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1、什么是周长教学设计张志艳教学内容：义务教育课程标准北师大版第五册第4445页。教学目标1 通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感情周长的含义。2 借助实际操作，结合生活情境，进一步发燕尾服学生的空间观念，培养学生发现问题，探索规律的能力以及合作意识，创新意识，让学生感受到生活中处处有数学，并能运用知识解决生活中简单问题。教学重难点：理解周长的意义教学设计一、创设情境，激发动机 （教师出示多媒体动画）一天，小蚂蚁来到森林乐园，看见一位漂亮的树叶姐姐，它高兴地在树叶姐姐身边走过。（电脑出示小蚂蚁走过的路图） 师：（指着画面上小蚂蚁走过的路线）小蚂蚁是怎样走的？二、提供机会，主动参与当同学
2、们对小蚂蚁的路线感兴趣之际，1请孩子们用彩笔描画出各图形的边线（教材45页第1题）2、教师让学生拿出自己事先准备好的各种树叶，让孩子们动手摸一摸这些树叶的轮廓。3、在练习本上一笔画出这片树叶的边线吗？4、观察两只蚂蚁赛跑，进一步体会边线与周长的关系。5找一找，摸一摸 ：摸课桌和数学书的边线。6、你还能找到哪些物体的边线，摸摸它们的边线给你身边的同学们看一看。三、对比辨析，深化理解 在描与摸活动结束后，总结周长的含义：周：环绕一圈。长：一圈的长度。周长：图形一周的长度就是这个图形的周长。 四、巩固提升：1、下面图形中红线围成的是正方形的周长吗？为什么？2、辨一辨：下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？3、描一描，说一说 ：完成课本45页相关习题。4、拓展题： 五、观察一组生活中的图片：感受生活中的各种物体的周长。学生在描画的过程中提出，这些图形边线的总长度就是这些图形的周长。六、实践作业：选一选，量一量 1、 选择合适的材料量出树叶的周长。2、同学互相量腰围。3、同学互相量头围。七、课堂小结：1、今天学习了什么，有什么收获？2、物体的每一个面都有它自己的周长，不同的面周长有时相同，有时不同。
