案例一：小学语文课程纲要（第一册）设计者：一年级语文组 课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版小学语文第一册 （人民教育出版社2010年6月第1次印刷）适用年级：小学一年级第一学期授课时间：入学教育 2课时拼音 42课时 识字 16课时课文 40课时语文园地 12课时口语交际 6课时总计 118课时 一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯2、汉语拼音（1）读准声母、韵母2）能准确地拼读音节3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读317个生字2）说出基本笔画的名称3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话4）正确地复述渴望，语句连贯5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意7、能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的富有表现力的词语和段落8、能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量二、课程内容单元序号单元专题训练重点学习目标课文题目课时安排1入学教育产生对上学的兴趣能正确认读、书写声母、韵母、整体认读音节1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐2、根据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习、遵守纪律，团结友爱，养成良好的读书写字习惯3、通过观察、说话、训练，愿意与老师和同学友好交谈1 欢迎新同学 2 学习语文很快乐 3 良好的读写习惯22拼音教学1、学会汉语拼音，能读准生母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话1.a o e2.i u ü3.b p m f4.d t n l 5.g k h 6.j q x 7.z c s 8.zh ch sh r9.ai ei ui10.ao ou iu11.ie ue er12.an en in unÜn13.ang eng ing ong423识字一识字和写字识字写字和练习朗读1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2、认识常用汉字63个，会写14个3、掌握以上汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写以上我会写的字，把字写得正确、端正、整洁4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯1一去二三里 2口耳目 3在家里 4操场上84课文11、在阅读中认识生字56个，会写19个，认识15个偏旁和7种笔画2、正确流利朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，感受文章所表达的意思1. 画2. 四季3. 小小竹排画中游4. 哪座房子最漂亮5. 爷爷和小树105课文2识字写字和练习朗读识字写字1、在阅读中认识生字56个，会写19个，认识15个偏旁和7种笔画2、正确流利朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，感受文章所表达的意思。
6 静夜思7 小小的船8 阳光9 影子10. 比尾巴106识字二1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2、在阅读中会认53个生字，会写15个认识4个偏旁：提土旁、女字旁、竹子头、风子框两种笔画：竖勾、卧勾3、正确流利地朗读课文4、初步了解量词的使用5、初步了解会意字的构字特点1 比一比2 自选商场3 菜园里4 日月明87课文3识字写字和朗读课文识字写字和朗读课文复习巩固本单元所学内容能清楚地表达自己的意思，提高孩子在生活中口语交际的能力1、在阅读中认识生字60个，会写18个，认识心字旁、双人旁、王字旁、3个偏旁和一种笔画：横钩2、正确流利朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，感受文章所表达的意思11. 我多想去看看12.雨点儿13. 平平搭积木14. 自己去吧15. 一次比一次有进步108910课文4语文园地口语交际1、在阅读中认识生字55个，会写16个，认识方、饣、石、孑、虫、目6个偏旁2、正确流利朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，感受文章所表达的意思1、巩固汉语拼音、认识反义词、复习和扩展词语、读句说句2、分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类3、数笔画，看图读词，正确使用量词4、引导学生在生活中识字，练习用“越…越”说句子。
5、认识叠词、词语的搭配6、积累语言，巩固识字1.引导学生观察图画，培养学生的观察图画的能力2、能根据图意表达自己的见解，提高孩子的口语表达能力16．小松鼠找花生17. 雪地里的小画家18.借生日19.雪孩子20.小熊住山洞1. 语文园地一2. 语文园地二3. 语文园地三4. 语文园地四5. 语文园地五6. 语文园地六1. 有趣的游戏2. 我们的画3. 这样做不好4. 我会拼图5. 该怎么半?6. 小兔运南瓜10126三、课程实施1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练2、关于“汉语拼音”共15课，分五个单元第一单元，教学6个单韵母第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌3、关于课文全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶阅读课文共１３篇，其中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练4、关于单元练习本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动 做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力四、课程评价1．通过评价激励学生，促进学生的发展，同时检验、改进教师的“教”和学生的“学”要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心2．评价要体现语文课程的三维目标，在评价范围上，不仅应该有知识和能力，还要有体现过程与方法、情感态度和价值观但对一年级小学生不能繁琐，应避免过多的考查和经常的对照检查3．形成性评价和终结性评价相结合小学生的学习能力是在发展变化的，因此更应该注重过程评价语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式4．定性评价和定量评价相结合语文学习具有注重体验和感悟的特点，因此量化不能成为语文评价的主要手段何况，像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难以精确量化，只能作模糊评价。
提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评价量化评价采用等级制，而且在等级的设置上可以粗略一点5．教师评价和学生自评、互评相结合学生既是被评价的对象，又是评价的主体如学习态度和习惯的评价，一般由学生自评、互评学期初公布学习态度和习惯的评定标准，学生按照标准努力达到，学期结束时对照标准评定知识和能力方面，也要尽可能由学生参与评价，而不是单由教师评价。