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1、2023年湖北十堰市流动人口生育管理服务中心招聘1人（公共基础共200题）难、易度冲刺试卷含解析每套试卷共200题，答案解析在题目后面全文为Word可编辑，请谨慎购买！题型单选题多选题判断题合计统分人得分一、单选题(共100题)1、每个单位的情况不同管理者往往也会采取不同的管理方式，在实际生活中，管理者只强调工作效率而忽视人的因素的方式是（ ）。A：风险型B：家长型C：合作型D：任务型正确答案选项：D解析：本题考查管理学的基本原理。D项正确，任务型管理是指，领导者只关心任务，不关心员工，以最高限度的努力来从事完成必须的工作。菲德勒的权变理论提出，领导方式主要有两种类型：关系型领导和任务型领导。
2、菲德勒模型认为环境的好坏对领导的目标有重大影响，在环境较好和较差的情况下，工作任务导向型领导方式是合适的。B项错误，家长式管理是指企业权力集中于最高领导者手中、以人为管理主体的组织管理方式。不符合题意。A、C项属于干扰项。故本题选D。2、国家制定或认可，并由国家强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章属于（ ）。A：规范性文件B：领导指示性文件C：呈请性文件D：证明性文件正确答案选项：A解析：本题考查公文的基本知识。A项正确，规范性文件是指以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章等，包括条例、规定、办法、决定。B项错误，领导指导性文件的内容对规定受文者的行为具有强制约束力，有关下级机
3、关及相关个人必须认真遵守；文件所针对的问题带有一定的随机性，涉及特定的问题、特定的人，一般不具有普遍性。C项错误，请示、报告、议案三者统称为呈请性公文。请示适用于向上级机关请求指示、批准。报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。D项错误，证明性公文是由机关、团体或企、事业单位开具的说明某一事件、某一人物身份等真实性或虚假性的公文。证明书、证明信、介绍信等均属此类公文。故本题选A。3、下列不具备法定效力的公文稿本是（ ）。A：副本B：暂行本C：草稿D：试行本正确答案选项：C解析：本题考查公文
4、知识。A项正确，副本是指公文的复制本或复印本，若复印后加盖复印机关的公章则具备正式公文的效力。B项正确，暂行本也是规范性公文正本的一种特殊形式，即暂时推行本，在规定的暂行期间具有正式公文的法定效力。C项错误，草稿是内容和形式都未成熟的原始稿件，不具备法定效力。D项正确，试行本即试验推行本，在规定的试验推行期间具有正式公文的法定效力。故本题选C。4、简报的报体一般由（ ）组成。A：标题、正文B：主送机关、正文C：标题、主送机关、事项D：标题、事项、编发单位正确答案选项：A解析：本题考查公文的基本知识。简报是机关企事业单位、社会团体之间用来汇报和反映情况、交流信息或经验、加强沟通联系的一种事务性文
5、件。简报的报体一般由目录、标题、按语、正文、署名组成。故本题选A。5、管理学中的“南风法则”说的是北风和南风比看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人应觉春意上身，始而解开纽扣，继续脱掉大衣，南风获得胜利。从南风法则中可以看出，领导者在管理实践中应该怎样对待下属？（ ）A：领导者要尊重和关心下属B：领导者需对事不对人C：领导者对下属既要严厉又要关心D：领导者只要按照南风法则进行管理就可以做好领导工作正确答案选项：A解析：本题考查管理学的基本原理常识。南风法则（SouthWindLaw）也叫做“温暖”法则，它来源于法国作家拉
6、封丹写的这则寓言。它告诉我们：温暖胜于严寒。运用到管理实践中，南风法则要求管理者要尊重和关心下属，时刻以下属为本，多点“人情味”，多注意解决下属日常生活中的实际困难，使下属真正感受到管理者给予的温暖。这样，下属出于感激就会更加努力积极地为企业工作，维护企业利益。故本题选A。6、当一个组织过于庞大，需要分权，授予管理时，比较行之有效的沟通方式是（ ）。A：轮式沟通B：式沟通C：环式沟通D：链式沟通正确答案选项：D解析：本题考查行政管理。A项错误，轮式沟通是指最初发信者直接将信息同步辐射式发送到最终受信者。轮式沟通的优点是：1.集中化程度高，解决问题的速度快；2.解决问题的精确度高；3.对领导人物
7、的预测能力要求很高；4.处于中心地位的领导人的满足程度较高，他是信息沟通的核心，一切信息都得经过这个核心进行传递，所以可以接收所有的信息，有利于了解、掌握、汇总全面情况并迅速把自己的意见反馈出去。不符合题意。B项错误，Y式沟通是指链式沟通的途中变换为环式沟通，是链式沟通与环式沟通的结合。Y式沟通的优点是集中化程度高，较有组织性，信息传递和解决问题的速度较快，组织控制比较严格。不符合题意。C项错误，环式沟通也称圆周式沟通，类似链式沟通，但信息链首尾相连形成封闭的信息沟通的环。这种组织内部的信息沟通是指不同成员之间依次联络沟通。优点是：组织内民主气氛较浓，团体的成员具有一定的满意度，横向沟通一般使
8、团体士气高昂。不符合题意。D项正确，链式沟通又称为直线型沟通，是指若干沟通参与者，从最初的发信者到最终的受信者，环环衔接，形成信息沟通的链条。特点是机制比较简单、速度较快、有明确领导人、适合等级结构、满意度低、失真度高。链式沟通的优点是：1.传递信息的速度最快；2.解决简单问题的时效最高。适用于需要分权，授予管理时，比较行之有效的沟通方式。故本题选D。7、学习型组织理论的五个组成部分分别是（ ）。A：独立思考、有效组织、心智模式、共同愿景、团队学习B：系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习C：独立思考、自我超越、激励模式、共同愿景、不断学习D：系统思考、有效组织、激励模式、共同愿景、
9、不断学习正确答案选项：B解析：本题主要考查管理学中的基本原理。学习型组织应包括五项要素:1.建立共同愿景：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，大家努力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗；2.团队学习：团队智慧应大于个人智慧的平均值，以做出正确的组织决策，透过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队向心力；3.改变心智模式：组织的障碍，多来自于个人的旧思维，例如固执己见、本位主义，唯有透过团队学习，以及标杆学习，才能改变心智模式，有所创新；4.自我超越：个人有意愿投入工作，专精工作技巧的专业，个人与愿景之间有种“创造性的张力”，正是自我超越的来源；5.系统思考：应透过资讯搜集，掌握
10、事件的全貌，以避免见树不见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助于清楚了解因果关系。故本题选B。8、亚当斯的公平理论比较的是（ ）。A：员工对投入、产出的自我知觉B：员工对投入、产出的客观测量结果C：其他人员对投入、产出的评价D：管理人员对员工投入、产出的评价正确答案选项：A解析：本题考查管理学的基本原理。亚当斯的公平理论由美国心理学家约翰斯塔希亚当斯于1965年提出，员工的激励程度来源于对自己和参照对象的报酬和投入的比例的主观比较感觉。公平理论的基本观点是：当一个人做出了成绩并取得了报酬以后，他不仅关心自己的所得报酬的绝对量，而且关心自己所得报酬的相对量。因此，他要进行种种比较来
11、确定自己所获报酬是否合理，比较的结果将直接影响今后工作的积极性。比较有两种，一种比较称为横向比较，即一个人要将自己获得的“报偿”与自己的“投入”的比值与组织内其他人作社会比较，只有相等时他才认为公平。另一种比较称为纵向比较，即把自己目前投入的努力与目前所获得报偿的比值，同自己过去投入的努力与过去所获报偿的比值进行比较，只有相等时他才认为公平。所以，亚当斯的公平理论比较的是员工对投入、产出的自我知觉。故本题选A。9、下列说法错误的是（）。A：上行文的发文字号居中排列B：下行文的发文字号居中排列C：平行文的发文字号居中排列D：发文顺序号不编虚位正确答案选项：A解析：本题考查公文的基本知识。A项错误
12、，B、C项正确，发文字号位于发文机关标识（即文件首页页眉处发文单位名称，一般用正红色的较大字体标识，故俗称“红头”）下空2行，用3号仿宋体字，平行文和下行文居中排布，上行文居左排布。D项正确，发文顺序号用阿拉伯数字标注，发文顺序号不加“第”字，不编虚位（即1不编为01），在阿拉伯数字后加“号”字。本题为选非题，故本题选A。10、下列关于事业单位公开招聘工作人员的说法，正确的是（ ）。A：入职体检中要求必须进行乙肝项目检测B：公开招聘信息发布时间不少于3个工作日C：具有高级专业技术职务的人员可以采取直接考核的方式招聘D：事业单位新聘用工作人员的所有岗位应全部面向社会公开招聘正确答案选项：C解析：
13、本题考查事业单位相关制度。A项错误，事业单位公开招聘工作人员入职体检中没有明确要求进行乙肝项目检测。B项错误，事业单位招聘人员应当面向社会公开发布招聘信息，内容应包括公开招聘范围、条件、程序和时间安排、招聘办法、报名方法等内容。发布时间不少于7个工作日。C项正确，根据事业单位公开招聘人员暂行规定第二十条规定：“急需引进的高层次、短缺专业人才，具有高级专业技术职务或博士学位的人员，可以采取直接考核的方式招聘。”D项错误，根据事业单位公开招聘人员暂行规定第二条第二款规定：“事业单位新进人员除国家政策性安置、按干部人事管理权限由上级任命及涉密岗位等确需使用其他方法选拔任用人员外，都要实行公开招聘。”
14、故本题选C。11、相较于完整理性决策，有限理性决策：A：追求的是令人满意的方案B：能得到最好的决策结果C：需要掌握与决策有关的所有信息D：需要最大限度的让相关人员参与决策正确答案选项：A解析：有限理性决策的主要观点如下：（1）手段-目标链的内涵有一定矛盾，简单的手段-目标链分析会导致不准确的结论。（2）决策者追求理性，但又不是最大限度地追求理性，他只要求有限理性。这是因为人的知识有限，决策者既不可能掌握全部信息，也无法认识决策的详尽规律。比如说，人的计算能力有限，即使借助计算机，也没有办法处理数量巨大的变量方程组；人的想象力和设计能力有限，不可能把所有备择方案全部列出；人的价值取向并非一成不变
15、，目的时常改变；人的目的往往是多元的，而且互相抵触，没有统一的标准。因此，作为决策者的个体，其有限理性限制他做出完全理性的决策，他只能尽力追求在他的能力范围内的有限理性。（3）决策者在决策中追求“满意”标准，而非最优标准。在决策过程中，决策者定下一个最基本的要求，然后考察现有的备择方案。如果有一个备择方案能较好地满足定下的最基本的要求，决策者就实现了满意标准，他就不愿意再去研究或寻找更好的备择方案了。这是因为一方面，人们往往不愿发挥继续研究的积极性，仅满足于已有的备择方案；另一方面，由于种种条件的约束，决策者本身也缺乏这方面的能力。在现实生活中，往往可以得到较满意的方案，而非最优的方案。（完全)理性决策的观点：（1）决策者面临的是一个既定的问题，（2）决策者选择决定的各种目的，价值或目标是明确的，而且可以依据不同目标
