2024年度陕西省社会工作者之初级社会综合能力模拟试题(含答案)

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1、2024年度陕西省社会工作者之初级社会综合能力模拟试题(含答案)一单选题(共60题)1、苏苏是某殡仪馆的社会工作者,主要负责提供临终关怀服务,但最近接受督导时苏苏情绪低落,对离世的服务对象有无力感和受挫感,认为自己做的还不够所以无法挽留服务对象的生命。针对苏苏的这一状况,社会工作督导应该采取的措施是:A.协助苏苏开展挽救服务对象的工作B.帮助苏苏缓解离世者家属的悲痛心情C.劝导苏苏生死都是自然规律,勇敢面对现实D.与苏苏探讨负面情绪的出现并寻找解决的途径【答案】 D2、大学生小季有较严重的情绪困扰和社交问题。社会工作者小秦在运用合理社会治疗模式对其进行辅导的同时,还推荐并指导小季阅读人际交往方

2、面的书籍,学习沟通技巧。小秦除了扮演治疗者的角色之外,还扮演了( )的角色。A.服务提供者B.倡导者C.支持者D.关系协调者【答案】 C3、社会工作者采用“控制自己暴力行为的提升”作为服务目标,而不是“打骂孩子次数的减少”。社会工作者的这种服务目标,体现了服务目标制定的( )要求。A.可测量B.可改变C.可观察D.积极正向【答案】 D4、社会工作者小王针对某社区内的大龄青年,拟开展一个小组,旨在帮助他们找到合适的结婚对象。此小组适于采用( )?开展工作。A.发展模式B.互动模式C.预防模式D.危机干预模式【答案】 B5、某社工曾帮助一名青少年重新入学读书,该少年的父母很感激,打算送礼并宴请这位

3、社工。你认为该社工遇到了哪种伦理难题?( )A.人情与法制及规定的冲突B.个人利益与社会责任的冲突C.价值介入与客观性的矛盾D.自我决定原则和家长制【答案】 A6、社会工作者要促进居民骨干对民主原则的全面理解和认可,民主不仅仅是少数服从多数,更包含着( )等内容。A.充分沟通、理性讨论和尊重少数B.团队权威、头脑风暴和尊重多数C.个人权威、头脑风暴和搁置争议D.领导负责、理性讨论和尊重少数【答案】 A7、社会工作者秦某发现某社区存在环境较差,居民住房简陋,生活水平较低等问题。社会工作者想要了解该社区居民的需要,最好采用( )进行研究。A.个案B.访问C.实验D.问卷调查【答案】 D8、9个月男

4、婴,母乳喂养,不规则加辅食,面色苍白2个月,肝脾未触及,RBC3.510A.营养性巨幼细胞贫血B.营养性缺铁性贫血C.地中海贫血D.肺含铁血黄素沉着症E.铅中毒【答案】 B9、社会工作者小梅的服务对象李娟夫妇向她反映了自己儿子的近况,希望得到帮助。情况是这样的:他们的儿子涛涛今年12岁,于一年前跟随他们从长沙来到北京,由于平时夫妻俩工作十分繁忙,无暇教育和照顾儿子,而且由于普通话不标准,涛涛来到北京上学后不愿意和同学交流,总是独来独往,学习成绩不佳,时常遭到老师的批评。他们家的附近,网吧和酒吧都不少,涛涛成了那里的常客。李娟夫妇对此感到很头疼但又手足无措,于是前来求助。小梅在分析涛涛的问题时,

5、最需要关注的环境因素不包括( )。A.同辈群体B.社区文化C.家庭环境D.大众传媒【答案】 D10、段某,男,36岁,由于严重车祸,至今在家养伤,心情郁结,担心有残疾的可能,不愿与人交流,变得暴躁易怒,什么也不做。其妻子多次劝导也无济于事,于是向社会工作者小赵求助。小赵了解了情况后,运用专业的方法和技巧减轻了段某的困扰。社会工作者扮演了( )的角色。A.联系人B.治疗者C.教育者D.使能者【答案】 B11、社会策划模式体现的是一种( )的改变。社区工作者扮演着专家的角色,运用知识、科学的决策能力及其权威,推动及策划改变。A.由下而上B.由上而下C.由宏观而微观D.由微观而宏观【答案】 B12、

6、在小组工作中,( )使得小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助。A.相互尊重B.个别化C.接纳和肯定D.保密【答案】 C13、社会工作者小刘与一对争吵的中年夫妻进行了面谈。面谈中,小刘得知夫妻两人一直感情不错,但近半年来妻子经常抱怨身体不舒服,时常感到疲劳无力,去医院检查也没有发现什么严重的疾病,见丈夫对自己的抱怨反应不大,妻子越发觉得丈夫不关心自己,就常常发火,对很小的事情都不能容忍。从这些信息来看,小刘初步判断妻子很可能是进入了( )。A.逆反期B.情绪爆发期C.敏感期D.更年期【答案】 D14、在大学生职业规划小组中,组员小芬和小芳就毕业后直接工作还是继续读研究生产生了争执。社会工

7、作者对此进行了回应:“刚才,小芬和小芳分别发表了自己的观点。先工作可以更早适应社会,实现经济独立,但在后期职业晋升时可能会因学历受到限制,继续读研究生则能培养研究能力,提升未来工作的竞争力,但无法积累工作经验,”上述社会工作者的回应,运用的小组工作技巧是( )A.鼓励B.示范C.限制D.中立【答案】 D15、服务对象在危机面前通常表现出迷茫和不安,而且时间又非常紧迫,因此,社会工作者需要将自己的注意力集中在服务对象最近的生活状况上,采用( )提问方式引导服务对象整理自己的想法和感受,迅速了解和分析服务对象面临的主要问题。A.直接式B.封闭式C.间接式D.开放式【答案】 D16、小明成绩一直名列

8、前茅。最近因与好朋友相处不愉快,情绪一直不好,上课也开始分心,期中考试成绩直线下滑。在班主任的建议下,小明找到了学校社会工作者刘老师。刘老师在与小明一起分析了他的情况后,和小明一起制订了改善的计划。这个过程体现了社会工作( )的特点。A.强调专业方法B.职业助人活动C.双方合作D.注重专业价值【答案】 C17、劳动争议仲裁委员会是国家授权、依法独立对劳动争议进行仲裁的专门机构。根据中华人民共和国劳动争议调解仲裁法,下列关于劳动争议仲裁委员会的说法中错误的是( )。A.劳动争议仲裁委员会由劳动行政部门、同级工会和用人单位三方代表组成B.劳动争议仲裁委员会组成人数必须是单数C.劳动争议仲裁委员会处

9、理劳动争议案件应实行少数服从多数的原则D.劳动争议当事人对劳动争议仲裁不服的,可向上一级劳动仲裁委员会再次申请劳动仲裁【答案】 D18、社会工作督导是专业训练的一种方法,下列关于“咨询式督导”说法正确的是( )。A.督导者扮演师傅的角色B.强调学习过程,焦点集中在一般议题上C.督导者承担更多的责任D.被督导者自己承担更多的责任【答案】 D19、在一次面对面的咨询服务中,案主李女士已经81岁,腿部患有风湿病,长期行动不便,又常年独自在家,孤独感倍增,不能适应变化的环境,同时经济状况不稳定,最近左眼患白内障需做手术,又担心住院期间无人照顾,常常产生焦虑的情绪。此时社会工作者需运用( )技巧来进行服

10、务。A.支持性技巧B.引导性技巧C.影响性技巧D.建议性技巧【答案】 A20、(2020年真题)根据关于建立完善国家司法救助制度的意见(试行),各地制定司法救助具体标准应以案件管辖地上1年度()为基准。A.最低生活保障线B.最低工资标准C.城镇居民人均可支配收入D.职工月平均工资【答案】 D21、社会工作者想对服务对象和周围他人之间互动交流的方式进行资料收集,此时社会工作者适合运用( )的方法。A.会谈B.自我陈述C.观察D.直接对答【答案】 C22、在一次小组讨论中,组员小王发言之后,社会工作者老张觉得他的发言太过抽象,于是他问其他组员:“其他人是不是和他有类似的观点呢?”在这里,老张使用的

11、技巧为( )。A.了解B.限制C.鼓励D.中立【答案】 B23、(2017年)社会工作者小姜在某康复中心为精神障碍者家属开展小组服务,在小组中,小姜向组员介绍精神康复知识与精神障碍者相处技巧,并向组员传授纾解照顾压力的方法,小姜主持的这个小组属于()A.教育小组B.成长小组C.支持小组D.治疗小组【答案】 A24、小路是一名调皮捣蛋的五年级学生,给班级带来了不良的影响。学校社会工作者小邓针对小路的这种情况为其制订了每天的学习计划。小路觉得计划任务太重,对这个学习计划表示不满。这个案例启示我们在实施助人活动时要注意( )。A.根据服务对象的实际情况制订计划B.询问服务对象身边的人C.促进服务对象

12、发展D.与服务对象互动及合作【答案】 D25、政府通过实施积极的社会政策,投资于教育与健康等领域,使全体国民都能享有较高水平的教育、培训和卫生服务。该做法体现了社会政策的( )功能。A.政治B.经济C.社会D.资本【答案】 B26、关于问卷调查的说法,正确的是( )。A.自填问卷适合被调查者文化程度较低的情况B.问卷调查资料的处理相对复杂难以比较分析C.描述性研究问卷应围绕研究假设解开设计D.问卷既需要较高的信度又需要较好的效度【答案】 D27、社会福利、公民参与、社会与政治行动等内容属于社会工作者对( )的伦理责任。A.机构B.同事C.服务对象D.全社会【答案】 D28、(2015年真题)张

13、大妈最近被医院确认患上了阿尔茨海默病,当获悉所在社区有针对该类患者的社会工作专业服务后,她的老伴张大爷来向社会工作者小李求助。在讲述了张大妈的情况后,小李对张大爷说:“您说的情况我都清楚了,先填个表吧。”根据上述情境,此时处于个案工作阶段中的()。A.申请接案B.问题诊断C.制订计划D.开展服务【答案】 A29、张某对社会工作者诉说自己的压力很大,社会工作者让张某描述产生压力的原因和发展过程,以减轻张某内心的压力。社会工作者的这一做法运用了( )技巧。A.现实情况反思B.探索一描述一宣泄C.心理动力反思D.直接影响【答案】 B30、当老年人患病,而本人和赡养人确实无力支付医疗费用时,当地人民政府根据情况给予适当帮助,并提倡社会救助,在这里保障的是老年人的( )权利。A.生活保障权B.健康权C.社会救助权D.享受生活照料的权利【答案】 B31、社会工作针对社区居民关心的养狗和环境卫生等问题举办了“社区议事”小组

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