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1、语文教案(5篇)语文教案 篇1 （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。 （日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 教学过程： 一、我的发现 1、自由读，你发现了什么？ 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 3、分男女生读 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。 二
2、、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说） 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 3、读读背背 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。 b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么？ d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背 三、课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 语文教案 篇2 教学目标 、 认识本课5个生字。 、 有感情地朗读课文。 、 理解这一真实而惊心动魄的感人故事，学习英雄欧阳
3、海舍身忘死的大无畏精神。 、 学习课文按照事情发展顺序记叙的表达方法。 教学重点 了解课文的记叙顺序，体会英雄欧阳海舍身忘死的大无畏精神。 课时安排 1课时 教学过程 一、 激发情感，导入新课。 二、 学习提示，指导自学。 、 认真读读阅读提示，明确要求。 、 出示自学提纲，学生自学。提纲： （） 自学生字词，朗读课文，把文章读得正确、流利。 （） 想一想，这篇文章写了一件什么事？用自己的话概括的说一说。 （） 这篇文章那里最让你感动？把它找出来，多读几遍，为什么令你感动？ 三、 小组合作，学习讨论。 1、汇报自学情况。 （） 每个人都把文中最让自己感动的片段读一读，并说说为什么受感动，互相补
4、充。 （） 说一说课文写了一件什么事。先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 、 讨论；课题为什么叫壮丽的青春？你认为还可以取什么题目？比较一下，哪个题目好？ 二、 展示、汇报学习成果。 、 课文讲了一件什么事？要求用自己的话讲清时间、地点、人物事件的起因、经过和结果。 、 朗读最让自己感动的片段，读读自己为什么受感动。 引导学生谈： （） 当时的情况如何危急？ （） 欧阳海是怎样挺身而出的？启发想象，体会欧阳海崇高的思想境界。 （） 事情的.结果怎样？ 、 为什么以壮丽的青春为题？ 三、 感情朗读，体会境界。 、 激情。 、 指导学生怀着对这位英雄无限崇敬之情，充分的读，练习把课文朗读好。 四、
5、课后延伸，布置作业。 板书 8*壮丽的青春 峡谷险，驮马惊 箭步飞身，推离轨道 舍生忘死 无怨无悔 英勇献身，谱写颂歌 语文教案 篇3 【教学内容及分析】 路旁的橡树是人教版三年级下册第8课内容。此文是第二单元的一篇略读课文。讲述的是“工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划”的故事。表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。 本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。选编的意图是在读懂课文的基础
6、上，结合生活实际培养学生的环保意识。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。 3、培养独立阅读的能力 【教学重点】 体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 【教学准备】 1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。 2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、 比较导入 揭示课题 第7课的内容是什么?人们是怎样对待橡树的? 二、初读课文 整体感知 根握阅读提示自学课文 1、把课文读正确、流利。 2、思考:课文将了一件什么事?你对这件事有
7、什么看法? 三、检查自学 组织交流 1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语： 公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄 橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚 2、交流思考题。 (1)交流第一个问题:课文写了一件什么事? (2)交流看法。 A、小组内交流。 B、全班交流。要尊重学生的想法。 引导重点交流： (出示投影片)插图及课文景后一句话。 齐读这句话。 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” 说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。 为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心? C、读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲: 第一:遇到橡树，停止埋排水管。 工人为什么停下来，他们看到了
8、什么，又是在想什么呢? (指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。) 第二:工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。 读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。 第三:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。 3、总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢! 四、联系实际 拓展延伸 1、出题提问：结合实际，你还能想出什么好办法吗? 2、思考讨论 3、交流汇报 五、练习有感情地朗读课文 六、布置练习 1、抄写你
9、喜欢的一段话。 2、把这个故事讲给父母听一听。 【板书设计】 8、路旁的橡树 橡树 高尚的心 修路-工人 保护环境 马蹄形 语文教案 篇4 教学目标： 1.掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。 2.选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。 3.学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。 4.理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。 重点难点： 1.体会“天马”所体现的奇特艺术想象力。 2.了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。 3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才
10、干。 教学方法： 小组合作探究、洋思教学模式 教具准备： 挂图 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品“天马”。 （板书：天马）齐读课题 二、初读感悟 1.出示生字词 1指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。 你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导） 2你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？ 2.指名朗读课文 你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明
11、白？ （从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。 三、细读品悟 同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。 1.自读第一自然段，你从这一段中知道了什么？ 2.过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？ 3.默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的.图形标记 1朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读 2天马是什么样子？特别在哪里？ 小组讨论、交流 （1） 第三、五自然段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？ 朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。 （2） 过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，
12、还在第六自然段。这节写了什么？（板书：奔跑） 讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？ 小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。 出示句子：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。 体会句子中加点词语的作用。 （3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。 自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。 朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！ 4.小结 四、学习第七自然段，总结全文。 1.齐读 2.体会中心 本段写了什么？在全文有什么作用？本文表达了什么样的思想感情？ 引申 由于近代清王朝的腐朽统治，我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲，但同时更是我们的神圣不可推卸的责任，我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大。 就像刚才歌中唱的那样，为了早日看到黄河
