《小学语文部编版三年级上册第24课《司马光》课件（2023秋新课标版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文部编版三年级上册第24课《司马光》课件（2023秋新课标版）（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、亲爱的同学们亲爱的同学们:古今中外，总有那么一群人，古今中外，总有那么一群人，他们美好的品质，宛如温暖的阳光，他们美好的品质，宛如温暖的阳光，带给我们希望和力量。他们总是用带给我们希望和力量。他们总是用平凡的方式彰显自身价值，在平凡平凡的方式彰显自身价值，在平凡中彰显不平凡的力量。今天，中彰显不平凡的力量。今天，让让我我们走进第八单元，去发现那一束束们走进第八单元，去发现那一束束温暖的温暖的“阳光阳光”。学习带着问题默读，理解课文的意思。学习带着问题默读，理解课文的意思。学习写一件简单的事。学习写一件简单的事。名人故事宣讲会名人故事宣讲会任务二：调查灰雀失踪案，任务二：调查灰雀失踪案，认识列宁
2、认识列宁 任务三：走进纪念馆任务三：走进纪念馆 当好讲解员当好讲解员初识文言文初识文言文读故事，调查灰雀失踪案读故事，调查灰雀失踪案 任务一：初识文言文，任务一：初识文言文，讲好故事讲好故事任务四：名人故事宣讲会任务四：名人故事宣讲会借注释，知意思借注释，知意思品对话，走进人物内心品对话，走进人物内心致敬共产主义战士致敬共产主义战士歌颂优秀共产党员歌颂优秀共产党员评价人物，讲好故事评价人物，讲好故事借灰雀，展开无痕教育借灰雀，展开无痕教育任务：任务：初识文言文初识文言文讲好故事讲好故事 司马光司马光2424语文语文 三年级三年级 上册上册 第二课时第二课时 第一课时第一课时闯过关卡闯过关卡穿越
3、时空穿越时空 第一课时第一课时司马光司马光（1019-1086）复姓复姓名字名字北宋时期著名的北宋时期著名的史学家、文学家、史学家、文学家、政治家政治家。他主持编纂了。他主持编纂了著名的编著名的编年体通史年体通史资治通鉴资治通鉴。关卡关卡 课题大揭秘课题大揭秘1 1诸葛亮诸葛亮东方朔东方朔欧阳修欧阳修尉迟恭尉迟恭 这篇课文的语言和其他课文有什么不同？这篇课文的语言和其他课文有什么不同？字数比较少字数比较少比较难理解比较难理解关卡关卡 初识文言文初识文言文2 2 在在我我国国古古代代，要要表表述述一一件件事事，用用口口头头语语言言和和书书面面语语言言来来表表述述，是是不不同同的的，如如问问某某人
4、人吃吃饭饭没没，用用口口头头语语言言表表述述是是“吃吃饭饭了了吗吗？”而而用用书书面面语语言言表表述述就就是是“饭饭否否？”“”“饭饭否否”就就是是文文言言文文。所所以以文言文就是古人用书面语言写成的文章文言文就是古人用书面语言写成的文章。认识文言文跟着范读朗读课文，读准字音，读好停顿。跟着范读朗读课文，读准字音，读好停顿。关卡关卡 初读文言文初读文言文3 3关卡关卡 生字我会写生字我会写4 4点击生字观看生字视频点击生字观看生字视频司司 庭庭 登登跌跌 众众 弃弃 持持tng 注意先外后内的注意先外后内的笔顺规则。笔顺规则。“广广”要要写得舒展，第三笔是写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一竖
5、撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。出第二笔横。书写指导书写指导dng 上宽下窄。上半部上宽下窄。上半部分的笔顺为横撇、点、分的笔顺为横撇、点、撇、撇、捺，左低右高，撇、撇、捺，左低右高，右上的两撇短而平行，右上的两撇短而平行，捺笔从竖中线开始写，捺笔从竖中线开始写，注意保持整个字的重心。注意保持整个字的重心。ch 左窄右宽。右半部左窄右宽。右半部分分“寺寺”注意横画有注意横画有长有短，横画之间的长有短，横画之间的距离相等。距离相等。借注释借注释知意思知意思再读课文，在文中圈出表示人物的词语。再读课文，在文中圈出表示人物的词语。你们知道这些词语分别指的是谁吗你们知道
6、这些词语分别指的是谁吗？在庭院玩耍的在庭院玩耍的所有孩子。所有孩子。其中一个孩子其中一个孩子登瓮的孩子登瓮的孩子 指除了司马光和跌指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。的其他孩子们。司马光司马光借助借助课文注释，说说文中的人物都做了什么事。课文注释，说说文中的人物都做了什么事。为了便于读者理解，为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词般会在难理解的字词右上右上角角标一个数字标记，根据标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文数字标记，我们可以在文章下面找到相应的章下面找到相应的解释解释，这就是注释。这就是注释。群儿戏于庭，
7、群儿戏于庭，一群小孩在庭院里玩耍。一群小孩在庭院里玩耍。群群（）戏戏（）庭庭（）一群一群庭院庭院嬉戏嬉戏 文文言言文文中中的的单单音音节节词词可可以以通通过过组组词词来来理解！真有意思！理解！真有意思！一儿登瓮，足跌没水中。一儿登瓮，足跌没水中。跌倒跌倒淹没淹没一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。众皆弃去，众皆弃去，众（众（）弃（弃（）去（去（）众人众人离去离去抛弃抛弃全，都全，都其他孩子都丢下他，吓跑了。其他孩子都丢下他，吓跑了。光持石击瓮破之，光持石击瓮破之，拿拿砸砸 司马光拿起石头司马光拿起石头把水瓮砸破了。把水瓮砸破了。涌出涌出 水涌了出来，水涌
8、了出来，那个孩子得救了。那个孩子得救了。水迸，儿得活。水迸，儿得活。瓮瓮被被砸砸破破后后，水水一一下子就涌出来了的样子。下子就涌出来了的样子。群儿群儿_，一儿，一儿_，_ _。众。众_ _,_,光光_ _，水水_,_,_。戏于庭戏于庭足跌没水中足跌没水中登瓮登瓮皆弃去皆弃去持石击瓮破之持石击瓮破之迸迸儿得活儿得活填一填填一填 司马光司马光2424语文语文 三年级三年级 上册上册 第二课时第二课时评价人物评价人物讲好故事讲好故事 先听音频先听音频中司马光中司马光砸瓮救人的故事，砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的空格中，读一读，再将生字填入下面的空格中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。
9、想一想，司马光小时候是个什么样的人。群群儿儿戏戏于于（），一一儿儿（）瓮瓮，足足（）没没水水中中。（）皆皆（）去去，光光（）石击瓮破之，水迸，儿得活。）石击瓮破之，水迸，儿得活。登登庭庭跌跌众众持持弃弃 大大声声朗朗读读课课文文，说说一一说说：你你觉觉得得司司马马光光是是一一个个什什么么样样的的孩孩子子？你你是是从从哪哪些些词词句句中中感感受到的？用自己喜欢的符号画出来。受到的？用自己喜欢的符号画出来。众皆弃去众皆弃去面对落水小孩面对落水小孩光持石击瓮破之光持石击瓮破之众小孩众小孩司马光司马光吓跑吓跑救人救人对比对比司马光沉着冷静司马光沉着冷静 想想一一想想：平平时时有有人人掉掉水水里里，人人
10、们们怎怎么么去去救救？司马光是怎么救小伙伴的？司马光是怎么救小伙伴的？拉落水者拉落水者砸瓮砸瓮 司马光为什么司马光为什么这么做呢？这么做呢？瓮口小肚子大，小朋瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。紧急，很危险。瓮比司马光高很多，瓮比司马光高很多，司马光够不着。司马光够不着。司马光是一个司马光是一个 、的孩子。的孩子。在在最最紧紧急急的的时时刻刻，司司马马光光能能想想出出最最简简单单的的方方法法救救小小朋朋友友，你你觉觉得得司司马马光光是是个个什什么么样样的孩子？的孩子？沉着冷静沉着冷静机智勇敢机智勇敢借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。借助注释，用自己的话
11、讲一讲这个故事。提示：提示：1.1.可以借助注释可以借助注释来讲述古诗。来讲述古诗。2.2.还可以观察插图中人物的表情，想象当时还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。人物的心理和语言，把故事说得更精彩。一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上
12、搬起一块大石头，使尽全身力气他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，向水瓮砸去，“砰！砰！”水瓮破了，瓮里的水瓮破了，瓮里的水水“哗哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。小孩得救了。1.1.认真跟着老师多读几遍。认真跟着老师多读几遍。2.2.不理解的地方看注释。不理解的地方看注释。3.3.给一些字组成词来理解。给一些字组成词来理解。学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？司马光是我们学习的第一篇文言文，司马光是我们学习的第一篇文言文，说说你有什么背诵文言文的好方法。说说你有什么背诵文言文的好方法。（）戏戏于于
13、庭庭，（）登登瓮瓮，足足跌跌没没水水中中。（）皆皆弃弃去去，（）持持石石击击瓮瓮破破之之，水迸，（水迸，（）得活。）得活。儿儿光光众众一儿一儿群儿群儿 群群儿儿（），一一儿儿（），（）。众众（），光光（），（），儿（），儿（）。）。登瓮登瓮戏于庭戏于庭足跌没水中足跌没水中持石击瓮破之持石击瓮破之水迸水迸皆弃去皆弃去得活得活 背诵本课，需要首先背诵本课，需要首先理解文言文的文意理解文言文的文意，然后然后反复跟读反复跟读，在熟读的基础上在熟读的基础上不看教材，不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿注意词句间的停顿。资治通鉴资治通鉴由北
14、宋由北宋司马光司马光主编的一部多卷本编主编的一部多卷本编年体史书，共年体史书，共294294卷，历时卷，历时1919年完成。主要以时间为纲，年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（事件为目，从周威烈王二十三年（公元公元前前403403年）写起，到五代后周世宗显年）写起，到五代后周世宗显德德六年六年（公元（公元959959年）征淮南停笔，年）征淮南停笔，涵盖涵盖1616朝朝13621362年的历史。宋神宗认为此年的历史。宋神宗认为此书书“鉴于鉴于往事，有资于治道往事，有资于治道”，即以，即以历史历史的得失的得失作为鉴诫来加强统治，所以作为鉴诫来加强统治，所以定名定名为为资治通鉴资治通鉴。资料链接资料链接练一练练一练 发挥自己的想象，发挥自己的想象，试着给连环画配文。试着给连环画配文。角色扮演。角色扮演。角色：司马光角色：司马光 落水的孩子（落水的孩子（1 1人）人）其他孩子（其他孩子（2 2人）人）提示：演好自己的角色，想想说什么，怎么演。提示：演好自己的角色，想想说什么，怎么演。
