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1、部编5年级语文四季之美公开课教学设计教案4篇 第一篇: 部编5年级语文四季之美公开课教学设计教案 【教学目标】知识与能力：1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。过程与方法：运用课件揭题，激发学生学习兴趣。在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务。情感、态度与价值观：感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、写字和练习朗读。【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学媒体】1、课件、生字卡片、头饰、磁带。2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节
2、的特征。【教学时间】两课时。第一课时一、引入新课1、演示：同学们喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么？(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)2、展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节？请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法？(板书课题)二、对话平台1、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!2、识字：用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。(可以大声读，小声读，前后桌读，同
3、座读，组内读。)出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？拿出自制的.生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字，再互相检测)请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？(比如：“说、是”是翘舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。)开火车认读生字和生词。3、朗读：将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。(自由练读课文)指名读文，听听他读得怎样。4、选读：选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。5、感悟：反复
4、读文，说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点)6、写字：出示“七、儿”两个字，认读。这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？(引导学生学会观察，学会思考，学会实践。)练写。(老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。)根据观察所得先描红，再自由练写，直到自己满意为止。教师巡视指导。第二课时一、导入1、抽读生字卡片，认读生字。思路：再现生字，巩固认读
5、，激发识字愿望。2、朗读接力：每组读一节。二、熟读采用多种形式朗读。(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受。)三、理解播放课件，让学生谈谈自己的独特感受。(可引导学生结合自己的生活经验，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。)四、背诵借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。思路：熟读成诵，水到渠成。达到促进学生语言积累的目的。五、表演1、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适时指导。(“草芽尖尖”可读得轻细些，谷穗“鞠着躬说”要表现得谦虚一点，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。)2、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、
6、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头饰。全班同学合作读书。六、拓展1、说说你喜欢哪个季节，为什么？边听音乐边把自己喜欢的季节画出来，然后讲给同学们听。2、模仿课文来说说四季的景物：()，他()说：“我是()天。”七、写字1、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，并提醒小朋友们注意些什么。课件演示“九”的书写顺序。(学习新笔画“横折弯钩”。)2、出示“无”，问：写这个字时要注意什么？(与“天”不同，最后一笔是“竖弯钩”，第二笔要写在横中线上。)3、自由练写，教师巡视，注意写字姿势和方法的指导。4、评议：组内选出“小书法家”，奖励一颗小星星。 第二篇: 部编5年级语文四季之美公开课教学设计教案教学目标：1
7、、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。教学重、难点：认字和练习朗读。一、提出学习目标(约3分钟)1、谈话导入，引出课题师：“小朋友，一年有四个季节，它们是(生回答)(板书：春、夏、秋、冬)师：你能亲切地叫叫他们吗？(指名读，齐读)师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)师：想不
8、想去认识他们，跟他们交个朋友？那就让我们随着优美的音乐一起走近美丽的“四季”。(听录音范读)2、第一次提出学习目标(1)、借助拼音，自主识字。(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生字。(3)组长检查，交流记字方法。扩词练习。(4)、自由读文。一读字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。(5)、教师范读，学生评价。(6)、学生赛读，师生评价。(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。(依次出示四小节)给他们编上序号。选择自己喜欢的一个季节读给大家听。二、第一次展示学习成果(约15分钟)1、我会读生字，我画的生字有“对、说、是、叶、圆、夏、秋
9、、雪、肚、就、冬。”2、我会记生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。生2：“禾”加“火”等于“秋”。生3：“口”加“十”等于“叶”生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。生5：我给“冬”找个朋友，冬天。生6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。.3、我会给生字找朋友4、我会给课文编上序号。5、我会大声地朗读课文。生：我喜欢春天，我读第一小节给大家听生：我喜欢夏天，我读第二小节给大家听生：我喜欢秋天，我读第三小节给大家听生：我喜欢冬天，我读第四小节给大家听三、第二次提出学习目标(2分钟)1、会读“七，儿、”这两个字，并组词。2、学写生字“七、儿”3、
10、认识笔画“乚”四、第二次展示学习成果(15分钟)生1：我来当小老师带大家读这两个生字生2：我知道“乚”这个笔画叫“竖弯勾“生3：我能给“七“找朋友：七个，七只生4：我能给“儿”找朋友：儿子，女儿生5：我想提醒大家注意，写“七”的时候，那一横要向右上斜一点。竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。生6：我会写。生7：我会评。五、知识扩展延伸(5分钟)画一画自己喜欢的季节 第三篇: 部编5年级语文四季之美公开课教学设计教案【教学目标】知识与技能1、能熟练地认读课文中出现的十一个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、理解内容，初步了解四季的特点。4、培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能
11、力。过程与方法自学与小组合作学习相结合、巩固识字方法，让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧与方法。情感、态度与价值观调动学生学习儿歌的兴趣，让学生感受希冀的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。教学重点和难点教学重难点：1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。2、难点是表演时动作的准确运用。教学过程一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优
12、美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍;有不明白的地方，用横线划下来;标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班协助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？(注意整体认读音节和平翘舌音)指名说、带读自由读、开火车读生字。_练一练，连一连：Yuan shi dui jiu sho
13、u _ia ye _ue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬_这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？(指名说)_草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写七、八、九、无4个字读读七、八、九、无4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，让同学明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课同学未解决的问题，下节课解决。 第四篇: 部编5年级语文四季之美公开课教学设计教案【教材分析】四季是一首富有童趣，贴近儿童生活的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，这几种代表性
14、事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，特别符合低年级学生的年龄、心理特点。教学本课时不仅要让学生从中学到知识，而且要让学生得到美的享受，表现自我，获得成功，感受到阅读的乐趣。【学生状况分析】由于刚入学不久，学生的朗读存在较严重的唱读现象，只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果。又由于广州四季不分明，学生对四季的特征不是十分了解，给理解课文内容带来了一定的困难。因此讲课时教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用，课前要让学生去了解四季的特征。【教学准备】课件、头饰、学习卡片等。一、创设情景，激发兴趣1师：上一节课，我们到四季王国认识了那里的字娃娃，你们还能叫出它们的名字吗？我们开火车去跟它们打声招呼好吗？（开火车读词语）
