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1、高考 现代文阅读考点对应真题精选 作用类全套作用类1.题目带有“什么作用、什么好处、为什么以*为情节”等字眼或者“探究哪个好”等题型答题模板都是：人物上：表现人物性格特点、衬托人物心情、暗示人物命运+分析情节上：推动故事情节发展、为下文作铺垫、贯穿全文线索、照应上文+分析环境上：交代时间、地点、背景，渲染氛围，奠定基调+分析主题上：深化主题+分析读者角度：开头，设置悬念，激发阅读者兴趣结尾，给读者留下想象的空间一、情节作用。2.单一作用的具体表现：【例题9】（2019全国卷2小步舞）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。【参考答案】开头，“我
2、”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。贯穿情节始终，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。结尾，苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。3.开头作用：【例题10】（2017山东高考七岔犄角的公鹿）本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。【参考答案】读者上：吸引读者的阅读兴趣。以两人冲突开篇可以吸引读者，将读者快速带入文章的具体情境；情节上：为下文作铺垫。因为有两人的争吵与冲突，才有了我拿着父亲的枪打猎的结果。人物上：表现了我刚毅不屈的人物形象，同时也突出了特吉好酒并且与我关系不是很融洽的人物个性。4.结尾作用：【例题
3、11】（2017全国卷1天嚣）小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。【参考答案】情节上：以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力。（文本角度）读者上：以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象。（作者创作角度）主题上：以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己的这一温暖主旨，深化了各族人民支持祖国科研工作这一主题。（读者阅读感受角度）5.线索作用：【例题12】（2017全国卷1天嚣）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。或者问：小说为什么以“渴”为中心谋篇？请简要说明
4、。【参考答案】情节上：作为线索贯穿情节始终，全文情节围绕“渴”这一中心。从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。人物上：通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。超然客公众号主题上：围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的人生哲理。6.细节作用：【例题13】（2016江苏卷）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。【参考答案】情节上：文中多处提到“插军旗”，在情节上起到线索作用，贯穿全文，推动情节的发展；人物上：表现出会明对当初生活的眷恋；主题上：从主题上看，凸显主旨。7.叙述方式作用：【例题14】（2018全国
5、卷1赵一曼女士）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。【参考答案】主题上：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；人物上：可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；效果上：灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。8.人物作用主要人物作用：【例题15】（2012全国卷马裤先生老舍）小说开今第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。【参考答案】人物上：勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象;情节上：为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫。读者上：引发读者的阅读兴
6、趣。.次要人物作用：【例题16】（2016全国卷3玻璃贾平凹）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。【参考答案】讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；情节上：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；人物上：衬托主要人物，小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。9.物象作用：【例题17】（2016全国卷2 战争【美】迈尔尼）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）【参考答案】情节上：作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展有条不紊地发展。两人通过电话相知相恋到分离。环境上：交代战争时期的特殊环境。俩人因为战争不能经常见面，只能通过电话联络感情。主题上：首尾呼应，深化主题，表达了对战争的控诉，同时书写了人性的美好。读者上：制造悬念，吸引读者的注意，引发读者的阅读兴趣。情节的发展因为电话的联络而得以层层推进。人物上：对塑造人物性格有帮助。两个人的性格特点在一次次通话中得以渐渐丰满起来。
