苏教版四年级下册语文课件3篇

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1、苏教版四年级下册语文课件3篇苏教版四年级下册语文课件大全1 永远的白衣战士 一、教材解读： 永远的白衣战士是苏教版国标本四年级下册的一篇课文，写了在“非典”时期牺牲的护士长叶欣的感人事迹。经历过那一场“没有硝烟的战争”，课文是如此真实的把叶欣带到了我们面前，每一次对教材的解读，都会让我们有不同的感动，感动于她在“非典”前的无畏，感动于她对病人“春风般的关爱与抚慰”，感动于她对同事“心甘情愿、无怨无悔”的所言所行平凡的人在非凡的时刻，在生死一步之遥表现出来的人性的坚强无畏、真诚善良深深地感染了我。 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识

2、不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 4、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 三、教学重难点： 1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 四、教学准备：多媒体课件 五、总课时：两课时 第一课时 一、教学内容：11永远的白衣战士 二、教学目标： 1、能正确、流利地朗

3、读课文。 2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。 3、初步理解课文内容 三、教学过程： (一)谈话导入 1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献?一些医务工还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗? 2、引出课题：永远的白衣战士 3、围绕课题，说说你想了解什么? (二)自学课文 1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。 2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。 3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。 4、思考课文写的什么事? (三)检查自学情况 1、出示生字新词，指名朗读，正音。

4、 2、按自然段指名朗读课文。 (1)引导学生互相帮助，纠正读错的字句。 (2)引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。 3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容课文主要写了什么人?什么事? (四)教学生字 1、出示生字，指名读。 2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。 3、教师范写：“咳”、“测”、“器”。 4、学生在语文书上描红。 (五)布置作业 1、在习字册上写字。 2、正确流利地朗读课文。 第二课时 一、教学内容：11永远的白衣战士 二、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”-护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。 三、教学过程：

5、(一)检查复习 1、默写生字词。 2、指名朗读课文。 (二)精读课文 (一)学习27自然段。 1、教师深情地诵读第2、3自然段。 2、出示自学要求，布置学生自学47自然段。 (1)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来读一读。 (2)边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来，写在各个段落后边。 (3)自己选一两个段落认真读一读，用“”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会) 3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。 4、组织学生交流。 (1)说说各自概括的重点段的内容。 (2)谈谈选读有关段落的体会。

6、 注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。 5、指导学生说话。 (1)提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 (2)学生按要求默读课文，画出有关语句。 (3)交流。 6、学习1、8、9三个自然段。 (1)指名学生朗读。 (2)说说这几个自然段分别告诉我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处? (3

7、)齐读这三个自然段。 7、有感情地朗读全文。 (三)深化课题 1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”? 2、小组讨论。 3、交流。 (四)课外延伸 1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。 板书设计： 11、永远的白衣战士 临危不惧 叶欣身先士卒崇高精神 舍己为人 苏教版四年级下册语文课件大全2 永远的白衣战士 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。 4、正确、规范书写生字。 教学过程： 一、出示本课时学习目标 二、检查读书

8、(20分钟) 1、教师范读课文。 2、各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。 等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。 3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读) 4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。小组比赛读词语。 疾病娴熟给予检测疲惫通畅搏斗劳累身先士卒声色俱厉 5、再读书。这次相信同学们会读得更好! 自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。 三、写字 1、仔细观察红字 2、教师范写23个。 老师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔，间架结构。 疾、症：要注意病字框的书写。 乏：要注意在田字格中所占的位置。 学生描红。注意要描的像，描完再在田字格里临

9、写。 3、再临写两遍 4、教师检测 5、学生互改：1号改2、3、6号 2号改4、1、5号 老师给写错的纠正。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。 3、体会感受白衣战士叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 4、写小练笔。 教学过程： 一、读懂课文 同学们，这节课我们继续学习永远的白衣战士(齐读课题) 这位白衣战士是指谁?回忆一下这篇课文讲了一件什么事情?(护士长叶欣在抗击“非典”的战斗中，临危不惧，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。) 二、精读课文，体会形象。 (一)学习2

10、3小节 1、“非典”夺走了这位白衣战士的生命，“非典”还夺走了许多人的生命。可见非典具有很强的传染性，非常危险。在课文中我们能感受到这一点吗?课文哪一句话体现了这种危险性?请同学们快速读一读课文。(这是一场没有硝烟的战争!) 2、出示，你为什么能从这句话感受到非典的危险性?(战争是残酷的、艰苦的，充满着血腥的气味和生命的死亡。虽然防治“非典”没有炮火纷飞，没有硝烟弥漫，但是有着与战争一样的残酷和危险，用“没有硝烟的战争”来比喻非典型肺炎的防治工作，表现了防治工作的巨大危险和极度艰巨。) 3、这真是一场充满危险的战争啊!谁能读好? 4、对!就要读出战争的紧张、危险。齐读。 (二)学习47小节 过

11、渡：面对这样的危险，我们的白衣战士没有退缩，课文的主人公叶欣就是这样一位代表，她始终坚守自己的岗位上，直到生命的最后一息。读一读课文，说说课文是从哪些方面来写叶欣的，哪些地方打动了你? 1、随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。 (抓紧时间、不受打扰、病人为重) 她为了病人的安危放弃了自己的父母、丈夫、孩子，让我们带着敬仰之情读好这句话。 2、叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸两小时过去了，患者终于脱离了危险。(精湛的业务，“高效率”) 3、叶欣顾不上休息，又拖着

12、疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。(高强度) 4、为了保持患者呼吸道畅通，必须将堵塞期间的大量浓血痰排除出来，而这又是传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同时受感染，她心甘情愿!(高危险) 师：面对危险叶欣想到的是同事，但是她丝毫没有想到自己也有父母等着她去照顾，她的丈夫等着她去支持，她的孩子等着她去呵护。面对危险和死亡同事们总能听到叶欣这样的

13、话语(引读“这里危险，让我来吧!”)她是怎样说的?(斩钉截铁)什么是“斩钉截铁”：形容说话办事坚决果断。我们再来读一读。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语引读。 三、深化课题 叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士，因为她是在“一场没有硝烟的战争”中英勇牺牲的，是在抗击“非典”的生死搏斗中光荣的献出自己的生命的(她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上)，所以她更是一名“白衣战士”。 课题用“永远的白衣战士”比“永远的白衣天使”好，这样更能突出“战争”的残酷和叶欣的英勇精神。 四、小练笔 叶欣，为了病人和同事，为了抗击“非典”，不惜献出了自己宝贵的生命。她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的人。有一位熟悉她的医学专家曾经这样说：“叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。”面对这样一本人生的书，我们心中一定会有很多的话想对她说。 苏教版四年级下册语文课件大全3 云雀的心愿 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会