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1、2024年吉林省成人高考专升本教育理论真题汇编（含答案）学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.班主任的工作重点和经常性工作是（）A.组织学生活动B.做好家访工作C.做好德育工作D.指导团队工作2.智力是下列哪种能力的综合()A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力3.能够同时把心理活动指向两种或两种以上的对象或活动的注意品质称为()。A.注意的稳定性B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移4.王强在工作和生活中总是公而忘私，尊老爱幼，乐于助人。这些特征体现的是A.品德B.气质C.本能D.理想5.教育活动开展的出发点和归宿是()。A.教育目的B.教育制度C.教育内
2、容D.教育途径6.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性7.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年8.整个教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定9.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）A.班集体中优秀生的个别教育B.班集体中后进生的转化教育C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育D.全班学生的教育10.如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是（）A.110B.115C.120D.12511.下列关于练习和动作技能
3、进步之问关系的描述，错误的是()。A.总趋势是随练习次数增加，动作技能的速度和准确性提高B.练习到一定时期，会出现技能进步暂时停止的现象C.由于练习方式不同，学习同一技能的进步也不同D.所有技能在练习初期进步都是缓慢的，以后逐渐加快12.下列选项中属于特珠能力的是A.记忆能力B.绘画能力C.思维能力D.想象能力13.教育学的研究对象一般为()。A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实14.下列关于课外活动的说法不正确的是（）A.课外活动学习内容多样且开放B.课外活动可以补充课堂活动的不足C.课外活动可以应用到课堂讲授的知识D.课外活动就是为了巩固课堂教授的知识1
4、5.封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约?（）A.社会生产力B.政治经济制度C.文化传统D.人的身心发展规律16.教学过程是以认识为基础（）A.促进学生发展的过程B.促进教师教的过程C.形成操作技能的过程D.学习直接经验的过程17.美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的信息容量为A.52个组块B.62个组块C.72个组块D.82个组块18.下列不属于教学模式的要素的是（）A.主题B.策略C.程序评价D.范围19.小学阶段设置课程的特点是（）A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程20.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()
5、A.主体地位B.主导作用C.领导作用D.执行作用21.某人情绪发生快并且强度大,易冲动。此人的气质类型属于A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑都质22.心理学中通常把个体心理现象划分为（）A.个性心理和心理过程B.个性心理和心理素质C.个性心理和心理结构D.个性心理和心理潜能23.凯洛夫教育学的理论体系更侧重于哪一教育流派?（）A.形式教育派B.实质教育派C.传统教育派D.现代教育派24.学校德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与德育内容之间的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾25.班主任工作的主要任务是（
6、）A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育二、判断题(8题)26.气质无好坏之分，性格有优劣之别。A.正确B.错误27.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的A.正确B.错误28.能力的个别差异不包括能力类型的差异。A.正确B.错误29.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。A.正确B.错误30.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。A.正确B.错误31.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。A.正确B.错误32.任何技能都是通过练习而形成的。A.正确B.错误33.学生是教育的对象也是教育的主体A.正确B
7、.错误三、填空题(2题)34.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒。这在记忆系统中被称为_35.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于_表情四、简答题(10题)36.影响遗忘进程的因素包括哪些方面?37.简述班都拉的强化分类及其含义。38.简述影响遗忘进程的因素39.学校美育的主要任务有哪些?40.简述智力的定义及影响智力发展的因素。41.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。42.试述怎样培养学生的创造性思维。43.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。44.为什么说教育能够促进我国社会主义经济建设?45.教育的文化功能主
8、要表现在哪些方面?参考答案1.C学校中的经常性德育工作主要是通过班主任进行的，是班主任的工作重点和主要任务。2.D一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力3.C在一般情况下，人们的注意在一定时阀内，只能指向和集中于一定事物。注意分配是指人们把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务上的注意品质。4.A暂无解析。5.A6.B7.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了关于教育工作的指示，该指示提出改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合、六个并举”的具体办学原则。8.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生
9、学的最直接的体现。9.C暂无解析10.D智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。11.D练习成绩一般来说是逐步提高的，但由于练习内容的性质和难易不同，练习方法不同，练习进步的情况不尽相同，表现在练习曲线上既有共同的趋势，又有个别差异。并不是所有技能在练习初期进步都比较缓慢，以后才逐渐加快的。故D项错误。12.B暂无解析。13.A14.DD项说法过于绝对，课外活动的作用绝不只是为了巩固课堂教授的知识。15.B16.A暂无解析17.C推时记忆的特点包括:(1)信息保持的时间很短;(2)短时记忆的容量有限、，一般为72个组块(3)短时记忆中的信息保持的时间既又易旁干就。18.D教学模式的基
10、本构成要素包括主题、目标，策略、程序评价等，不包括范围。19.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。20.B教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用21.C胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速;多血质的人情感丰富、外露但不稳定;黏液质的人情绪平稳、表情平淡;抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感。22.A23.C24.D德育过程的基本矛盾或主要矛盾，就是教育者提
11、出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。25.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。26.A气质具有先天性特点，更多地受人的高级神经活动类型的影响，表现为人在情绪和行为活动中的动力特征。只有类型差异，没有好坏之分。性格是后天形成的，更多地受社会生活条件的影响与制约，表现为人对现实的稳定的态度体系和行为方式，因此有优劣之别。注意两者的相同点和不同点。不同点主要有：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质稳定性强，性格可塑性强；气质特征表现较早，性格特征出现
12、较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分。27.B智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布.智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低下的人在全人口中所占比例很小，绝大多数人的智力水平发展在正常范围内。28.B能力的个别差异包括三个方面，即能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异。29.A从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。30.B条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。31.B校
13、内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。32.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习而形成的。33.A学生既是教育的对象，又是教育的主体，只有牢固树立以学生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。题干说法正确。34.瞬时记忆35.姿态或身段或肢体36.(1)识记材料的性质与数
14、量。(2)学习的程度。(3)识记材料的序列位置。(4)识记者的态度。)37.行为的结果因素就是通常所说的强化,班都拉在其强化理论中把强化分为以下三种类型:(1)直接强化。观察者因表现出观察行为而受到强化。(2)替代性强化。观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化。(3)自我强化。人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断，由此强化或惩罚自己。38.(1)识记材料的性质与数量(2)学习的程度(3)识记材料的序列位置(4)识记者的态度39.(1)培养学生正确的审美观和高尚的审美情感。(2)培养学生表现美、创造美的能力。(3)培养学生美好的情操和文明行为习惯。40.(1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。(2)影响因素：遗传与营养。早期经验。教育与教学。社会实践。主观能动性。41.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。42.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调
