美丽的树叶大班教案

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1、美丽的树叶大班教案美丽的树叶大班教案1 教学目标： 1、让孩子体验玩树叶的乐趣。 2、让孩子尝试树叶的玩法。 3、练习手口一致地点数能力。 教学准备： 提前带幼儿到院子里收集槐树叶 教学过程： 一、用歌曲小树叶找妈妈导入活动师：老师这里有槐树叶，他们飘落下来想和我们一起玩。 二、出示槐树叶，尝试各种玩法。 1、师：你们玩过槐树叶吗？都是怎么玩的？（幼儿讨论） 2、现在老师给你们每人一枝，你们能玩出和平时不一样的玩法吗？（幼儿自由玩、教师参与到孩子中）。 3、教师随时提醒鼓励幼儿可以尝试两个、三个或多个小朋友一起玩。（发现创新玩法的小朋友教师要及时表扬）。 三、教授幼儿新的玩法。 玩法：一名幼儿

2、手里攥住若干串槐树叶（其中有一串是没有树叶的），尽量用手把槐树叶遮盖，其他幼儿来抽，抽出来后点数一下，有几片就打这个抽树叶的小朋友手心几下，抽到没有树叶的才算赢。抽完后，请赢得小朋友来攥树叶，其他小朋友来抽，如此循环。 四、幼儿分组来玩猜树叶的游戏，练习点数。 五、结束活动师：今天，老师还给你们带来了一件神秘礼物，想不想知道它是什么？出示神秘礼物，用槐树叶做成的粘贴画、用槐树杆做的小漏勺.请幼儿回去后做一下。 美丽的树叶大班教案2 活动目标： 1、学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。 2、体验喷刷作品的艺术美。 3、学习用连贯，完整的语言介绍自己的绘画作品。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能

3、力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动重点难点： 活动重点：学习喷刷画 活动难点：学习喷刷画 活动准备： 1、画纸、废旧牙刷、雪糕棒、颜料、抹布、树叶、画笔 2、范画两张(树叶贴画小金鱼、喷刷画小金鱼) 3、已进行过树叶粘贴活动 活动过程： 一、出示喷刷画工具，引出课题。 1、教师出示牙刷，雪糕棒，树叶等绘画工具，让幼儿观察。 师：今天老师带来了一些东西，它们来帮老师做事的，小朋友猜一猜它们来帮老师做什么事呢? 幼儿举手回答。 2、出示喷刷画小金鱼 A师：现在老师揭晓谜底了，老师用这些东西画了一幅很漂亮的画(边说边出示画)。 B教师引导幼儿观察喷刷画。 C师：小朋友

4、说一说这幅画和你们平时画的画有什么不同，它是怎么画出来的?老师刚刚出示的那些工具又帮了老师什么忙呢? D幼儿互相讨论3、出示树叶粘贴画小金鱼 引导幼儿欣赏两幅画不同的艺术效果，它们的绘制方式有什么不同? 师：小朋友仔细观察这两幅画有什么不一样的地方?有什么一样的地方?它们分别是怎么画的呢? 请个别小朋友说一说。 4、教师小结：两幅作品都运用了树叶剪贴，内容都是小金鱼，但其中一幅的背景采用了喷刷方式，而原来树叶剪贴的地方把树叶取出就只留下了白色图案。下面就让我们用这种好玩的画法来画出可爱的小金鱼吧? 二、教师讲解示范，幼儿观察。 1、选择合适的树叶做小金鱼的身体、尾巴、鱼鳍、大眼睛等，也可以用剪

5、刀剪除来。 师：小朋友们见过小金鱼吗?小金鱼是什么样的?(引导幼儿说一说)教师总结：圆圆的脑袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛 2、在树叶后涂上胶水固定在相应的画纸上。(注：胶水不能多涂) 3、运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。 喷刷方式：可以先喷红色，用一把牙刷蘸少量的红色，然后牙刷和雪糕棒相互摩擦，红色均匀地喷洒在纸上;再用同样的方法喷洒黄色或蓝色，但必须等画上的颜色干了以后再进行。(注：换颜色时也必须换牙刷和雪糕棒。喷刷颜色的顺序可任意) 4、轻轻撕下树叶，在眼睛的位置涂上颜色。 三、幼儿自行作画，教师巡回指导。 教师在幼儿作画过程中要提醒幼儿注意喷洒颜色的力度，要均匀喷洒，不

6、要洒到其他小朋友的画纸上。 四、幼儿自评作品 1、让一到二名幼儿到集体面前用完整、连贯的语言说一说自己的作品(如：我是用了三种树叶拼成了小金鱼，用剪刀剪出了小金鱼的眼睛和鱼鳍，我把它们用胶水固定好，用牙刷和小棍子先喷洒了红色，再喷洒了黄色，最后喷洒了蓝色。最后我把树叶撕下来，画上眼珠。我的作品就完成了，我觉得我的小金鱼真好看。) 2、让幼儿给听课的老师说一说自己的作品。 师：小朋友现在拿着自己的小金鱼去给后面的老师介绍一下吧?问问我们的老师小金鱼可不可爱。 活动延伸： 师：我们今天用树叶拼了小金鱼，小朋友回到家以后还可以用树叶拼其他的小动物，用老师教你们的方法喷上漂亮的颜色，看看哪个小朋友能拼

7、得最多。 活动反思： 活动中使用喷画的经验很关键，找和孩子的小肌肉发育也有着密切的关系。可以在日常游戏中让孩子玩一玩、喷一喷，有粗浅的喷的技能，当喷色时应提醒幼儿注意不移动树叶，并喷洒均匀、适量。 美丽的树叶大班教案3 活动目标： 1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。 2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。 活动准备： 1、与幼儿共同收集各种叶子。 2、制作材料：白纸、颜料、双面胶、剪刀、记号笔、油画棒等。 活动过程： 1、创设氛围，引发幼儿兴趣。 （预设）师：小朋友，今天来了好多客人老师，我们和客人老师问声好。除了这

8、么多客人老师以外，还来了许多树叶娃娃。它们想请小朋友说说：“冬天来了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？”请你来说说。 幼儿A：我发现树叶变黄了。 幼儿B：我看见有的树叶变红了。 幼儿C：我看到好多树叶从树上飘落下来了。 （调整）师：我们一起来学学小树叶飘落的样子，集体做树叶飘落的动作。 幼儿D：老师我看见有些树叶还是绿绿的。师：对了，为什么那些树叶还是绿的呢？ （生成）幼儿D：那是常绿树。 （调整）师：常绿树和落叶树有什么区别呢？其他幼儿：落叶树就是秋天树叶变黄，慢慢落下，春天再发芽、长叶。常绿树就是四季树叶都是绿绿的。 分析：以数叶娃娃的身份引出课题，让孩子们融入到童话的境界中。孩子们很快

9、就能说出树叶的各种样子，有的变黄、有的变红、有的枯萎了、有的飘落、有的还是绿绿的。由于这一阶段的主题活动，使孩子时刻关注树叶的变化，所以回答很全面。请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景。在表演的时候幼儿用自己的身体动作来表现树叶飘落的情景，直接感受飘的美。 以上环节运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导 幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的认识。 2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。 （预设）师：小树叶很高兴，想和小朋友做游戏呢。

10、请你找一找自己喜欢的树叶和他做朋友，并说说它象什么。 幼儿A：我觉得这片树叶象扇子。 幼儿B：我发现这片树叶象手掌。 幼儿C：老师这片树叶象一滴小水滴。 分析：幼儿自己寻找、想象。在想象的过程中发现孩子都是从树叶本身的形象出发的，比较直观形象，没有什么创意。 （调整）师：“看看这片树叶象什么呢？”边说边用手在身后作了个尾巴的动作。 幼儿A：说象蝴蝶的翅膀。 幼儿B：象金鱼的尾巴。 幼儿C：说象孔雀的尾巴。 分析：在孩子的想象得到限制的时候，老师要想办法进行提示，这时用了语言和动作的提示。看到这样的提示，孩子们的思路一下子打开了。 （生成）师：你们看这片树叶象孔雀的尾巴，那么还缺了什么呢？ 幼儿

11、：缺了身体、头和脚。 （调整）师：可以用什么来代替孔雀的身体、头部和脚呢？ 幼儿A：可以用椭圆型的树叶来做身体。 幼儿B：用圆形的树叶来做孔雀的头部。 （调整）师：那么你们说身体和头哪个大？ 幼儿：身体应该比头大。 幼儿C：孔雀的脚可以用勾线笔画出来。 幼儿D：孔雀的脚还可以用树叶的柄来代替。 幼儿E：也可以把树叶剪成脚的样子。 （生成）加工树叶。师：小朋友想了好多办法，还想到了用工具把树叶进行加工的好办法。 分析：孩子想到了用树叶拼或者干脆添画，甚至还想到了对树叶进行加工，我们商量这些方法都可以。 （预设）师：那么让我们来拼一拼，把你自己喜欢的图案用树叶拼出来。 （预设）师：把你拼的图给我们

12、大家介绍 介绍。 幼儿A：我用树叶拼了两条小金鱼。（见图一） 幼儿B：我用树叶拼了小鸟和蝴蝶。（见图二） 幼儿C：我拼的是小猫和金鱼。（见图三） （生成）师：大家来看这只小猫的脸是用什么树叶来做成的？ 幼儿C：我把梧桐树叶中间那瓣叶片折掉以后就象猫脸了。 （调整）师：真是个好办法，很简单，而且非常象。我们也可以用这样的方法来拼图。 分析：发现孩子们在拼图的过程中同样的图案用了不同的树叶，不同的图案用了相同的树叶。还发现一个孩子将梧桐树叶的中间部分折断，做成了小猫的脸，非常逼真。孩子想到了对树叶加工后进行创作，真是出乎意料，于是赶紧加以肯定和鼓励。并及时展示给大家看。让孩子得到启发的同时相互学习

13、。利用视频展示仪。有选择的让孩子来介绍，特别介绍有创意的作品。让孩子互相交流互相学习。 在这一环节是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。 3、幼儿制作叶子画。 （预设）师：今天我们准备了三种游戏。 有拓印游戏。拓印跳舞的树叶娃娃。别忘了给娃娃画上手脚，穿上漂亮的衣服。 有拼贴游戏。利用树叶的不同形状来拼贴各种图案。 还有压印游戏。先用树叶拼图，然后涂上颜料进

14、行压印。 好，现在请小朋友去选择适合自己的游戏。 分析：孩子们根据自己的爱好和个人的能力选择不同的游戏，给予充分的自由。老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。这时老师要重点指导压印游戏，对操作的顺序和规则要明确。 (这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要“成功需要、尝试需要”，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。 4、展示作品、体验成功。 （预设）师：已经完成的小朋友可以和好朋友互相介绍，也可以把你的作品介绍给客人老师，没有完成的小朋友抓紧一点。