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1、回忆我的母亲回忆我的母亲【学习目标】【学习目标】1.借助具体事例，全面概括母亲的形象。2.抓住关键语句，品味朴实语言，体会作者深刻情感。【教学过程教学过程】一、创设情境，目标导学一、创设情境，目标导学作为朱德故乡的四川仪陇县马鞍场，开发了一系列旅游景点。其中朱德纪念馆准备增设一个以“回忆我的母亲”为主题的展厅，馆长对如何布置展厅产生了一些困惑，希望能够得到大家的帮助。请你结合文章内容，帮助馆长解决难题。二、知识新授，合作探究二、知识新授，合作探究任务一：人生时刻任务一：人生时刻馆长准备在这一主题展厅中添加一张人生时刻档案表，记录朱德与母亲的一些重要时刻，你会为这张人生时刻档案表添加哪些时刻呢？
2、第三单元的单元目标要求我们了解回忆性散文的特点，如内容真实、事件典型、注重细节描写，学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，请同学们快速阅读课文，找出典型事件。段落范围时间母亲经历的事情2-7 段作者小时候8 段1895-19009 段190510 段190811 段191912 段1924193713 段老年预设：小结：本文按照时间顺序将母亲的一生串联起来，虽然所记内容时间跨度大，事件多，但文章脉络却十分清晰，结构严谨。在写作时候，我们也可以按照时间梳理事件。【设计意图：一是引导学生学会借助时间抓段落关键句、中心句，快速把握文章主要内容，继续训练默读、速度的方法。二是训练学生的梳理、概括能力
3、。三是引导学生感受时间顺序的好处。】任务二：事迹讲解任务二：事迹讲解过渡语：在展厅朱德母亲肖像的旁边有这样一副对联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，从预习中可以得知，这是毛泽东在八路军总司令朱德母亲的追悼大会上送出的挽联。锺太夫人锺太夫人，姓锺姓锺。太太，古有古有“大大”意意。太夫人即为大夫人太夫人即为大夫人，是对逝者的敬称是对逝者的敬称。锺氏就是这样一个平凡得连名字都没有的女人锺氏就是这样一个平凡得连名字都没有的女人，可是她却被授予可是她却被授予“劳动阶级完人劳动阶级完人”。为什么会有如此高的评价？为了更好地解答观众疑问为什么会有如此高的评价？为了更好地解答观众疑问，除了展板资
4、料呈现的档案除了展板资料呈现的档案外，还需要展厅讲解员详细讲述朱德母亲的伟大事迹以及所体现的品格。外，还需要展厅讲解员详细讲述朱德母亲的伟大事迹以及所体现的品格。（一）读懂（一）读懂“母亲的一生母亲的一生”1.1.作者回忆了母亲很多往事，作者回忆了母亲很多往事，你读出了一位怎样的母亲你读出了一位怎样的母亲？预设：勤劳2.2.母亲的母亲的“勤劳勤劳”表现在哪些具体的描写中？请你找出你认为最精彩的语段表现在哪些具体的描写中？请你找出你认为最精彩的语段，做一些分析，看看作者是怎样描写的。做一些分析，看看作者是怎样描写的。预设：“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们
5、轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”分析：从我能记忆时起从我能记忆时起、总是总是一写出了母亲不只是从早忙到晚，更是长年累月地连轴转。二十多口人二十多口人写出了家庭成员人数之多，也从暗示母亲要做的家务活之多。还要还要必须做的，突出母亲的辛劳，也包含着“我”的心疼之意。还能还能能做到的，可以选择的，表现母亲劳动能力之强，十分能干，有赞叹之意。方法指导：方法指导：引导学生从文段中的副词、数量词、动词等词语入手。引导学生从文段中的副词、数量词、动词等词语入手。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开
6、床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。“每天天还没亮每天天还没亮”，照应上文“总是天不亮就起床”，突出表现母亲一生勤劳，一贯如此，没有例外。“母亲就第一个起身”，说明母亲在这个勤劳的家庭中是最勤劳的。“第一第一个个”、“接着接着”和和“接着接着”，这些表示顺序的词语，说明“勤劳的家庭是有规律有组织的”。“喂猪的喂猪喂猪的喂猪，砍柴的砍柴砍柴的砍柴，挑水的挑水挑水的挑水”，写出勤劳家庭的忙碌氛围，各司其职。.小结小结：一语天然万古新，豪华落尽见真淳。朱德没有用展开细致的描写来表现母亲的勤劳，语言朴实平淡，母亲的忙碌却丝毫没有减弱。平白朴实的语言也极具表现力，同样充满真挚的情感，让我们看见一个
7、在家庭中不辍劳作的母亲形象。【设计意图：这个教学环节的设计，在于引导学生从“语言细节”入手，深入感知母亲的“勤劳”和“勤劳的一生”。同时，也体会了文章的语言特点和写作方法。】3.3.勤劳是很多母亲共有的勤劳是很多母亲共有的，这样的母亲是值得我们敬佩敬爱的这样的母亲是值得我们敬佩敬爱的，但不可否认但不可否认的是的是，生活中并不缺乏这样品质的母亲生活中并不缺乏这样品质的母亲。讲解这些事迹讲解这些事迹“难以服众难以服众”。锺太夫人锺太夫人会有如此高的评价的原因还会是什么呢？会有如此高的评价的原因还会是什么呢？预设：母亲面对困难不灰心，体现了她不怕困难、坚贞不屈的品质；节衣缩食，供我读书表现了母亲的不
8、目光长远；母亲支持我的革命事业，表现了母亲的深明大义。小结：作者写母亲不仅放在家庭生活中去描写，更把母亲放在了一个更广阔的社会环境中去写。中国的母亲都很勤劳，但朱德的母亲却还具有阶级情感和阶级意识，所以毛泽东挽联称她“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。【设计意图：这个教学环节的设计，在于引导学生从“语言细节”入手，深入感知母亲的“勤劳”和“勤劳的一生”。同时，也体会了文章的语言特点和写作方法。】（二）（二）读懂母亲对读懂母亲对“我我”的影响的影响过渡语：作为“回忆性散文”，文章除了表现了母亲“勤劳一生”“爱憎分明”和“深明大义”等特点外，还写了母亲对“我”的影响。那么，母亲给了“我
9、”哪些影响呢？请你浏览文章 2-13 段，摘录写母亲在行动上影响“我”的句子，说说母亲给了“我”怎样的影响？1.我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。这个时期母亲教给我许多生产知识。(教给“我”生产知识，与困难做斗争的经验)2.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。(培养了“我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度)3.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。(启发了“我”以后走上革命道路，人生观)4.我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不
10、但不反对，还给我许多慰勉。(鼓励“我”走上革命道路)过渡语：母亲带给我的这些影响，她的美好的品质，在其他资料中也得到了印证。我们一起来看一看，找一找“我”所具备的美好品质以及母亲带给我的影响。资料链接“有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃，他晚上非到十一、二点钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。（红星照耀中国第十章）四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行，战斗打得十分激烈。肖华再次劝说：“总司令，还是先走一步吧”朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。（长征）朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和讲学
11、（伟大的道路）总结：朱德母亲的言行、鼓励和支持，是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础。正因为朱德母亲对朱德所产生的巨大影响，才有了朱德的革命精神和革命意志。伟大来源于平凡，平凡蕴含伟大。三、互动互助，反馈矫正三、互动互助，反馈矫正任务三任务三：“言爱言爱”留言板留言板（三）（三）读懂读懂“我我”对母亲的深情对母亲的深情馆长准备在展厅的出口处，摆放一个主题为“言爱”的留言板，希望游客能读懂朱德对母亲的深重的爱。文中“母亲”这个词出现了 43 次，这种类似于总括性评价的句子就就是议论句，回忆母亲的叙述中，这样的句子杂着很多，这种在叙事的过程中穿插精当的议论，是它的又一个特色夹叙夹议，可以更
12、好的表情达意。请同学们帮忙寻找文章中饱含着作者对母亲深情的语句。1.分析，并指导朗读预设 1：母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。这里的“永远”二字承载着沉甸甸的情感：母亲和“我”的生命是有限的，但母子之间的感情却是永恒的。同时，这里用了对称性的句子，写 出了“我”与母亲之间彼此牵挂、不可分割的情感。（读出对母亲的想念与爱）2.整理一首真挚的感怀诗我们把这些带有母亲的句子理一理，选你最喜欢的几句试着编排在一起，读一读，组成一首感怀诗。（配乐诵读）回忆我的母亲回忆我的母亲我爱我的母亲，特别是她勤劳的一生。母亲是个好劳动。母亲这样地整日劳碌着。母亲回家继续劳作，一直到最后。母亲，
13、他教给我与困难做斗争的经验。母亲，她教给我生产的知识和革命的意志。母亲又给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。母亲年老了，但她永远想念着我。母亲现在离我而去了四、课堂小结四、课堂小结结束语结束语：寄其哀，颂其德，报其恩。作者以时间为序，以“勤劳”为线索”，选取典型事件，用质朴平实的语言，为我们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的平凡而又伟大的光辉女性，她就像一座丰碑丰碑一样，不仅活在朱德的心中，也活在了我们所有人的心中。五、迁移应用，作业布置五、迁移应用，作业布置1.学完本篇课文，了解了朱德母亲的一生，是否让你对自己的母亲多了一丝理解呢？请结合课上所得，联系自身家庭生活实际感受，写一篇我的母亲。2.阅读邹韬奋我的母亲、老舍我的母亲，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。
