四年级语文蝙蝠与雷达教案3篇

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1、四年级语文蝙蝠与雷达教案3篇四年级语文蝙蝠与雷达教案1 蝙蝠和雷达 一、教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 二、教学重点 抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞 机能够安全夜航。 三、教学难点 蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 四、课时划分 两课时 第一课时 一、教学目标 1认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。 2初步了解课文大意，划分段落。 二、重点、难点 1领会科学家

2、解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。 2领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理之间的关系。 课前准备 组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 教学过程 一、交流资料，揭示课题。 1板书：蝙蝠 （1）同学们，对于蝙蝠大家都见过，那么你对它了解多少呢？ （2）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。 2板书：雷达 请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。 课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起，那么，它们之间到底有什么联系呢？学习了课文你就明白了。 二、自读课文，初步感知 1自学要求： (1)读准字音，读通课文。 (2)不认识、不理解的字词通过查字典等方法自学。 (3)

3、同桌或小组交流学习成果。 2教师检查自学情况 3重点讲解形似字。 三、再读课文，了解大意 1提出要求： 认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。 2学生按要求默读课文，教师巡视。 四、根据提出的要求进行讨论。 （一）(36)讲蝙蝠飞行秘密。 （二）（8）雷达怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。 （三）归纳两者关系。 五、齐读课文，回顾本节所讲内容。 六、课后作业 1抄写生字并组词。 2熟读课文。 第二课时 一、教学目标 1有感情的朗读课文。 2理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的.兴趣。 二、教学过程 （一）复习导入 开火车读词语

4、，回顾课文大概内容。 （二）按要求，读课文 1蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？ 2科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？ 3这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？ 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 4蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。 二、指名读第七自然段。 为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。 三、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。 先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整

5、地说一说。 我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。 四、拓展思维 联系世界生活，想想生活中还有什么发明是学习动物而来的？ 五、作业布置 1练习用“终于”“清楚”造句。 2如果你是发明家，你还想学习哪种动物，制造什么? 板书设计 11蝙蝠和雷达 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 学习科学家善于发现、研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神 四年级语文蝙蝠与雷达教案2 课文分析： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是

6、一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 教学目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主

7、要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 学情分析： 每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。 教学方法手段： 引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的.理解和感悟。 课前准备： 1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件 课时安排：

8、 课时 教学过程： 第一课时 一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文，学习生字 1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。 2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2

9、、同桌交流课文的主要内容 3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？ 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡句 （二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。 （三）重点学习第三自然 1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？ 2、指名讲段意 3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 （1）抓

10、住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 （2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。 （3）说感受 （4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服） 五、结束语： 我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。 四年级语文蝙蝠与雷达教案3 一、教学目标： 1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3

11、、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 二、教学重点和难点 1、教学重点。 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 2、教学难点。 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 三、教学准备。 蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。 四、教学时间：二课时。 五、教学过程： （一）引入课题。 1、出示蝙蝠和雷达的图片。 同学们，你们认识图片

12、上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？ 2、蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题） （二）初读课文，了解大意。 1、自读课文，排除字词障碍。 2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。 3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ 4、生反馈：说说课文主要讲了些什么？ 5、可以用课题拓展法 蝙蝠与雷达到底有什么关系呢？ （三）生自主学习。 1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3、生交流自读情况。 4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？ 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。