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1、2024年山东省成人高考专升本教育理论高频真题库汇编及答案学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.对教育学研究对象的科学表述是()。A.研究教育事件与教育经验，探索教育理念B.研究教育方针与教育政策，制定教育法规C.研究教育现象与教育问题，揭示教育规律D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验2.打破传统的学科课程界限,组合两门及以上学科领域而构成的课程是A.综合课程B.活动课程C.分科课程D.潜在课程3.普通教育学的作者是（）A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔4.“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）A.学记B.论语C.大学D.中庸5.我国中小学各学科教
2、科书编写的直接依据是【】A.课程标准B.课程方案C.课程类型D.教育目的6.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（）A.次要作用B.协调作用C.重要作用D.主导作用7.学生对英语单词的记忆属于（）A.程序记忆B.情景记忆C.内隐记忆D.陈述记忆8.某人情绪发生快并且强度大,易冲动。此人的气质类型属于A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑都质9.在群体压力下个体放弃自己的意见而与大多数人保持一致的现象，称为A.模仿B.从众C.暗示D.服从10.班主任工作的基本任务是（）。A.带好班级，教好学生B.配合学校，实现目标C.帮助校长，当好助手D.联系家长，转变差生11.下列最适合矫
3、正考试焦虑的方法是()。A.系统脱敏法B.厌恶疗法C.自由联想法D.宣泄疗法12.反映对立统一规律的德育原则是（）A.知行统一的原则B.现实性与方向性原则C.依靠积极因素，克服消极因素的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则13.中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（）A.社会B.地方C.学校D.家庭14.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）A.关于学制改革的决定B.关于教育工作的指示C.中共中央关于教育体制改革的决定D.中国教育改革发展纲要15.下列选项中,属于动作技能的是A.阅读技能B.写作技能C.
4、驾驶技能D.运算技能16.课外校外教育的主要特点是（）A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性17.没有明确的目标和要求；既不鼓励学生，也不反对学生。学生的反应：无目标，道德和学习往往差。这种师生关系类型是（）A.漠视型B.专制型C.民主型D.放任型18.动作技能形成的条件包括动作概念掌握、动作示范、动作反馈和A.类化B.练习C.联想D.竞赛19.教学与发展的作者是()A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科20.教学工作的中心环节是（）A.上课B.课外辅导C.备课D.作业布置21.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半
5、殖民地特点的现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制22.在课外校外教育的多种组织形式中,以部分学生的兴趣、爱好和要求为基础所开展的活动属于A.个人活动B.研学旅行活动C.小组活动D.群众性活动23.全面了解和研究学生（）A.学生个体和集体两个方面B.学生品德和学习两个方面C.学生校内和校外表现两个方面D.学生家庭环境和社会关系两个方面24.在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突25.课堂教学的主要形式是（）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制二、判断题(8题)26.表面特质是指那
6、些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。A.正确B.错误27.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。A.正确B.错误28.社会需要是确立教育目的的唯一依据。A.正确B.错误29.技能就是习惯A.正确B.错误30.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。A.正确B.错误31.教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。A.正确B.错误32.心理健康与个体心理活动达到的功能状态无关。A.正确B.错误33.给学生请家教就是家庭教育。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.教育活动中最基本的矛盾是_之间的矛盾35.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保
7、持约300毫秒。这在记忆系统中被称为_四、简答题(10题)36.简述班都拉的强化分类及其含义。37.简述影响智力发展的因素。38.简述影响遗忘进程的因素39.影响遗忘进程的因素包括哪些方面?40.班主任如何才能组织和培养好班集体?41.试析影响人格形成与发展的基本因素。42.教育要遵循人的发展的哪些规律?43.短时记忆的特点44.简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。45.德育过程有哪些基本规律可循?参考答案1.C教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。2.A综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科;活动课程又称经验课程，是指一系列
8、的学生自己组织的活动，学生通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。3.B普通教育学的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为论演说家的教育，洛克的代表作为教育漫话，福禄贝尔的代表作为人的教育。4.A5.A本题考查学科课程标准和教材6.D在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着主导作用。学校作为专职教育机关，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。7.D陈述性记忆处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名和概念等。学生对于英语单词的记忆即属于陈述性记忆。8.C胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速;多血质的人情感
9、丰富、外露但不稳定;黏液质的人情绪平稳、表情平淡;抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感。9.B本题考查从众的概念10.A11.A系统脱敏法是将放松训练和经典条件反射原理结合运用的一种行为治疗方法。它对治疗考试焦虑的情绪成分具有明显作用。12.C对立统一规律体现了矛盾观。事物是既对立又统一的，德育原则中依靠积极因素克服消极因素的原则正体现了这一点。13.B中共中央于1985年颁布了这项决定，在这项决定中，国家把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。14.C1985年颁布的中共中央关于教育体制改革的决定中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中
10、华民族素质，多出人才，出好人才。15.C本题考查动作技能16.C课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，它的主要特点是自愿性、灵活性和实践性。17.D师生关系类型主要分为专制型、放任型和民主型，其中题干所描述的就是放任型的基本特征。18.B动作技能的形成条件包括动作概念掌握、进行有效练习、动作示范和动作反错。19.B赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的教学与发展专著。20.A教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置、课外辅导和检查
11、评定成绩，其中上课是整个教学工作的中心环节。21.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点22.C本题考查课外校外教育的形式23.A暂无解析24.B双避冲突，又称为回避一回避型冲突，指一个人同时遇到两个威胁性的事件，但又必须接受其一避免其二时的内心冲突。25.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。26.B根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。27.B条件反
12、射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。28.B教育目的的价值取向,是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。马克思在资本论等著作中阑述了人的全面发展的学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据。教育目的的确立也受社会生产力制约,生产方式是生产力和生产关系的统一体,社会生产方式是确定教育目的的主要依据。教育为社会服务,是通过培养人来实现的,所以人自身发展的需要也是确立教育目的的重要依据。29.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式
13、而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。30.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。31.B品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳固的倾向和特征。品德包含的范围较广，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。32.B心理健康是个体心理活动在自身及环境条件许可的范围内所达到的良好或最佳功能状态。具体来说，心理健康包括两层含义：一是无心理疾病；二是能积极调节自己的心态，顺应生活环境并有效地、富有建设性地发展与完善个人生活。33.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教
14、育作用。34.受教育者和教育内容35.瞬时记忆36.行为的结果因素就是通常所说的强化,班都拉在其强化理论中把强化分为以下三种类型:(1)直接强化。观察者因表现出观察行为而受到强化。(2)替代性强化。观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化。(3)自我强化。人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断，由此强化或惩罚自己。37.(1)遗传与营养;(2)早期经验;(3)教育与教学;(4)社会实践;(5)主观能动性。38.(1)识记材料的性质与数量(2)学习的程度(3)识记材料的序列位置(4)识记者的态度39.(1)识记材料的性质与数量。(2)学习的程度。(3)识记材料的序列位置。(4)识记者的态度。)40.(1)确立班集体的奋斗目标。(2)选择和培养班干部。(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。(4)组织多样的教育活动。41.(1)生物遗传因素(2)家庭因素(3)学校教育因素(4)社会文化因素(5)个人主观因素42.教育主要受以下四方面规律的制约：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展;(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育;(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力;(
