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1、以德育德讲座心得体会（热门7篇）篇1：德育主题讲座心得体会 5月21日上午，我有幸倾听了上饶市教研室方建新主任的“老师开展课题讨论指南”专题讲座。我专心地听着，详细地记录笔记。方主任深入浅出地对课题讨论作了方方面面的指导讲解。听完讲座后，我感受颇深，受益非浅! 一、我明确了什么是“课题讨论”。“课题讨论就是一个以教育教学问题为指向，积聚众人才智，产生思维火花的讨论平台。”这就是方主任通俗易懂的解读。 二、如何让课题讨论做到有用、有效，而且不会造成老师平常的教学负担呢?最好的方法就是把课题讨论的内容与校本教研和日常教学工作结合起来。 三、应找准课题讨论的“点“。这是方主任在讲座中给我印象最深，也
2、是给我启发最大的一句话。方主任深入剖析我们小学的课题方案，详细的事例，一针见血地指明白撰写课题方案中存在的问题，让我们引以为鉴，少走弯路，明白了写好课题方案的重要性，以及如何写好课题方案。 四、如何做到扎实讨论。在这方面，方主任讲了三个方面：1、讨论方法的选择。在于文献讨论，叙事讨论，行动讨论，实验讨论。2、工作计划的制定与落实。工作计划分为实验计划，学期工作计划。一定根据计划进行。3、各种资料的收集与整理。资料应当体现真实性，典型性，充实性，特色性。要有针对性设计符合本课题讨论的相关表格。要有标准性地分类整理材料。 这次讲座还特意有请江西师范大学教育学院孙锦明院长，教授为我们传经送宝。他提出
3、现如今教育痛苦之源：应试与素养两张皮，教书与育人两割裂。教育与管理相混同，课改与改课两趋同。没有分数过不了今日，只有分数过不了明天。他建议老师多看看杜威的书，他的思想是做中学，让孩子们体验直接阅历，体验到学习的快乐。比如小学数学，我们应该是用少量的数学知识去熬炼数学思维，对于小学阶段的英语主要解决听说能力而不是读写能力。中国的家长们，老师们大多数都要孩子们扬长补短，既要孩子们扬长还要求孩子们补短，这样孩子们学的很累很痛苦，真正的教育应该是扬长避短，敬重个体差异。孙博士的讲座太接地气了，迎来了阵阵掌声。 这次课题讨论专题讲座，意义重大，为我们今后申报课题具有切实的指导意义。 篇2：德育主题讲座心
4、得体会 有幸倾听了xx老师做的老师的讲座，是那样的真实而心动. “做的老师”,是任何一个老师的理想,可什么样的老师才是的老师呢?没有,只有“更好”.用舒泰翔老师的话说,就是“更好”,虽然这个永久达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的.每日都有一点进步,时间一长我一定会有很大的提高. “没有爱,便没有教育”.是的,教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至将来一生的负责.通过学习,我对爱学生的“爱”有了一个全新而深刻的理解:爱,不单单是欣常优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”.爱,“不应是居高临下的蹲下身子,而是发自肺腑的对学生的爱”.爱，不应是对学生的错误严加惩罚
5、，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责”。爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心，把“童年还给童年”，为学生的美丽人生奠定美妙的基础。 要做的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱师爱，去对待学生，为学生的的将来服务! 由此我也感到，作为一名老师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种乐观向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充实幸
6、福的。 感谢有这样的机会，让我学到了这么多东西，让我再一次坚定了自己的教育信念：努力成为学生心目中的老师! 篇3：德育主题讲座心得体会 1月5日至9日，与我区的几十位德育副校长一起，参加了由华南师范大学基础教育培训与讨论院组织的德育副校长培训。在这几天的集中培训，让我能在快乐中收获着，并我对学校的德育进行了很多的思考，下面谈一谈我在思考中的几点感受较深的体会： 我校现在的德育工作比较落后，没有明确的目标，没有系统的计划，更谈不上德育特色，通过这几天的专家引领、参观学习、学员的沟通，熟悉到确实要对我校的德育工作深入分析、专心规划，然后专心开展扎实有效的德育工作，让我校能培育更多高素养的小公民。
7、参加这次学习之前，对如何在我校开展系统有效的德育活动，还是找不准方向，在听了刘树谦教授的讲座后，让我校以后的德育工作有了前进的方向。 虽然这几天的学习让我有了在德育工作中前进的动力和方向，但要实现目标还有许许多多的工作要做，例如制定周详合理的方案、计划，师资的培训、氛围的布置等等。虽然过程是艰辛的，但假如能为社会培育更多高素养的公民，我也愿意为之而努力。 实施素养教育，培育高素养的接班人，这是德育工的共同心愿，但上级对学校工作的评价，还是主要停留在“高分为王”的指挥棒中，虽然德育工作的有效开展对提高教学质量有一定促进作用，但总比不上通过超量作业，通过反复“磨练”出来的教学质量高。既然上级评价学
8、校的教育教学工作主要看教学质量，那又如何让全体老师都能乐观投入到德育工作中去呢？我校的德育工作真的能顺利地走下去吗？ 篇4：老师听德育讲座心得体会 本学期，我园以提倡幼儿学会生活、学会做人、学会创新为前提，以爱国主义、团体主义教育为重点，以思想品德教育为基础，培育幼儿良好的品德，成为讲礼貌、守纪律的孩子，在全体老师及家长的共同努力下，德育工作取得了必须的成果，现总结如下： 一、加强幼儿园文化建设，注意德育的隐性资源 儿童是好仿照的，外界事物的影响容易在儿童身上发生作用，但儿童的仿照是无选择性的，儿童的是非观念很薄弱，不行能只选择进取的事物去仿照，所以，我们加强了幼儿园德育隐性资源的建设。由于隐
9、性的德育资源具有潜移默化性和可仿照性，它能时刻无声无息地影响幼儿，能起到润物无声的功效。我们把幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类，物质环境包括园容园貌、活动室墙面和区角环境，在物质环境的创设中，我们渗透了进取向上的思想，以生动、可感、趣味的形象塑造幼儿可仿照的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。如每学期幼儿园都要进行大规模的环境布置。我们抓住这一契机，在园内的过道，走廊，活动室等布置团结友爱、关心团体、爱祖国、爱家乡、不怕困难、礼貌礼貌等环境，每个班级也根据思想教育的要求创设相应的主题活动环境，如：“幼儿平安教育宣传”、“幼儿健康教育宣传”等。人际关系主要是指师生关系和老师与老师之
10、间的关系。幼儿离开家庭来到幼儿园，老师成为他们一日活动的组织者，成为他们仿照学习的主要对象，老师的一言一行时刻都影响孩子良好行为的构成，为此我们加强了老师师德行为的建设，要求老师以身作则，做好表率。要求老师用高尚的行为塑造自身良好的形象，以自身 进取、正确的行为促进幼儿良好道德品质的构成。在进取向上的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得自信、学会了共享、学会了助人等优良品德。 二、开展丰富多彩的德育主题教育 幼儿良好的个性品德培育是经过幼儿园的各种教育活动实现的，形式多样、资料丰富的德育主题活动，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培育、进展个性倾向供给熬炼的好机会。 幼儿是在活动中成长的，幼
11、儿的进展是经过活动实现的。所以，我们十分注意经过开展各种各样的主题活动来丰富幼儿德育的资料。在小班“我爱我家”主题中，老师组织了“爸爸妈妈本领大”、“能干宝宝”等活动，萌发幼儿爱亲人爱同伴的情感，帮忙幼儿明白自我的事情自我做的道理。在中班“公路上车”主题中，我们请来了_叔叔为小伴侣上了一堂融演示、互动、体验为一体的生动的交通平安课。活动中，_叔叔向小伴侣介绍了自我身上的全副武装，让小伴侣体会到了_叔叔的职责及工作的辛苦。并经过图片、演示等形式详细介绍了过公路的平安知识、乘车时的留意事项。在大班“我的本领大”主题中，老师设计开展了“大带小”爱心体验主题活动，由大班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参加幼儿
12、园组织的活动。如“大带小”一齐劳动，“大带小”一齐进餐，“大带小”一齐游戏等。哥哥姐姐对弟弟妹妹倍加关心，而弟弟妹妹对哥哥姐姐无比信赖。心灵上的共鸣，使大班幼儿体验到了付出爱的欢快情绪，小班孩子感受到了“幼儿园像我家”。另外，每班均有值日生和好孩子的标志，每个区域活动角，均有值日生负责整理，且轮流担任，培育幼儿的劳动意识与团体荣誉感。 三、节日活动与品德教育相结合 一年四季，有不少节日，节日活动是幼儿园进行德育的良好契机。我们根据节日特点，有计划地制订节日活动方案，利用节日开展系列教育活动，在多彩的活动中渗透有关德育资料。新学期一开学，就迎来了新小班的小伴侣，幼儿园对他们来说既陌生又新鲜，为了
13、帮忙他们尽快适应幼儿园的生活，融入团体中，我们中大班的小伴侣充分发挥了他们做哥哥姐姐的作用，带领弟弟妹妹参观了幼儿园，帮忙弟弟妹妹简洁了解了幼儿园的学习生活，在大带小的过程中，孩子们的交往本事得到了培育，中大班的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照料弟弟妹妹，学会了谦让。中秋节我们则是以班级组的形式开展大活动，孩子们纷纷从家里带来了月饼和糖果，在活动中，孩子们你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人共享。国庆节到了，我们开展了“我是中国小娃娃”的德育主题活动，在活动中我们和小伴侣一齐了解了祖国的大好河山、民族文化，深深促动了孩子们的爱国热忱和民族自豪感。为了妆扮教室，孩子们和爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼
14、，还做了小国旗，把我们的教室妆扮得格外美丽。 篇5：老师听德育讲座心得体会 德育是学校实施素养教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。近年来，我校进取贯彻中共中央和教育部关于加强未成年人思想道德建设文件精神，始终把德育工作摆在重要位置，为确保顺利实施，一年来，我校德育工作坚持育人为本、德育为先，进展为本的原则，将基本道德素养培育作为德育教育的主要抓手，讨论规律，讲究操作，注意实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。详细工作总结如下。 一、加强领导，完善管理制度，构建管理
15、体系。 1、学校进行德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组。从校长到基层的班，构成一种垂直的联系，这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通，以到达指挥灵活，步调全都，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。 2、学校常常组织全体教职员工学习有关教育法律法规、课改理论，召开老师民主生活会，派人外出取经等，尤其是经过每周的例会，间周一次的政治学习和业务学习活动，更进一步提高了德育教育队伍的综合素养。 二、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。 以严校长为首的校领导一班人，高瞻远瞩，把德育工作置于重
16、中之重。他们认为老师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力气，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，所以，优化老师队伍，强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏。 1、树立一种观念：树立了德育是为全体学生供给服务的观念，为学生的生活、学习、生理、心理成长供给全方位的服务，帮忙学生自主熟悉、实现自我成长。 2、强化一种职责：我校每位教职员工做到“进取主动、耐心细致地关心每一个学生”，充分体现一个教育工的职责感和使命感。 3、抓好一条主线(班主任队伍)：学校经过对班主任的培训、考核、评优等途径，提高全校班主任的整体素养，构成了一支素养优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍，涌现出了舒官芝、李红英等模范班主任。在她们的带动下，我校掀起“学先进，争创优秀班级”的活动高潮，起到了很好的效果。 4、构成一种合
