《登鹳雀楼》说课稿7篇

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1、登鹳雀楼说课稿7篇登鹳雀楼说课稿范文1 一、教材分析： 语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。 这首五言绝句，记叙了登鹳雀楼时的所见所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。 二、学习目标： “知识与能力”目标： 1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 “过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的意境 “情感与态度”目标：

2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 三、教学重点： 难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。/article/ 四、教具准备： 挂图，词卡 五、课时安排： 2课时 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 教学设计： 一、启发谈话，导入新课 1、小朋友们，你们还记得英英学古诗中，英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗) 2、集体背诵。问：诗的是谁? 3、今天我们再来学一首古诗登鹳雀楼。 板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。 4、解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。是唐代诗人王之涣

3、。 5、介绍鹳雀楼及写诗背景。鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。楼高三层，是唐代游览胜地。北宋时还存在，后来被黄河水冲没。 二、初读课文 1、出示课文内容 2、借助拼音自读古诗 三、理解诗句 1、学习一二行 (1)出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。 出示：A、“依”有三个意思：靠、依靠;按照;顺从 “白日依山尽“中的”依“是什么意思? (2)在鹳雀楼看到了什么?(太阳、青山、黄河) 这是什么时候的太阳?(傍晚) 你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?(白日) 这轮傍晚

4、的太阳就要落下去了(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的青山落下去)课文中哪个词语是“靠着”的意思?(依) 引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景，“尽”就是“完”的意思。 诗人站在鹳雀楼上还看到什么?(诗人还看到了滔滔的黄河，奔腾咆哮着的水流向大海) (3)指名诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着流向大海。 2、学习三四行 (1)谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢? 登鹳雀楼说课稿范文2 【教学目标】 1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。 2、正确、流利地朗读课文，背课文。 3、大致了解诗歌的主要内容

5、，明白“站得高，看得远”的道理。 【教学重点】 1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。 2、正确、流利地朗读课文，背课文。 3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。 【教学难点】 明白“站得高，看得远”的道理。 【教学准备】 教师：本课的生字、词语卡片、课件。 学生：预习课文： 1、读课文三遍，包括课后生字。 2、勾出文中带有生字的词语。 3、给田字格中的生字注音。 4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。 教学课时： 1课时 【教学过程】 一、情景导入。 1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像 2、看课文

6、中的图，说说景象如何？ 3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗登鹳雀楼，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。 二、读熟古诗，认识汉字。 1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。 2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。 3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！ 生：自由读汉字，交流识字方法，组词。 4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。生再读古诗。 5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句

7、诗中的话，咱们试试。 师：太阳靠着远山落下去了。 生：白日依山尽。 师：黄河之水向大海奔去。 生：黄河入海流。 师：要想看得更远，就要登上更高的地方。 生：欲穷千里目，更上一层楼。 6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。 三、书写生字。 1、师：调皮的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？（田字格里面）。 2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要注意什么？生交流写字要领。 3、师：咱们在书写的时候要注意：一看二写三对照。生摆好书写姿势，做到三个一，然后开始

8、书写，努力做到书写规范、端正、整洁。 4、生写完以后，展示，交流，评奖。 四、作业设计： 1、默写古诗。 2、读读王之涣的其他古诗。 【板书设计】 登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 站得高看得远 教学反思： 登鹳雀楼 识鸟学字，揭示课题。 1出示鹳图片，认识这种鸟吗？这种鸟有个美美的名字，叫鹳。板书：鹳齐读鹳。这种鸟很特别，发现了吗？它的尾巴特别长，是一种长尾巴鸟。一般，表示长尾巴鸟的字，用鸟字旁。再读。 2出示雀图片，这又是什么鸟呀？（麻雀）我们发现麻雀的尾巴和鹳的尾巴明显不一样，颧的尾巴长，雀的尾巴短。对，这是一种短尾巴的鸟。 我们来看这个雀字，板书（雀）上

9、面一个小，下面加个隹，注意小的竖钩要变成竖。这是长丿，要写舒展，课文中还有很多长丿的生字。 隹是一个新偏旁。隹是一类短尾巴小鸟的总称。 3鹳和雀，是两种不同的鸟，但是放在一起，指一种鸟类，就是：鹳，黄河边的一种水鸟，人们习惯叫它鹳雀。跟老师读。 4出示鹳雀楼图片，这是什么？这是一座古代的楼台。名字叫鹳雀楼。板书：楼 猜一猜，为什么这个楼有这个名字？据说常有鹳雀在这里停留，所以称之为鹳雀楼。 读读这个名字。鹳雀楼有三层楼，很高，可以登高望远。 5这首诗是王之涣在登上鹳雀楼后的所见所闻所感所思，所以古诗题目叫登鹳雀楼。板书：登齐读古诗题目。 指导读诗题：登鹳雀楼，鹳雀楼楼的名字，要连读。 登鹳雀楼

10、说课稿范文3 教学目标： 1、正确认读“鹳”“欲”2个生字，会写“依”“穷”“目”3个生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 3、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。使学生了解“登高才能望远”的道理。 教学重点： 识字写字，理解并背诵古诗。 教学难点： 了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。 教学素材： 登鹳雀楼的和写作背景。 教学课时：1课时 教具准备：多媒体 教学过程： 一、导入新课，解释课题 1、同学们知道黄河吗？它是我国第二大河。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼叫鹳雀楼。（课件出示2）（板书部分课题：鹳雀楼） 一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，感慨万分，

11、写下了千古传诵的诗篇（板书“登”完成课题）登鹳雀楼（课件出示3）齐读课题。 2、注意读准“登”字。你有什么好的办法记住这个字吗？（学生交流识字方法） “登”是什么意思？（登上）讨论：有什么好的办法记住这个字呢？ “登鹳雀楼”就是（登上鹳雀楼） 3、请同学们伸出小手和老师一起写一写课题。 4、过渡语：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑） 二、初读古诗，整体感知 现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示4） 1、要求： 借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。 看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？ 数一数这首诗有几句？ 2、（视频播放）播放范读古诗。（课

12、件出示5） 3、指名读古诗，检查读的效果。（教师点评） 4、领读、齐读。 诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼去看一看哪里的景色吧！ 三、理解诗意，体会诗情 （一）理解“白日依山尽”（课件出示6） 1、指名读。问：白日指什么？（太阳）。依（依靠，依偎的意思） 2、（指“尽”）这个字读什么？jn再读。我们平时常用到这个字，谁来组词？“尽”是什么意思？（消失） 3、太阳怎样？ “依山尽”是说太阳靠着群山慢慢落下去，最后消失不见了。 4指名再说说这句诗描绘的情景。试着说第一句话的意思。 5、指导读第一句：白日依山尽。（师范读、指读、齐读） （二）理解“黄河入海流”（课件出示7） 1、看到黄河的图

13、片，说说你看到了怎样的黄河？ 2、练说：我看到的黄河。（奔腾不息）（波涛滚滚） 3、（课件出示8）“入”的意思？（流入） 波涛滚滚的黄河，会流入哪里？ 指名答：黄河流入大海。引导学生联系已学诗句：百川东到海。 前后位讨论“白日依山尽，黄河入海流”是什么意思？ 练读：黄河入海流。（表现出黄河滚滚流入大海的气势） （三）理解“欲穷千里目”（课件出示9） 1、“欲”是什么意思？（想要、希望）“穷”是什么意思？（穷尽） 2、“目”是什么意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界宽阔。眼睛可以看到千里之外，甚至更远的地方。 说说“欲穷千里目”的意思 练读：欲穷/千里目 （四）理解“更上一层楼”（课件出示10） 1、同学们想一想，要想看到很远很远的地方，必须要“更上一层楼”。这是为什么呢？（引导学生想象在2楼的位置看得远，还是在10楼的位置看