《小学语文部编版五年级上册第25课《古人谈读书》课件（2023秋新课标版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文部编版五年级上册第25课《古人谈读书》课件（2023秋新课标版）（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、亲爱的亲爱的同学们同学们:大家好大家好，我是，我是你们的你们的学习小学习小伙伴伙伴。“读书使人明读书使人明智智”，从，从古古至今，读书一直是至今，读书一直是人们获人们获得知识，得知识，明白事明白事理，学会做人理，学会做人的基的基本方式本方式。本单元我们将学习不同作家对读本单元我们将学习不同作家对读书的看法。书的看法。根据要求梳理信息，把握内容要点。根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重根据表达的需要，分段表述，突出重点。点。古人谈读书古人谈读书忆读书忆读书我的我的“长生果长生果”博采众长学读书博采众长学读书任任务三：开展务三：开展“好书共读好书共读”活动活动学学习前准
2、备习前准备学习古人读书智慧学习古人读书智慧交流学习心得交流学习心得读冰心读书故事，读冰心读书故事，交流读书方法交流读书方法读读“长生果长生果”的故事，的故事，体体会阅读与作文的关系会阅读与作文的关系任务一：学习古人读书智慧任务一：学习古人读书智慧推荐一本书推荐一本书任任务二务二：读名家读书故：读名家读书故事事交流读书感悟交流读书感悟古古古古人谈读书人谈读书人谈读书人谈读书2525语文语文 五年五年级级 上册上册第一课时第一课时第二课时第二课时任务：任务：学习古人读书智慧学习古人读书智慧第一课时第一课时学学习前准备习前准备 孔子孔子，名丘，字仲尼，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国（今山东曲阜）春秋时期
3、鲁国（今山东曲阜）人。著名思想家、政治家、人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想教育家，儒家思想创始人。创始人。准备准备 了解相关资料了解相关资料 论语论语是是儒家儒家学派的学派的经典著作之一经典著作之一，由孔子的弟，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。子及其再传弟子编撰而成。它以它以语录体语录体和对话文体为主，和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行。记录了孔子及其弟子的言行。与与孟子孟子大学大学中庸中庸合称合称“四书四书”。朱熹朱熹，字元晦，号晦庵，徽字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人。中国州婺源（今属江西）人。中国南南宋哲宋哲学家学家、思想家、教、思想家、教育育家。一家。一生著述宏富
4、，主要著作有生著述宏富，主要著作有四书四书章句集注章句集注周易本义周易本义资治资治通鉴纲目通鉴纲目诗集传诗集传等等。准备准备 学学习认字写字习认字写字词语我词语我会认会认不不耻耻下问下问终夜不终夜不寝寝 默而默而识识之之chqnyzh矣矣岂岂q记住记住识识zhsh多音字多音字我会读我会读相识相识认识认识默而识之默而识之博闻强识博闻强识老马识途老马识途生字生字我会写我会写点击生字观看生字视频点击生字观看生字视频耻耻谓谓 诵诵 岂岂诲诲书写书写指导指导q 注意下半部分是注意下半部分是“己己”。hu 都是言字旁，在书写的时候注意左窄右宽。都是言字旁，在书写的时候注意左窄右宽。wisng敏而敏而好好学
5、学知之为知之，不知为不知，是知之为知之，不知为不知，是知知也。也。喜好。喜好。ho同同“智智”，智慧的意思。，智慧的意思。zh准备准备 读准字音读准字音学习学习古人古人读读书智慧书智慧 朗读朗读课课文第一部分，读好停顿，文第一部分，读好停顿，注意长句子的断句。注意长句子的断句。提提示：示：可以先借助注释猜一猜句子的意可以先借助注释猜一猜句子的意思，再读文言文，和同学相互交流读法，思，再读文言文，和同学相互交流读法，注意断句。注意断句。学习学习论语论语知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。吾尝终日不
6、食，终夜不寝，以思，无益，吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。不如学也。/读下读下面的长句子，说说为什么这样断句。面的长句子，说说为什么这样断句。1.1.默默读读第一则文言文第一则文言文，结，结合注释，试着合注释，试着用自己的话说说每句话的大意用自己的话说说每句话的大意。2.2.遇到不理解的词语或句子，可以结合遇到不理解的词语或句子，可以结合注释或上下文先猜一猜，也可以跟同学交流注释或上下文先猜一猜，也可以跟同学交流一下一下。这这 知知道就是知道，不知道道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。就是不知道，这才是智慧。聪聪敏而敏而又又喜喜好好学习学习，不以向地位、学问不如自不以向地位
7、、学问不如自己的人请教为耻。己的人请教为耻。默默默地记住所学的知识，默地记住所学的知识，学习不感到满足，教诲别人不学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。知疲倦。我我不是生下来就什么都知不是生下来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知识的靠勤勉求取知识的人。人。学学习知识就像追赶不上那习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么样，又会担心丢掉什么。我我曾经整天不吃，整夜不曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习没有益处，不如去学习。曾经曾经 理解了课文大意，请大家再次理解了课文大意，请大家再次朗读课文。朗读课文。读
8、读一读一读 通过通过阅读阅读这则文言文，这则文言文，你你得到了哪得到了哪些些启发和收启发和收获呢？获呢？我们在学习上，要有良好的学习我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能懂。学习要把知识牢记于心，不能自自满，要满，要时刻保持一颗求知向学的心。时刻保持一颗求知向学的心。古古古古人谈读书人谈读书人谈读书人谈读书2525语文语文 五年五年级级 上册上册第二课时第二课时 朗读朗读课课文第二部分，文第二部分，读读好停顿，好停顿，注意长句子的断句。注意长句子的
9、断句。提提示：示：可以先借助注释猜一猜句子的意可以先借助注释猜一猜句子的意思，再读文言文，和同学相互交流读法，思，再读文言文，和同学相互交流读法，注意断句。注意断句。学习朱熹的读书方法学习朱熹的读书方法 余余 尝谓尝谓 读书有读书有三到，谓三到，谓 心到、心到、眼到、口到。心眼到、口到。心 不在此，则不在此，则 眼眼 不看不看仔细，心眼仔细，心眼 既不专一，却既不专一，却 只只 漫浪诵漫浪诵读，决不能记，记读，决不能记，记 亦不能久也。三到亦不能久也。三到之中，心到之中，心到 最急。心既到矣，眼口最急。心既到矣，眼口 岂岂不到乎？不到乎？二二1.1.自由自由读第二则文言文，结合注释，读第二则文
10、言文，结合注释，试着用自己的话说说课文的大意试着用自己的话说说课文的大意。2.2.圈圈出不理解的词语或句子。出不理解的词语或句子。曾经曾经 我我曾经说过读书有曾经说过读书有“三到三到”：心到、眼到、口到。：心到、眼到、口到。心心思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，心思和眼睛就不能专一。就算口里再大声地读书，心思和眼睛就不能专一。就算口里再大声地读书，也绝不能记住，记住了也不能长久。也绝不能记住，记住了也不能长久。这这“三到三到”里面，里面，“心到心到”最重最重要。要。今义：着急今义：着急 心心思已经到了，那么眼睛思已经到了，那么眼睛和口还有不到的道理吗和口还
11、有不到的道理吗？理解了课文大意，请大家再次理解了课文大意，请大家再次朗读课文。朗读课文。读读一读一读 这则文言文提到的读书方法是什么？通这则文言文提到的读书方法是什么？通过学习，你过学习，你明白了什么道理？明白了什么道理？读书有三到，也就是心到、眼到、读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我口到。其中心到是最重要的，说明我们在读书学习的时候不仅要仔细看、们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。把学习态度放到第一位。交流学习心得交流学习心得 你平时学习的时候做到这你平时学习的时候做到这“三到三到”
12、了了吗？如果做到了，它给你的读书学习带来吗？如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处？如果没有做到，你今后应该了哪些好处？如果没有做到，你今后应该怎么做呢？怎么做呢？我我觉得觉得朱朱熹熹讲的讲的“三到三到”读书读书法很法很对。对。我平时按我平时按照这种方法来读书，效照这种方法来读书，效果很好，果很好，读过的内容，过了很久还记得读过的内容，过了很久还记得。我平时读书没有做到朱熹讲的我平时读书没有做到朱熹讲的“三到三到”。我今后要运用这种方法读书学习。我今后要运用这种方法读书学习。你还知道其他名人谈到的读书方法吗？你还知道其他名人谈到的读书方法吗？鲁鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益迅先生
13、能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了于他的博读。他读书做到了“五到五到”：即心到、口：即心到、口到、眼到、手到、脑到。到、眼到、手到、脑到。“心到心到”是讲读书时要精是讲读书时要精力集中，专心致志；力集中，专心致志；“口到口到”就是读出声来，有些就是读出声来，有些文章还要有感情地大声朗读文章还要有感情地大声朗读；“眼到眼到”指目光专注，指目光专注，善于观察、善于发现；善于观察、善于发现；“手到手到”指边读边做笔记；指边读边做笔记；“脑到脑到”指善于动脑筋，勤思考，多分析指善于动脑筋，勤思考，多分析。课外书屋课外书屋 这本书选这本书选取了孔子取了孔子一生一生中经中经历过的重大
14、事件，形成二十余个历过的重大事件，形成二十余个独立成篇的独立成篇的小故小故事，给小读者呈事，给小读者呈现现了孔了孔子的出世、讲学、周游列子的出世、讲学、周游列国等故国等故事事,是了解是了解中国中国传统文化、传统文化、解读孔解读孔子人子人生轨迹的一个好途径。生轨迹的一个好途径。故事性故事性强，强，情节引人入胜，每个情节引人入胜，每个故事都能独立成篇，符合青故事都能独立成篇，符合青少年少年读者的阅读心理。读者的阅读心理。练一练练一练 梳理两则文言文中的学习方法和学习梳理两则文言文中的学习方法和学习态度，完成表格。态度，完成表格。学习方法学习方法学习态度学习态度不耻下问不耻下问勤勉好学勤勉好学实实在实实在在地学习在地学习心到、眼到、口到心到、眼到、口到要诚实要诚实不能感到满足不能感到满足要有紧迫感，不能懈怠要有紧迫感，不能懈怠要用心，专心致志要用心，专心致志
