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1、2024年青海省成人高考专升本教育理论考试典型题库学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.中小学德育最基本、最有效的途径是（）A.教学B.社会实践活动C.课外活动D.班主任工作2.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的()。A.生物起源说B.心理起源说C.意识起源说D.神话起源说3.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与品德教育相统一的规律4.我国中小学最常用的教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.谈话法D.实验法5.打破传统的学科课程界限,组
2、合两门及以上学科领域而构成的课程是A.综合课程B.活动课程C.分科课程D.潜在课程6.心理学中通常把个体心理现象划分为（）A.个性心理和心理过程B.个性心理和心理素质C.个性心理和心理结构D.个性心理和心理潜能7.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后8.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年9.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）A.田径B.体操C.球类D.武术10.神经系统产生心理活动的基本方式是（）A.反映B.反馈C.反射D.反应11.世界上不同民族的教育往往
3、表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育()。A.具有阶级性B.具有自身的继承关系C.不能脱离政治经济D.具有永恒性12.美育即()A.审美教育B.艺术教育C.社会美教育D.自然美教育13.小学阶段设置课程的特点是（）A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程14.马斯洛的需要层次理论中，把哪一种需要看做最高层次的需要（）A.尊重B.爱和归属C.自我实现D.安全15.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦根舍因16.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.
4、赫尔巴特D.杜威17.心理咨询过程中使用厌恶疗法的心理学理论流派是A.精神分析B.认知主义C.行为主义D.人本主义18.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制19.班主任是班集体的组织者和领导者，其中心工作是A.组织和培养班集体B.做好个别教育工作C.做好学期工作计划D.全面了解和研究学生20.下列不是家庭教育的主要特点的是（）A.教育方法的多样化B.教育形式的集体化C.教育内容的生活化D.教育方式的情感化21.体育的基本组织形式是()A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课22.规定不准男女同校
5、，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制23.中共中央关于教育体制改革的决定颁布于（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年24.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主观体验是（）A.情绪B.美感C.理智感D.道德感25.马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是()A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.理论与实践相结合二、判断题(8题)26.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统
6、的开始阶段。A.正确B.错误27.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。A.正确B.错误28.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。A.正确B.错误29.提高全班学生成绩是班主任的中心工作A.正确B.错误30.任何技能都是通过练习而形成的。A.正确B.错误31.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。A.正确B.错误32.只要能教好书就是一名好教师。A.正确B.错误33.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于_表情35._是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受
7、的教育，是国家必须予以保障的公益性事业四、简答题(10题)36.心理健康的现实标准是什么?37.影响遗忘进程的因素有哪些?38.德育过程有哪些基本规律可循?39.简述学科课程的特点。40.如何培养学生的创造性思维?41.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。42.什么是意志？简述意志行动的特征43.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。44.教育的文化功能主要表现在哪些方面?45.压力事件的应对方式有哪些?参考答案1.A暂无解析2.B3.B暂无解析4.A常用的教学方法有很多，有讨论法、谈话法、演示法等，讲授法是最古老、运用最普遍的教学方法，也是我国目前中小学最常用的教学方法。5.A综合课程是指打
8、破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科;活动课程又称经验课程，是指一系列的学生自己组织的活动，学生通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。6.A7.C1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。8.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了关于教育工作的指示，该指示提出改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合、六个并举”的具体办学原则。9.A暂无解析10.C11.B12.A美育是通过现实美和艺术关来打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育又叫作审美教育。13
9、.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。14.C马斯洛是美国人本主义心理学家，他通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高层次的需要。15.B16.A捷克大教育家夸美纽斯1632年出版大教学论，他的主要教育观点有关于教育的目的；教育适应自然原则；班级授课制和统一学制的思想；教学原则体系和课程体系。17.C心理咨询的主要理论包括精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知行为理论。其中,行为主义理论包括:(
10、1)系统脱敏法;(2)厌恶疗法;(3)强化、惩罚与消退法。18.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点19.A本题考查班主任的基本任务20.B与学校教育相比，家庭教育有其自己的特点，即教育内容的生活化、方式的情感化、方法的多样化。21.D体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能22.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，他还规
11、定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。23.C1985年我国正式颁布中共中央关于教育体制改革的决定。它明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才24.C理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。25.B26.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。27.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种
12、特殊形式。28.B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。29.B组织和培养良好班集体是班主任的中心任务。30.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习而形成的。31.B一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。32.B教师的根本任务是教书育人。教师的具体任务是：教师不仅要教好书，还要做好学生的思想品德教育
13、工作，关怀学生的身体和心理健康，关心学生的生活。33.B性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。（1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义。（2）性格是人格的核心但与人格概念不同。34.姿态或身段或肢体35.义务教育36.自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。37.(1)识记材料的性质与数量。(2)学习的程度。(3)识记材料的系列位置。(4)识记者的态度。38.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、
14、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。39.(1)依据知识的门类分科设置,将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理。(2)相对独立、自成体系。(3)通常按特定知识领域内在的逻辑体系加以组织。(4)逻辑性、系统性、简约性是其最大的特点。40.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。(2)培养发散性思维与集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。41.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。再造想象是思想教育的重要形式之一。(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。丰富学生的表象储备。扩大学生的知识经验。结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生进行积极的幻想。42.人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程，叫作意志过程。意志行动的特征有：（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。（2）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。（3）意志行动是以随意动作为基础的43.(1)教师教的标准：教学目的明确;内容正确;结构合理;方法恰当;语言艺术;板书有序;教态从容自如。(2)
