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1、（一）年级（上）册 （语文）学科集体备课表 备课时间11、2 主 备 人王娟平主 备 人所在单位城西小学复备时间11、5授课教师张巧燕授课教师所在单位高家坡小学课 题练习二课 型教授课时分配3第 1 课时上课时间11、12项 目内 容教学目标知 识能 力学习学用字词句部分。过 程方 法拼拼读读、画画说说的综合练习。情 感态 度价值观激发学习兴趣，加深对手的思考。教学重点培养学生口头表达能力教学难点能自信、大胆地进行表达教学、教具（课件）准 备多媒体课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的要求。二、指导1、指导观察（1）出示投影
2、片。图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？2、指导画小手学生借助拼音自读题目。帮助学生弄清本题的要求。画小手。认读拼音词。说小手教学环节（1）思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？3、认读拼音词。4、说说手还能为你为别人做哪些事？（1）指名回答。（2）小结。（3）指导说小手。三、总结，拿筷子，打电脑练习说话。板书设计练习2pi p qi n kui zi d din no 拍 皮球 拿 筷 子 打 电 脑课后反思拓宽学生的思维，让他们想出最快的办法画好小手教育孩子们要爱护自己的小手（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间11、2 主 备 人王娟平主 备 人
3、所在单位城西小学复备时间11、5授课教师张巧燕授课教师所在单位高家坡小学课 题练习二课 型教授课时分配3第 2 课时上课时间11、12项 目内 容教学目标知 识能 力1.学习写好铅笔字。2.学习读读背背。过 程方 法按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。情 感态 度价值观感受到家庭生活的幸福。教学重点按笔顺写字教学难点按笔顺写字教学、教具（课件）准 备多媒体课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、审题1、指名读题，老师讲解题目要求。2、指导。3、练习（1）集体书空练习。（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。（3）学生在田字格中临写。指名读题集体书空练习。学生在书上的田字格中描红
4、、仿影。学生在田字格中临写。教学环节二、学习读读背背1、指名读题目。2、学生借助拼音练读。3、看图理解儿歌的意思。4、练习读。三、总结学生借助拼音练读。练习读。板书设计练习2 们 叶 江课后反思教师在口语交际活动中,既是一个组织者,又是一个引导者,也是一个参与者.作为组织者的我们,要善于创设情境,激发学生参与交际的兴趣.故事是学生最感兴趣的教学情境之一，一上课，我就创设了一个动物故事的情境，充分激发了学生的学习兴趣。练习时请同桌学生扮演角色，练习说话，使学生在学习的内在情感的支配下自觉地投入到借铅笔交际的练习中。教学中，我又以“小猫借剪刀时该怎么说”和“小兔还尺时该怎么说”为引子，请学生帮助小
5、猫和小兔解决“说”的困难，激发了学生内在的表现欲和助人为乐的成功体验的需求。（一）年级（上）册 （语文）学科集体备课表 备课时间11、2 主 备 人王娟平主 备 人所在单位城西小学复备时间11、5授课教师张巧燕授课教师所在单位高家坡小学课 题练习二课 型教授课时分配3第 3 课时上课时间11、12项 目内 容教学目标知 识能 力口语交际：借铅笔（举止大方，声音响亮，口齿清楚）过 程方 法能根据提示能自信、大胆地进行口语交际。情 感态 度价值观能自信、大胆地进行口语交际，培养认真别人说话的习惯。教学重点能根据提示能自信、大胆地进行口语交际。教学难点培养学生口头表达能力教学、教具（课件）准 备多媒
6、体课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、审题二、指导1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。2、指导说话。（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？学生逐幅看图，说说每幅画的意思。回答图旁的问题。教学环节三、练习1、指名回答图旁的问题。2、将两幅图的内容连起来说说。四、反馈1、同桌分角色表演。2、指名上台分角色表演。3、评议。4、学生演练。5、评价小结。学生借助拼音练读。练习读。将两幅图的内容连起来说说。同桌分角色表演。学生演练。板书设计练习2ji qin b 借 铅 笔课后反思从“口语交际”这一要求出发，我要求学生说话声音清楚，态度大方，并且通过分角色表演，让学生懂得向别人借东西的礼仪，学会说“对不起、请、谢谢”等礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。在这节课中，大部分学生都说的很好,但也有少数学生说还没有到位，今后要注意在活动中锻炼他们口语交际的积极性,培养他们表达的自信心.
