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1、2024广东省成人高考专升本教育理论真题汇编学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.指向未来、与生活愿望相结合，并且符合事物发展规律、有实现可能的想象是A.理想B.回想C.幻想D.联想2.现代社会体现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是（）A.社会意识形态B.社会政治经济制度C.本国历史文化传统D.生产力发展水平3.我国新型师生关系的特点是（）A.尊师爱生、团结互助、双边互动B.师生合作、长善救失、教学相长C.尊师爱生、长善救失、双边合作D.尊师爱生、民主平等、教学相长4.班主任的工作重点和经常性工作是（）A.组织学生活动B.做好家访工作
2、C.做好德育工作D.指导团队工作5.封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约?（）A.社会生产力B.政治经济制度C.文化传统D.人的身心发展规律6.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）A.关于学制改革的决定B.关于教育工作的指示C.中共中央关于教育体制改革的决定D.中国教育改革发展纲要7.教师的表率作用主要体现在（）A.衣着整洁B.言行一致C.举止端庄D.谈吐文雅8.为使学生理解“果实”概念,老师在课堂上将课前准备好的果实切开，让学生观察并报告观察结果。该教师所运用的教学方法是A.练习法B.演示法C.讲授法D.实验法9.与强、平衡、不灵活
3、的高级神经活动类型相对应的气质类型是A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质10.注意转移比较困难的情况是()。A.事先有注意转移的信号B.后继的活动吸引力大C.先前的活动吸引力大D.后继的活动意义重大11.倡导学校教育以教师、教材、课堂为中心的“三中心”论，开创了传统教育流派的教育家是A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威12.一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指()A.性格B.气质C.能力D.意志13.使用标准化的测量工具研究个体的心理特性，这种方法称为A.实验法B.观察法C.测验法D.调查法14.下列不属于课程的是（）A.学校周边环境B.英语C.语文D.数学15.近代教育史上，
4、高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是()。A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威16.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦根舍因17.在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是（）A.壬戌学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬寅学制18.小学阶段设置课程的特点是（）A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程19.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为()。A.教育规律B.教育法规C.教育原则D
5、.教育政策20.学校教育制度简称学制，是指()A.学校的领导和办学体制B.学校的规章制度C.国家教育招生考试制度D.国家各级各类学校的总体系21.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清22.在当代教学理论的发展中，德国教育家瓦根舍因提出了（）A.教学与发展的关系理论B.范例方式教学理论C.结构主义教学理论D.儿童智力发展阶段理论23.整个教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定24.关于注意与心理过程之间的关系，下列表述正确的是A.注意与心理过程没有联系B.注意贯穿心理过程始终C.注意与心理过程交
6、替发生D.注意千扰心理过程25.“中国肝胆外科之父“吴孟超曾多次表示：“我最大的幸福，也许是倒在手术台上。“他对工作的高度责任感和忘我精神属于性格的A.理智特征B.意志特征C.情绪特征D.态度特征二、判断题(8题)26.给学生请家教就是家庭教育。A.正确B.错误27.教育与社会政治经济同步进行。A.正确B.错误28.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。A.正确B.错误29.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。A.正确B.错误30.课外校外教育是课堂教学的继续。A.正确B.错误31.技能就是习惯A.正确B.错误32.心理健康与个体心理活动达到的功能状态无关。A.正确B.错误3
7、3.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.注意具有选择、保持、_的功能35.吃了糖之后再吃橘子感觉橘子更酸，这种现象是_四、简答题(10题)36.学校美育的主要任务有哪些?37.试述影响问题解决的心理因素。38.简述情绪的定义及其功能。39.结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质。40.教育的文化功能主要表现在哪些方面?41.请结合实际论述如何运用注意规律来组织教学42.性格的特征包括哪些方面?43.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。44.简述培养助人行为的方法。45.德育过程应遵循的基本规律是什么?参考答案1.A根据想象内容的新颖程
8、度和形成方式，分为再造想象、创造想象和幻想。幻想是指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象，不一定产生现实的创造性成果，它是创造想象的特殊形式。理报是符合事物发展规律、有可能实现的积极幻想。2.D暂无解析3.D暂无解析4.C学校中的经常性德育工作主要是通过班主任进行的，是班主任的工作重点和主要任务。5.B6.C1985年颁布的中共中央关于教育体制改革的决定中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。7.B教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。8.B本题考查常用的教学方法9.C巴甫洛夫划分的气质的高级
9、神经活动类型恰与古希腊希波克里特划分的四种气质类型相对应。其中，强、平衡而不灵活型表现为条件反射容易形成而难以改变，庄重、行动迟缓而有情性;黏液质表现为情续平稳、安静稳重、自制力强，但主动性较差、思维灵活性略差，行动迟缓。10.C注意转移的快慢和难易，取决于以下几个方面的因素：(1)先前的活动吸引注意的程度。如果对原来事物注意紧张程度高，新的活动又不符合引起注意的条件，注意转移就困难和缓慢。反之，注意转移就比较容易和迅速。(2)新的事物的性质与意义。如果转移的对象是新的事物或活动变化的事物。而且符合人的需要和兴趣，注意就容易转移。(3)事先是否具有转移注意的信号。如果事先具有转移注意的标志或信
10、号，并有转移的准备.注意转移就比较容易。11.C赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，提出学校教育以教师、教材、课堂为中心，强调教师的权威作用;杜威是现代实用主义教育学的代表人物,针对旧三中心”论,提出以儿童、经验、活动为中心，以活动课代替分科教学。12.B气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点13.C心理学研究的方法有很多，主要包括观察法、实验法、调查法、测验法。其中，测验法是采用标准化的测验来测查个体发展的特点和水平的一种方法，主要有成就测验、智力测验、人格测验。14.A语文、数学、英语都属于狭义的课程，即我们在学校学习的
11、科目；广义的课程还包括小学课程、中学课程、大学课程等。学校周边环境不属于课程的范畴。15.A夸美纽斯把教师誉为“太阳底下最光辉的职业”。16.B17.B1912年，以孙中山为首的南京临时政府拟订了“壬子癸丑学制”，第一次规定男女同校，明令废止对于受教育的性别和职业限制，反映了资产阶级的要求。18.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。19.A20.D21.B近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。22.B德国的教育家瓦根
12、舍因创立了范例教学理论。儿童智力发展阶段理论由皮亚杰提出，结构主义教学理论由布鲁纳提出，教学与发展的关系理论由维果斯基提出。23.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。24.B注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的重要特征之一。注意不是一种独立的心理过程，它与认识过程、情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征。25.D暂无解析。26.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。27.B教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一
13、定的政治经济水平。28.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。29.B一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。30.B课外校外教育的任务是根据自身的特点、优势，组织和指导学生的课余生活，促进学生全面发展。课堂教学完全按照国际规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。课外校外教育正好能弥补这一缺陷。31.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。32.B心理健康是个体心理活动在自身及环
14、境条件许可的范围内所达到的良好或最佳功能状态。具体来说，心理健康包括两层含义：一是无心理疾病；二是能积极调节自己的心态，顺应生活环境并有效地、富有建设性地发展与完善个人生活。33.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。34.调节和监督35.感觉对比/继时对比36.(1)培养学生正确的审美观，具有感受美、鉴赏美的知识和能力.(2)培养学生表现美、创造美的能力.(3)培养学生的心灵美和行为美.37.根据多年的教学经验，结合心理学相关的原理，我认为影响问题解决的心理因素有以下几个方面：（1）人的知觉特点。（2）定势与功能固着。（3）已有知识经验。（4）情绪与动机。（5）个性差异。通过上述分析发现，影响问题解决的心理因素受到人的知觉特点、定势与功能固着、已有知识经验、情绪与动机、个性差异等多方面影响。38.(1)情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。(2)情绪的功能表现为以下三个方面：适应环境的功能。调节认知活动的功能。信息传递的功能。39.(1)加强科学思维方法论的训练。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)
