《高考语文一轮复习 诗歌鉴赏综合训练检测卷（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习 诗歌鉴赏综合训练检测卷（含解析）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、(每题11分，满分：110分时间：120分钟)1. 2014江苏卷 阅读下面两首唐诗，回答问题。休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。(3 分)答：_(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。(3分)答：_(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分)答：_10(1)答案 乘兴而往怅惘不遇欣赏叹慕。解析 “九日驱驰”说明诗人是欣然前往的；“寻君不遇又空还”说明诗人是怅惘的；说友人“诗思清人
2、骨”，表达了诗人对友人的欣赏。认真把握、解读每句诗，就能够体悟作者的情感。(2)答案 城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。解析 “城郭休过识者稀”，是言不要经过城郭，因为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住在深山老林里，不然哪里来的“猿啼”；“柴扉”，是言他家居简陋；“渔樵路”，是言他过着渔樵生活，是隐也；“日暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融，亦隐也。(3)答案 第一首诗的结句，通过描写友人住处的环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景
3、，展示其生活情趣)。解析 本题考查鉴赏文学作品的语言。首先理解两句诗的基本含义，再结合诗歌内容，分析每句诗对诗歌主旨及结构方面的作用。第一首诗的结句与“怪来诗思清人骨”句形成因果关系，也是诗人情感凝结处；第二首诗的结句存在理解的多向性，可以理解为诗人从正面展现自己的情态，也可以理解为诗人从侧面衬托隐者的生活状态。2. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江南曲于鹄偶向江边采白，还随女伴赛江神。众中不敢分明语，暗掷金钱卜远人。(1)“偶向”“还随”“不敢”等词有什么妙用？请分别简要分析。答：_(2)诗人塑造了一个什么样的少妇形象？答：_解析：(1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力。解答此题，要抓住“偶”“
4、还”“不敢”几个字的表意功能进行分析。“偶”是“偶然”的意思，说明她的举动是无意识的；“还”有“仍旧”之意，表明她是无可无不可地跟着别人转；“不敢”突出她占卜举动的小心，生怕泄露心中的秘密。(2)本题考查鉴赏诗歌形象的能力。本诗前两句写少妇跟随女伴江边采，反映了她那一心惦记“远人”、行无所适的烦乱，后两句通过占卜这一举动，着力描摹少妇欲言又不敢语，欲卜又不敢掷，欲罢又不甘休，只能“暗掷”的神情，惟妙惟肖地再现了人物的内心活动。答案：(1)示例：“偶向”说明少妇江边采的举动只是心不在焉的一时偶然。“还随”反映出她心不在焉、神情恍惚。“不敢”说明她占卜很小心，怕人发觉，遭人取笑。(2)诗人塑造了一
5、个心系“远人”，行无所适，欲言不敢语，欲卜不敢掷，欲罢不甘休，小心、羞涩的少妇形象。3. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军城早秋 严武注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注：严武(726765)，字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。(1)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答：_(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。答：_解析：第一个问题从“景象”及其“寓意”的角度设题，切入点就是捕捉诗句中所选用的意象，并把这些意象组织成一幅有机特征鲜明的画面。然后再结合主旨，明确画面的
6、深层含意，也就确定了“寓意”。第二个问题从“情怀”的角度设题，切入点是捕捉和主旨密切相关的意象，如“飞将”“沙场”“匹马”等，把握诗歌的整体氛围，品味诗眼所在的词句，如“更催”“莫遣”等，综合多方面多角度，明确“情怀”。答案：(1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。(2)诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。4. 阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。 春阴 朱弁 关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。 花带露寒无戏蝶，草连
7、云暗有藏鸦。 诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。绝域东风竟何事？只应催我鬓边华！注：朱弁(10851144)：字少章，号观如居士，宋高宗建炎元年冬出使金国，拒绝金人的威胁利诱，不肯屈服，被拘留了整整十五年，于宋高宗绍兴十三年秋回到故国。(1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。答：_(2)请从情与景关系的角度赏析这首诗的前两联。答：_解析：(1)本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。(2)本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。答案：(1)表达了诗人长年被拘禁在异国他乡，感到年华已逝，有家难回的悲苦忧愁和对故国的深深思念之情。(2)前两联描写了遥远的塞北阴冷萧瑟的景象。首联写惨惨阴风夹着
8、黄沙吹打着弱柳，极写其荒凉凄惨。颔联写花上露水充满寒意，连蝴蝶都不愿飞来，暗云低垂芳草连天，草中藏着乌鸦，极写其荒寒阴森恐怖。阴惨的景象之中流露出无限的悲苦，借景抒情，情景交融。5. 阅读下面这首古诗，完成(1)(2)题。古意王融霜气下孟津，秋风度函谷。念君凄已寒，当轩卷罗縠。纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。千里不相闻，寸心郁纷蕴。况复飞萤夜，木叶乱纷纷。注：王融(467493)：字元长，南齐琅邪临沂(今山东临沂)人。罗縠(h)：一种丝织品。(1)主人公“废裁缝”“罢膏沐”的原因是什么？“寸心郁纷蕴”饱含了人物什么样的复杂心情？答：_(2)这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。答：_
9、解析：(1)本题考查归纳内容要点、赏析诗歌思想内容的能力。(2)本题考查赏析诗歌表达技巧的能力。答案：(1)女主人公拿起刀尺要为行人缝制寒衣，突然想到与行人千里相隔，行踪不知，音讯不闻，寒衣制成也无法寄达，只能“废裁缝”；心烦意乱、郁闷痛苦的思妇更加无心施以“膏沐”来修饰容貌了。“寸心郁纷蕴”写出了思妇对行人担忧挂念却又无能为力的痛苦无奈之情。(2)诗歌的开头因景生情，引起下文，霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。结尾以景结情，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。诗歌助读：这是一首闺怨诗。一、二句，用“霜
10、气”“秋风”描摹秋天寒冷的状况。三、四句，写闺中女子因感受到风霜的凄寒，联想到了行人的寒冷，于是动手为行人缝制罗衣。五、六句，“废”表现抒情女主人公矛盾的心情，不为行人做寒衣，担心对方挨冷受冻；为他缝制，又无法寄达。“罢”，表现抒情女主人公没有心思梳妆打扮。七、八句，写出行人的远离，抒情女主人公内心的郁闷、痛苦。以上八句，从物候变化的凄寒，欲裁衣而终于废刀尺的动作，罢膏沐而心灰意懒以及女主人公苦闷的心情等表现闺中怨情。最后两句，用飞萤、木叶的夜景来烘托思妇的纷乱凄凉之情。“乱纷纷”，不仅写出落叶之状，而且写出思妇此时苦痛的心境，在结构上又与“霜气下”“秋风度”相照应。6. 阅读下面这首词，完成(1)(2)题。菩萨蛮【元】张翥郎情秋后萧疏叶。妾心陌上悠扬蝶。何处望归鞍。春云山外山。梨花新月下。独自烧香罢。惟有梦相寻。惊鸟啼夜深。(1)请结合对词的理解，谈谈“郎情秋后萧疏叶。妾心陌上悠扬蝶”妙在何处。答：_(2)词的下阕是如何抒发感情的？请简要分析。答：_解析：(1)本题考查鉴赏诗歌的语言及表达技巧的能力。(2)本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。答案：(
