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1、学习动机是促使个体进行学习活动的内部动力。具体地说，学习动机是引 起学 生学习活动、维持学习活动，并导使该学习活动趋向教师所设定的教学目 标的内在 心理过程。产生学习动机的基础是学习需要。学习需要是指社会和教 育对学生提出 的要求在学生头脑中的反应。在社会和教育的影响下，学生把社 会和教育的要求转 化为自己的要求，即 “我要学 ”。学习需要并不等于学习动 机，有的学生有学习 动机但没有学习行为。从学习需要到学习行为之间有一转 化过程中，这个过程需要 诱因的。例如：良好的学习环境、和谐的师生关系、 有趣的教学内容、先进的教学 方法等等。作为教师，应该在教学中设法调动学 生的内部动机。通过提供成就
2、感，激励评价，赞许等诱因使外部动机转化为内部动机，调 动学 生的学习积极性并使之保持持久。如何激发学生的学习动机呢？1. 认识学习的意义，明确学习的目的。教师应设法促使学生学习的意义，帮 助 学生确定目标，让学生参与学习目标的确定，增强学生的自我决定意识。2. 创设生动活泼的课堂氛围，提高学习热情。由于兴趣在动机方面的特殊作 用， 教师上课诙谐有趣就非常重要。另外，教师选材要尽量有趣味性，讲课要 生动，学 生活动要丰富多彩。让学生在快乐、轻松、有趣的环境中学习。3. 运用激励机制，鼓励学生积极进取。尊重和爱护学生的学习积极性，对每 个 学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。可采用口头表扬和精神奖励
3、，奖给恰 当的学 习物品等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。4. 布置任务要适度，目的要明确。教师要根据不同学生的学习情况，布置适 度 的学习任务。既不能太难，打击学生的积极性，又不能太容易，没有挑战 性。同时， 要让学生清楚知道任务的目的，因为明确的目的对维持学习动机有 很大的帮助。5. 恰当利用学习结果反馈，有效强化学习动力。使学生知道自己进步的成 绩， 也是引起学习动机的有效方法。因此，教师在每次作业、测试过后，让学 生及时知 道自己的成绩，是会促使学生努力的。 6.适当开展竞赛活动。适当的竞 赛可激励学 生的斗志，调动他们的奋发向上、克服困难的积极性。可适当运用 竞赛方式，采取 个人竞赛、自我竞赛、团体竞赛，有奖赏的竞赛和无奖赏的竞赛交替使用。努力形成一个相到竞争又相互理解和支持的集体氛围。对培养和 激发良好的学习动机有着积极作用。7.鼓励学生交际互动。学生在课堂上进行交互活动不仅能增强学生课堂学习 兴 趣，而且能使学生相互了解，相互影响，相互促进，保持学习的强烈动机， 不断努 力学习。总的来说，教师是学生学习动机的培养者、激发者，教师在课堂上使用的 每个 教学技巧都应该考虑不同学生的特点，围绕有利于激发学生的内部学习动 机去进行 时时注意激发学生的学习兴趣与学习动机。
