_容易引起他们的兴趣，也能产生和作者相同的感受对猫的喜爱之情。教学策略：教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表现中心的。设计理念：语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充
12、分利用本课内容的趣味性，激发学生学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学目标：知识与能力：1、了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。2、学习围绕总起句具体描述的方法。3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。过程与方法：引入选择机制，充分发挥学生的主体性；引入研读机制，培养学生主动、积极的学习态度。情感态度与价值观：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。2、引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想
13、感情。培养学生的合作意识。教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点：学习围绕总起句具体描述的方法。教学准备：学生：预习课文、了解老舍。教师：查阅相关资料、教学课件。教学过程：一、导入新课同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事）我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇_，今天我们就来学习这篇课文。二、初步感知，理清脉络。读读课文，课文写了有关“猫”的哪些内容？（让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。）三、细读课文，理解内容。明确学习目标：学习课文是如何围绕这两方面具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。1、讲读第一段。（1）朗读第一段。，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（讨论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪”，这也是本段的总起句。）2、轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？（出示学习方法）：挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来
