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1、囚绿记教学设计一、导入：同学们，今日早晨我一走进咱们云阳中学，满眼都是绿色，这种郁郁葱葱的颜色让我感到心旷神怡，我不禁想起了贺知章的咏柳，同学们能背吗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 “好啦，格外好，咱们中国古诗词中描写绿的句子还有很多，哪位同学能为我们背几句啊？ (备注1、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南-忆江南白居易)2、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还？-泊船瓜洲王安石3、两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天唐。杜甫。绝句4、知否知否？应是绿肥红瘦宋。李清照.如梦令绿色，不仅在视觉上让人觉得清爽
2、，而且在心理上也给人带来期望和生气.今日就让我们学习一篇关于绿的散文囚绿记。二、品囚绿之味一)解题1、本文题为“囚绿记”，这里的“绿”是指什么？“囚绿”是怎么回事？明确:绿是窗前的一株常春藤；“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间， 叫它垂在自己的书桌上,以便时时赏识。(“囚绿”意思就是把绿色囚禁起来);“囚绿记”告知我们 这篇文章的文体属于记叙性的散文.2、用一句话概括文章的主要内容：明确:作者表达自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。3、小结：从这里可以看出，标题是一篇文章的眼睛，它是文体、文章的或许内容。比方我们以前学过的题目是一篇文章的灵魂,由题入文是很有用的读
3、书方法。但是，要想对文章理解得 深刻，光凭题目行吗?还是要回到文章中，借助语言文字的信息进展分析和思考。二思路1、文中哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？提示：圈划关键句即那些写行动的句子，理清全篇的思路，如能像“囚绿”那样用动宾构造的两个字概括更好。【我们的方法】阅读记叙性散文，首先要了解文章对大事前因后果的表达过程，抓住文章的关键句子，在此根底之上理清文章的构造，体会作者的思想情感。所谓关键句，即文中表达作者思想情感、哲理思考的句子或表达行文脉络的句子。-1-1寻遇、得绿(14 段。从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条消灭之前交代一下背景。这背景是很寒伧的,但有了绿枝条,就顿然有了
4、生气和活力。2)观(赏绿(57 段.开头对绿枝条直接描写。“我每天望着窗口常春藤的生长”:伸须、攀缘、舒叶、凋谢。这一局部是以写心理活动为主，所谓“观”的对象和“观”的行为倒成为其次,成为抒情的依托。“我思念着绿色把我的心等焦了.”“焦“字理解.3)囚绿812 段)。这是文章的主体，与文章标题照顾，写出了绿枝条生命变化的五个阶段：引绿入室觉察生的愉快-绿条执意向外-绿条渐瘦渐弱-打算放绿出“牢“。囚绿至此完毕,情感回到原来的喜绿状态.4放释绿13 段.“卢沟桥大事发生了”是文章背景,既是作者活动的背景，也是绿枝生存的背景。对绿枝条的关心和照看突然暂停，变成求生的谋划。最终“珍重地开释了这永不屈
5、服于黑暗的囚人”，绿枝条获 得生。5怀念、忆绿(14 段。一年后照旧思念“圆窗和绿友”，设想再度见面时的情景。板书:文章思路:寻绿观绿囚绿放绿怀绿2、小结：文章自始至终紧扣一个“绿”字，寻绿观绿囚绿放绿怀绿，每一个意念与行动都表达着作者对绿的爱，每一步都有感情的深化.一浪又一浪地把爱绿色生命的心潮向前 推动。三、赏囚绿之韵1、我们在朗读时,都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿一株常春藤这么爱呢？在 作者眼中，所囚之绿有着怎样的特点呢？请同学们再默读课文，思考这个问题,圈划有关词、短语、句子,作些批注。(1美“伸开松软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶“，下雨时带着“淅沥的声音,婆娑的摆舞”;2它是
6、青春、爱和幸福的象征就像作者说的,“我要借绿色来比方葱郁的爱和幸福，我要借绿色来比方猗郁的年华”意思理解；(3)它是柔弱的离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，似乎病的孩子”；4它是倔强的、坚贞的“它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚绿叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!”它是“永不屈服黑暗的囚人”。2、小结：从作者的体验思考中，我们感悟了作者为什么那么爱绿，那就是-它是美的，柔弱的，倔强的、坚贞的，它是青春、爱和幸福的象征。由于绿蓬勃向上,布满生气；由于绿永久向着阳光，固执，坚 持已见;由于绿使处于孤独、孤独、苦闷中的作者以精神的鼓舞，所以，他
7、深深地爱绿-一株常春藤。四、悟囚绿之魂：莫非这就是本文的主旨吗？作者在文章中仅仅是要抒发自己对绿的宠爱和思念之情吗，还是有更深层的寄寓？1、提示:请你找出文中能表达本文时代背景的语句，联系作者生平,谈谈你的理解。明确：写作时代背景-“卢沟桥大事发生了”作者简介：陆蠡)现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有海星竹刀囚绿记等，其特点是从琐细的生活情节中，挖掘耐人寻味的人生哲理，文笔凝练、质朴、蕴藉而秀美。译著有罗亭鲁宾逊漂流记等。他也曾写过很多短篇小说，给人感觉总是“渴望着,更有生命，更有力气，更有期望和鼓舞”。陆蠡是一位对生活极为严峻认真的狡猾人.年月,陆蠡工作的上海文化生活社被抄,为 了追回书
8、刊，他亲自去巡捕房交涉，结果被引渡到日本宪兵部，屡遭酷刑，年仅 34 岁的他吐血而亡。据说日敌问他赞不赞成伪府，他答复不赞成。问他对于大东亚的看法，他认为确定失败。正是这种 民族的骨气，坚决的信念，使他的散文贮满着一种乐观乐观的心情.李健吾在陆蠡的散文一文中 说：“生命真纯，节奏惊奇。陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心。”主题一：个人境遇的隐喻，民族命运的象征。“囚绿“既是作者个人境遇的隐喻，更是民族命运的象征。卢沟桥事变发生后,使读者联想到祖国 山河的沦落，体会到被囚系的而枯萎、却固执的朝着窗外阳光的常春藤，便是我们坚忍不拔的民族 象征,包含着作者对民族的光明前景的信仰。同时，这常春藤也象征作
9、者本人向往光明、不屈不挠的斗争精神和高尚品德。这种写作方法就是我们常说的托物言志。2、提示：莫非这仅仅是文章的主旨吗？作者说：“魔念在我心中生长了.”这是怎样一种魔念？ 你有过吗？谈谈你的经受和感受。主题二：爱的误区由于爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的把握之下，这是人类的共性，得意 而愚蠢.对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这或许就是作者想要告知读者的吧。爱绿，爱长春藤,爱我宠爱的事物，这没有错.爱是人类的天性，可是，囚绿记却形象而理性的警示我们：在确定的状况下，爱是自私的，爱是魔念，爱是毒药,爱是囚笼，爱是死亡.爱有误区。你看，那株被我的爱
10、牵进窗口、引向书案的长春藤，不是“渐渐失却了青苍的颜色，变成柔绿， 变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱，似乎病了的孩子“吗？爱，使它奄奄一息了!为什么?爱不是占有,爱是放手。爱是站在公正的位置上相互关心、相互支持和相互赏识。-这是囚绿记对人性误区的深刻提示.3、提示：莫非这又仅仅是文章的主旨吗？作者说-“人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。” 你受到什么启发？主题三：人与自然的关系人与自然的关系始终以来是摆在人类面前的一道难题.人往往无视自然界的规律，最终却难免品尝自酿的苦酒。在这些饮酒者当中，有的人执迷不悟，有的人迷途知返后感悟哲理，而陆蠡当属后者。假设没有外界的触发，“我”与“绿“之间的僵持
11、会是什么样的结果呢？正如文中所谈到的- “人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。”小结:立足文本，深入开掘，触及灵魂深处。这才是我们的语文学习，这样的学习才能让我们的情感丰富、思想醒悟、生命得到升华.4、提示：“门虽是常开着，可没人来打搅我，由于在这古城中我是孤独而生疏.”和“我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。”主题四：觉察美的历程囚绿记还提示出一个哲理：美在一个特定的时间、地点、角度、心境下才能完善呈现。作 者是孤独而生疏的,“门虽是常开着，可没人来打搅我，由于在这古城中我是孤独而生疏。”孤独是美的伴侣，一个人静观时，最有可能觉察、感受美。觉察美还有一
12、个重要前提,就是人必需是一个内 心安静敏感的人。 “我望着这小圆洞，绿叶和我对语.我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。”这种禅的境地，在人生中是难得而值得珍惜的。我艳羡作者是这样一个有慧根的人，而 命运又给他一段闲适孤独的时间,在他的窗前又放下那棵绿色的常春藤.由此，我想到,同样一位作家，日本的川端康成写花未眠，他在北海的旅馆,一个生疏的地方，在凌晨四点，一个安静的时间，觉察了海棠花的美，并由一朵花引发了那么多人生感慨；普希金由于流放，才从大海中观看了自由的光线，写出了致大海。艾青在牢中，孤独无望,对着漫天的雪花,想起了自己的乳母大堰河,写出了感人的诗章。人总有诗意、温存的时候,总有
13、最有缘分觉察美的时候，捕获住那个特定的时刻，就会让它成为人生中精彩的篇章.5、小结：囚绿记在主题上的奉献，不是荷塘月色是对人生的探求，在苦苦查找生命的出口；不是故都的秋是对人情的开掘，在努力开掘人情的高雅趣味;囚绿记是对人生的顿悟,在形象地提示个人境遇与民族的命运,人性中爱欲的误区，人与自然的关系和觉察美的历程。固然，我信任同学们还会有很多的想法，这或许正是优秀作品恒久的艺术生命力吧。最终让我把这段话送给大家-“假设有一天我们的生命之绿被囚禁时，我们不能失去生气,更不能枯萎和凋落！我们要永久向着阳光生长,勇敢地去追赶生命的秀丽和辉煌！”五、听囚绿之音:陆蠡是一位真诚的作家,是一位文如其人的作家
14、。陆蠡被日本宪兵逮捕后，日本人问他：“你爱不爱国？”他大声答复:“爱国！”又问：“日本人能不能制服中国？”答曰：“确定不能制服！”假设陆蠡临牺牲时,眼前又消灭出那一抹远在旧都的绿色，他会想到什么呢，他会对他的“绿友” 说些什么呢？请以“蓦然,我又想起了你，我所挚爱的绿友“作为开头，写一段话,100 字左右。【例文】蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿友.不知道今日的你,是否柔嫩照旧，青翠照旧，固执照旧?你的颜色，我曾苦苦查找的绿意，至今 我仍视同至宝；你的姿容，我曾抑郁的心情经由装饰，至今仍布满爱和幸福；你的固执和坚韧，我曾经爱恨交织的情结,至今仍给我以无穷的启迪而今，情缘错落，剩下的唯有惦念，但
15、是心中始终信任，曾经选择，照旧选择，曾经坚持,照旧坚持。只要心有阳光,只要信念永存，黑暗与囚禁将孕育出更坚强的生命！六、课堂总结赏识惊奇的散文，我们就应当怀着一颗审美的心，去感受作者的情思,去领悟秀丽的语言带给我们的美感,学会从字里行间感受诞生活的美和诗意来。七、作业布置 八、文章推举：给爱一对翅膀给囚绿记的作者陆蠡居的窗口拥上一团绿，这生命的活力深深地将你吸引住，因此你爱上了它。可是爱使你失去了理智,与一般人一样，你的占有欲也随爱而生。你爱它松软的卷须，舒开的嫩叶，爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。你把绿牵引进你的屋子里，你让它伸长到你的书案上.你拿它装 饰你的房间，你拿它装饰你的心情。渐渐地你的爱几乎将绿囚禁到死亡.很庆幸的是你最终醒悟了，你痛下决心，放绿，放开曾是绿友的绿囚，给被爱者一对翅膀，让被爱者自由地飞行。陆蠡先生，爱是人心底最真实最朴实最惊奇的情感。孤独时，爱是黑暗中的一缕阳光；难过时， 爱是寒风中一团热火；愉快时,爱是早晨的漫霞;愉悦时，爱是夏夜的一轮银月。但是，不得不成认，爱有
