《2024年黑龙江省成人高考专升本《教育理论》练习题库（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年黑龙江省成人高考专升本《教育理论》练习题库（含答案）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年黑龙江省成人高考专升本教育理论练习题库（含答案）学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）A.竞争目标结构B.合作目标结构C.个别化目标结构D.成就结构2.如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是（）A.110B.115C.120D.1253.学校进行教育和教学活动的基本单位是（）A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合4.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主观体验是（）A.情绪B.美感C.理智感D.道德感5.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的，（）A
2、.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则6.教育学中教育概念有广义和狭义之分,其中狭义教育是指A.家庭教育B.特殊教育C.职业教育D.学校教育7.决定教育性质的根本因素是（）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术8.美育首次正式列入我国教育的组成部分是在（）A.1911年B.1912年C.1921年D.1949年9.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人的发展的（）A.顺序性B.不均衡性C.稳定性D.个别差异性10.提出“教学过程化”理论的教育家是()。A.巴班斯基B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦根舍因11.运
3、用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于（）A.晓之以理B.动之以情C.选好示范的榜样D.创设良好的教育情境12.下列关于课外活动的说法不正确的是（）A.课外活动学习内容多样且开放B.课外活动可以补充课堂活动的不足C.课外活动可以应用到课堂讲授的知识D.课外活动就是为了巩固课堂教授的知识13.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件称为()A.课程标准B.课程纲要C.课程要素D.课程规范14.缺乏主见、易受他人影响者，或者盲目地自主决定、一意孤行的人，所缺乏的意志品质是()。A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性15.在心理咨询的性格A-BC理论中，B代表的是A.诱发事件B.
4、对事件的评价和解释C.行为结果D.对非理性信念的辨析16.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指()。A.教师、活动、经验B.学生、活动、教材C.教师、书本、课堂教学D.学生、经验、活动17.美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的信息容量为A.52个组块B.62个组块C.72个组块D.82个组块18.课堂教学的主要形式是（）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制19.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结20.感觉反映的是客观事物的（）A.个别特征B.整体特征C.本质特征D.动力特征21.中小学德育工作中
5、常用的奖惩属于（）A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育22.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是（）A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性23.“说明心理与行为产生的原因、分析心理与行为之间的因果关系”所体现的心理学研究目标是()。A.陈述B.解释C.预测D.控制24.教育的本质属性是()。A.使新生一代适应现有的生产力B.使新生一代适应现有的生产关系C.使新生一代接受现有的主流文化D.有目的的培养人的社会实践活动25.斯腾伯格三元理论的核心内容是（）A.情境亚理论B.成分亚理论C.经验亚理论D.认知亚理论二、判断题(8题)26.动作技能形成过程中,随着练
6、习次数增加,技能水平匀速提高。A.正确B.错误27.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。A.正确B.错误28.课外校外教育是课堂教学的继续。A.正确B.错误29.表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。A.正确B.错误30.任何技能都是通过练习而形成的。A.正确B.错误31.教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。A.正确B.错误32.心理学家耶克斯多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。A.正确B.错误33.观察是知觉的高级形式。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约
7、300毫秒。这在记忆系统中被称为_35.在班杜拉的自我效能理论中，强化有三种形式，即直接强化、_和自我强化。四、简答题(10题)36.简述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动力中的作用37.简述正面教育与纪律约束相结合的基本含义和贯彻要求38.如何培养学生良好的思维品质?39.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些?40.美育的实施途径有哪些?41.简述我国当前中小学德育的主要内容。42.简述情绪的定义及其功能。43.简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。44.班主任工作的主要内容有哪些?45.举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。参考答案1.B合作目标结构是指，在
8、团体中不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标、获得成功。2.D智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。3.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。4.C理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。5.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到
9、良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。6.D快义的教育是指学校教育，是教育者按一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。7.B暂无解析8.B暂无解析9.D暂无解析10.A11.D以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。它的关键在于创设特定的“情境”，这需要教师进行大量精细而复杂的工作，对教师的事业心、教学艺术、教育机制等方面都提出了较高的要求。12.DD项说法过于绝对，课外活动的作用绝不只是为了巩固课堂教授的知识。13.A学科课程标准是根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导
10、性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。14.A意志的自觉性就是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。凡能做到这点的，叫做自觉性高;反之，则为自觉性差。15.B性格的A-B-C理论是认知行为疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信余，C代表个体的情绪反应和行为结果。16.C17.C推时记忆的特点包括:(1)信息保持的时间很短;(2)短时记忆的容量有限、，一般为72个组块(3)短时记忆中的信息保持的时间既又易旁干就。18.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文
11、化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。19.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。20.A21.B品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点，督促其不断进步的一种方法。品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。22.C意志品质的果断性是意志机敏的表现，是善于辨明是非真伪，善于抓住时机，善于应付复杂情境，迅速而合理地处理矛盾的能力。与果断性相反的是优柔寡断和冒失。23.B人的心理的产生、发展和变化，都必定依存于一定的务件，找出这些依存条件及其内在的关系和
12、联系，才能对心理现象给予科学的解释。这是心理学研究的第二个目标解释心理现象。24.D教育是人类所独有的社会现象，是教育者有目的有意识地对受教育者施加影响和作用，促使其发展的专门培养人的社会实践活动。25.B美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论。该理论包括智力成分亚理论、智力情境亚理论、智力经验亚理论。其中成分亚理论是核心内容。26.B技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要
13、多样化。(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。27.B流体智力是美国心理学家卡特尔提出的智力的一种形态。它是一种以生理为基础的认知能力,流体智力的发展与年龄有密切关系,属于人类的基本能力,在个体差异上,受教育、文化的影响较少。28.B课外校外教育的任务是根据自身的特点、优势，组织和指导学生的课余生活，促进学生全面发展。课堂教学完全按照国际规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。课外校外教育正好能弥补这一缺陷。29.B根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。30.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习
14、是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习而形成的。31.B品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳固的倾向和特征。品德包含的范围较广，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。32.B心理学家耶克斯多德研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。33.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。34.瞬时记忆35.替代强化36.美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力释度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在：有助于解心理活动发生的因果关系；有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；有助于特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习为，提高
