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1、一年级上册?小熊住山洞?教学设计?小熊住山洞?是一年级上册教材中的一篇阅读课文,这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,语言浅显,符合儿童特点。下面是其教学设计,欢送参考:一、教材说明:这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树,造一间木头房子,可是小熊始终舍不得砍,以致于多少年过去了,他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家这样做是对的,值得敬佩、称赞。全文不注拼音,旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段,其中第36段结构相同,都是讲一个季节里,他们走进森林,小熊舍不得砍树。二、预设目标:1、能理解
2、小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得保护树木,保护环境是一种美德。2、在原有识字根底上,能独立朗读全文,做到正确、流利。3、认识10个生字,会写年、左、右3个字,认识石字旁。三、教学重难点:重点:能正确、流利地朗读课文,懂得保护树木、保护环境,人人有责。难点:体会小熊一家的爱林之心。四、教学过程:第一课时一、课时目标:1、初步了解课文内容,能独立正确地朗读。2、学懂课文36段,体会大自然的美丽。3、认识五个生字:砍、造、满、舍、结。二、设疑揭题,激发兴趣:1、出示课件:小熊的家-山洞2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:砍树、造房子。3、设疑:可是一年又一年,他
3、们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么?三、初读课文,了解大意:1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。自己最喜欢的一段话,多读几遍。2、检查初读情况:哪段话读得好,读给大家听?正音:结满了果子、舍不得、一束束四、细读课文,讨论解疑1、抛出问题:他们为什么没有砍树造房子?2、研读课文第36段:五、认读生字1、出示:砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、显红生字:砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。5、游戏:捉迷藏。课件演示字的一局部,请学生猜字。第二课时一、课时目标:1、读懂课文7、8两段,感受小动物们内心的感谢,了解森林对于动物们的意义2、稳固生字,学会生字
4、年、直、动、束、丽,会写年、左、右。二、温习生字:1、猜字谜:石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。2、游戏:小熊找朋友。课件演示各种小动物,每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后,该动物移至小熊身边。三、学习课文7、8段。1、出示课文插图第六幅,说说图意。2、找出有关段落,读读议议。自由读7、8段,想想有没有不明白的地方?随机理解:感谢。小动物们是怎么表示他们的感谢?比拟一束和一束束比拟一束束鲜花、一束束美丽的鲜花认读美丽,说说近义词。小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感谢的话。小组讨论,代表汇报。指导朗
5、读:读出小动物们内心的冲动。四、认读生字:1、出示生字:年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过?3、口头扩词。五、学写生字:1、出示生字:年、左、右2、描笔顺,说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔?3、学生练写生字。4、展示评断。第三课时一、课时目标:1、梳理课文内容,明白小熊一家保护树木、放弃造房的做法保护了环境,有利于大家。2、通过表演的形式,提高想象力和口头表达能力。二、完成课后读读说说1、出示:束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读一读,引导比拟。三、梳理课文:1、出示课题:小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2、师:从图上,我们可以小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,还是住在山洞里,小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的?3、再读课文,评选小熊为_宝宝。四、课本剧表演:1、编排指导:森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编。2、自由组合。3、各组表演。5 / 5