五年级下册语文园地三教案教学要求1.口语交际,由于角度不同而出现分歧时应该怎么办?注意把理由说清楚,讲明白2.实践活动:从不同角度拍摄事物会获得不同的信息,谈谈自己考虑的原因 3.作文:假如我是……重点难点1.明白从不同的角度看同一个事物,往往会有不同的发现的道理2.作文:假如我是……教学课时一课时一 初显身手课前准备:从不同角度为校园画一幅画或拍一张照片 1.从不同的角度看同一个事物,往往会有不同的发现出示几位同学所画或所拍的校园的同一个地方,请同学们欣赏比较一下,这几张作品有什么不同,你发现了什么?2.请学生谈谈自己选择这些景物时是如何考虑的3.有时候一些获奖的优秀摄影作品正是因视角不同、有新意才获得奖项的,所以,我们在看事物时可以多角度地去看,选取最佳角度二 畅所欲言1.情景导入事先排练小品,老师也可以参与2.当我们因看问题的角度不同而导致意见出现分歧时,该怎么办?3.请同学们自由发表意见学生甲:根据情况的不同,让我们分别站在不同人的位置,从不同角度去考虑这件事情4.站在不同的角度,有时候对一件事会有截然不同的评价,你在生活中遇到过这种情景吗?举些例子5.小结:遵循事物的规律,找出解决事情的最佳方案,有时候也需要站在别人的角度去考虑,事情可能更好解决。
6.续演小品三 笔下生花1.谈话导入,揭题导语:同学们,在你们的脑海里是不是常常会闪现出某些奇思妙想?你们是否在这种异想天开中充满了愉悦呢?今天,我们就以“假如我是……”为题展开丰富的想象,写一篇想象作文2.欣赏例子,激发兴趣1)请看教学提示中的这些假想,读一读屏幕显示:假如我是神笔马良……)(2)同学们读教学提示中的假想3.以例引例,指导选材1)请同学们想一想,这段话都写了谁学生答,老师在“神笔马良”下面画横线2)神笔马良是神话中的人物板书:神话)除了可以写神话中的人物,还可以写什么?(根据学生的回答板书:生活、大自然等)(3)小结:看来,这次习作选材的范围特别广,(板书:选材)既可以写神话中的人物、生活中的人物,还可以写自然界中的事物请你根据自己的兴趣爱好把题目补充完整学生自由补充题目4.抓住特点,展开假想1)为什么会有这么美妙的想象呢?(板书:想象)我想一定是这些事物或人物的特点引起了你无限的遐想因此,要善于抓住特点,展开想象比如,看到“神笔马良”,会想到他的什么特点?假如你也是神笔马良,要画什么?做什么用?假如你是小草呢?假如你是孙悟空呢?(2)在你假想的角色中,可曾有什么特点引起你浮想联翩?请用一两句话把它写下来。
学生独立思考、写句子,然后交流5.编故事,把内容写具体1)读教学提示的后半部——习作要求屏幕显示:在习作要求下画曲线)(2)指导写具体怎样写具体呢?可以根据人或事物的特点编故事可以编一个故事,也可以编几个故事,要注意把时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果交代清楚比如,你是一只和平鸽,你要飞到哪里?去做什么事?可能遇到哪些困难?怎样克服?把这些内容写出来就具体了同学们可以用自己喜欢的方式编故事,如边画边读,边想边写,记下主要词语,然后连起来说也可以静静地想,想好了,在小组里说一说先思考,后小组交流,班上交流6.学生打草稿7.点评作文8.修改作文附送：2019-2020年五年级下册语文园地九教案教学要求1.口语交际,讲故事2.崇尚科学,自己动手做实验,破除生活中的迷信3.写作任选一题材进行习作重点难点1.崇尚科学,自己动手做实验,破除生活中的迷信2.指导学生进行不同题材的习作教学课时一课时一 畅所欲言开故事会,讲不怕鬼的故事课前准备:搜集有关破除迷信、崇尚科学的故事 1.生活中难免会遇到一些奇怪的现象,但是不同的人有不同的处理方法下面我们就召开一个故事会,讲一讲生活中不怕鬼的故事 2.指名叫学生讲故事,每讲完一个故事,让学生说说自己的感受。
3.总结:①评选“讲故事小能手”和“最佳回答奖”②希望同学们都能像故事中的人物一样,做一个勇敢的人 二 初显身手课前准备:根据课本出现的四个题目,请学生任选一个进行准备,也可以分小组进行1.根据学生的准备情况进行分组2.请不同组的同学向大家演示小实验、小现象、小魔术等3.总结:生活中有许多奇怪的事情发生,但是它们都是有一定科学根据的,所以我们要学好科学,解开生活中的谜团三 笔下生花1.学生读题,指名反馈,明确要求1)学生自由读题目2)指名反馈本次作文类型:实验报告 2.分类指导表达1)怎样写好实验报告范例:阳 光 散 色清早,我从床上起来,来到阳台上呼吸新鲜空气我看见红彤彤的太阳在慢慢地往上升,便想起常识老师在上“阳光散色”这一课时曾经讲过,可以用水和镜子做“阳光散色”的小实验我想:现在太阳刚刚升起来,这个时候正是做“阳光散色”小实验的好机会于是,我拿了一个盆子,打了半盆清水,又拿出一面小圆镜子,然后放到太阳能照到的地方盆子的对面是雪白的墙壁我把镜子的一半放在水中,一半拿在手里,可是看不见“阳光散色”显现出来的那条美丽的光带,只看见对面墙上有一个椭圆形的白色光圈我并没有灰心,继续做了下去。
这回,我把镜面调了个方向,可还是和刚才一样,没有什么变化真奇怪,也许是镜子放错位置了吧?这一回,我将镜子的一半露在水面,一半泡在水里,镜子靠在盆子上看上去,很像三棱镜——做“阳光散射”用的工具啊!”我不禁叫出声来,只见那赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的一条彩色光带出现在对面墙上,多么美丽呀!那仿佛是一条雨过天晴后出现的彩虹我终于成功了,心里别提有多高兴了,因为这是我亲手做出来的呀!太阳越升越高,金色的光芒照耀着大地,它仿佛也在为我的成功而高兴呢!清例如:阳光散色全准:由于实验中涉及的用品不止一个,各种用品摆放的位置也在不断变化,观察到的现象也不是一种因此,在介绍实验的具体操作程序时,对数量、方位、形态等内容都要准确无误地表述出来情(2)指导叙述经历①仔细阅读每个细节,用列提纲的方式列出经历中不可遗漏的重要细节②找出文中运用的重点词语③依据提纲,用自己的话进行叙述④整理成文3.学生任选一题进行写作,教师巡视指导4.讲评习作。