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1、2024安徽省成人高考专升本教育理论真题库汇编及答案学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.学生对英语单词的记忆属于（）A.程序记忆B.情景记忆C.内隐记忆D.陈述记忆2.首次从理论上论证班级授课制的教育家是()。A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.卢梭3.下列不属于学科课程特点的是()。A.课程内容开放，主题多元，形式多样B.课程内容按知识的逻辑结构来选择和安排C.重视课程内容的内在联系D.强调教师的系统讲授4.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）A.班集体中优秀生的个别教育B.班集体中后进生的转化教育C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育D.全班学生的
2、教育5.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）。A.王国维B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知6.学校德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与德育内容之间的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾7.晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（）A.知觉B.记忆C.思维D.想象8.班主任进行操行评定的方法主要是（）A.观察法B.评语法C.问卷法D.谈话法9.在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯
3、倡导的是()。A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学10.对教育学研究对象的科学表述是()。A.研究教育事件与教育经验，探索教育理念B.研究教育方针与教育政策，制定教育法规C.研究教育现象与教育问题，揭示教育规律D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验11.整个教学工作的中心环节是()A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定12.对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明，这种心理学研究目标是A.陈述心理现象B.预测心理活动C.调控心理与行为D.解释心理现象13.教师的表率作用主要体现在（）A.衣着整洁B.言行一致C.举止端庄D.谈吐文雅14.注意转移比较困难的情况
4、是()。A.事先有注意转移的信号B.后继的活动吸引力大C.先前的活动吸引力大D.后继的活动意义重大15.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代。这种功能称之为（）A.教育传递保存文化功能B.教育传播交流文化功能C.教育选择提升文化功能D.教育创造更新文化功能16.杜威的民主主义与教育中体现的教育理论派别属于()。A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学17.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（）A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式18.提出“教学过程化”理论的教育家是()。A.巴班斯基B.
5、皮亚杰C.布鲁纳D.瓦根舍因19.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与品德教育相统一的规律20.第一次提出普及义务教育的社会是（）A.奴隶社会B.资本主义社会C.封建社会D.社会主义社会21.我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制22.决定教育性质的根本因素是（）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术23.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，
6、学校教育起着（）A.次要作用B.协调作用C.重要作用D.主导作用24.一个叫苏珊的美国小孩，患癌症化疗后头发几乎掉光了。为了遮住秃头，出院后回到教室时，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每个同学和她一样都戴着一顶帽子原来，老师知道苏珊将重返校园，就提前对班上的同学郑重宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种帽子，大家都要戴自己喜欢的帽子上学。”老师的意图是（）A.统一班上同学的仪表B.组织开展对帽子的研究C.通过戴帽子了解学生审美差异D.保护学生自尊心免其受到伤害25.当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）A.竞争目标结构B.合作目标结构C.个别化目标结构D.成就结构二、
7、判断题(8题)26.提高全班学生成绩是班主任的中心工作A.正确B.错误27.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。A.正确B.错误28.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。A.正确B.错误29.表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。A.正确B.错误30.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。A.正确B.错误31.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。A.正确B.错误32.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。A.正确B.错误33.教育与社会
8、政治经济同步进行。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.在影响人身心发展的因素中，_起主导作用35.根据概念形成的自然性,概念可以分为自然概念和_。四、简答题(10题)36.教育要遵循人的发展的哪些规律?37.简述引起和维持随意注意的原因。38.简述影响遗忘进程的因素39.简述考试焦虑的危害及矫正方法。40.简述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动力中的作用41.简述学科课程的特点。42.学校美育的主要任务有哪些?43.教育的相对独立性的主要表现有哪些?44.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。45.性格的特征包括哪些方面?参考答案1.D陈述性记忆处理陈述性知识，即事实类信息，包括字
9、词、定义、人名和概念等。学生对于英语单词的记忆即属于陈述性记忆。2.A3.A学科课程的特点在于：它是依据知识的门类分科设置的;它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果;它往往是相对独立、自成体系的;它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来组织。故A项排除4.C暂无解析5.B6.D德育过程的基本矛盾或主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。7.C8.B评定学生操行，是对学生进行品德教育的一个重要方法，评定学生操行的主要方法就是评语法。9.D10.C教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学
10、。11.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。12.D心理学的研究目标具体表现为陈述心理现象、解释心理现象、预测心理活动、调节与控制人的心理活动和行为。其中，解释心理现象是对已知的心理现象进行分析，找出因果关系，这是心理学研究的第二个目标。13.B教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。14.C注意转移的快慢和难易，取决于以下几个方面的因素：(1)先前的活动吸引注意的程度。如果对原来事物注意紧张程度高，新的活动又不符合引起注意的条件，注意转移就困难和缓慢。反之，注意转移就比较容易和迅速。(2)新的事物的性质与意
11、义。如果转移的对象是新的事物或活动变化的事物。而且符合人的需要和兴趣，注意就容易转移。(3)事先是否具有转移注意的信号。如果事先具有转移注意的标志或信号，并有转移的准备.注意转移就比较容易。15.A题干所述为教育的传递保存文化的功能。16.B17.B从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）；从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程；从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程；从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。18.A19.B暂无解析20.B现代生产需要扩大教育范围，工人阶级为争取教育的权利进行了不懈的
12、斗争，这一切迫使资本主义国家第一次提出了普及义务教育的问题。21.C1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国成立初期。22.B暂无解析23.D在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着主导作用。学校作为专职教育机关，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。24.D25.B合作目标结构是指，在团体中不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到
13、目标时，个体才能达到目标、获得成功。26.B组织和培养良好班集体是班主任的中心任务。27.B技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。28.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。29.B根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。30.A从信息加工的角度来
14、看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。31.B流体智力是美国心理学家卡特尔提出的智力的一种形态。它是一种以生理为基础的认知能力,流体智力的发展与年龄有密切关系,属于人类的基本能力,在个体差异上,受教育、文化的影响较少。32.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。33.B教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。34.教育或学校教育35.人工概念36.教育主要受以下四方面规律的制约：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展;(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育;(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力;(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。37.（1）对活动目的和任务
