大班数学教案分类优秀15篇

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1、大班数学教案分类优秀15篇 幼儿园大班数学教案分类篇1 【教材分析】 大班幼儿综合分析、抽象概括的思维能力较中班幼儿有了很大的提升，他们 能够观察物品的图形特征，按形状分类整理物品，同时还能关注到物品的颜色、 大小等特征。本次活动引导幼儿实际生活入手，调查记录和统计分析物品的不同契别，尝试按物体的特征进行二次分类或多角度分类，用简单的统计方法记录操 作方法，培养幼儿认真细心、逻辑分析、做事有条理等良好品质。 【活动目标】 1、尝试按物体的特征进行多次分类或多角度分类。 2、能用简单的图标或数字统计、记录自己的探索和发现。 3、学会有条理地整理物品，培养完成任务的责任意识。 4、培养幼儿的观察力

2、、判断力及动手操作能力。 5、让幼儿懂得简单的数学道理。 【活动准备】 1、活动前请幼儿调查统计自己家中的家具并用自己的方法分类记录下来。 2、带隔断的小整理箱每组 2 个，笔及统计表幼儿每人 1 套，实物每组 1 筐（苹 果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西红柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、积木等 玩具，不锈钢碗、勺、盘子等餐具），建构区散放的木质积木。 【活动建议】 1、引导幼儿交流调查结果，初步了解简单的分类统计方法。 （1 ）相互介绍自己家的家具，说出分类记录方法。 （2）展示幼儿有代表性的记录，如：图画记录、图画加数字记录等。 2、引导幼儿分组开展分类游戏，尝试按物体的特征进行二次分类。

3、提问：筐子里有什么？它们不喜欢这样乱放在一起，应该怎样给它们分类？ （1）引导幼儿分小组观察探索，商讨分类方法。 引导幼儿先按吃的、用的进行分组，分完后观察、思考还可以怎样分。 （2）引导幼儿讨论，发现还可以按照水果和蔬菜分类，也可以按照玩具和餐具分类。 请幼儿利用有分隔的置物盒进行二次分类，分完后交流、讨论，说出自己进 行二次分类的理由。 （3 ）鼓励幼儿用自己的方法记录二次分类的过程和结果并交流、分享记录， 教师进行引导，提升幼儿经验。 3、引导幼儿收拾整理建构区，学习按照物品的两种特征进行分类。 （1）提出活动任务：建构区的积木乱了，请小朋友们按照积木的形状和大小把它们整理好。 幼儿分组

4、讨论，协商分工，分配任务，确定每组整理哪种积木。例如：整理圆柱形， 按照大小分开摆放；二组整理三角形；三组整理长条形。 （2）幼儿分组整理，结束后由小组代表交流自己小组的整理情况。表扬、鼓励幼儿，要求幼儿坚持整理建构区，保持建构区整洁。 活动反思 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。 幼儿园大班数学教案分类

5、篇2 活动目标： 1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。 2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。 3、体验分类的乐趣。 活动准备： 1、分类记录表 2、不同形状、大小、颜色的几何图形 3、各类标记 4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间） 活动过程： 一、导入活动 1、教师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。 t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？ 2、教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同 3、小结 二、第一次操作 1、教师出示几何图形 t：这些

6、图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！ 要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。 2、教师巡视指导，可重点指导12组。 三、展示分类结果 1、教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样的结果展示出来） 2、 t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？ t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？ 3、引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。 4、教师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。 5、如果展示后，分类中少了一种，可补充： t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分你们来看看老

7、师为什么这样分呢？ 6、小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！ 四、第二次操作 1、教师每组分发标记宝宝。 2、t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，现在请你们用跟刚才不一样的分法再为图形宝宝找家，并给它们的 房子上贴上相应的标记宝宝。 3、要求：轻声操作；当天值日生操作。 4、教师巡视指导 5、请个别幼儿展示 6、小结 五、游戏：找朋友 1、教师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高（课前要把位子排好） 2、t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。 3、要求：注意安全，不推不挤。 附：找找找，找找找，找到我的好朋友，

8、好朋友在哪里？颜色/形状/大小一样的好朋友在一起 幼儿园大班数学教案分类篇3 活动目标： 1、在按物体的某一特征进行分类的基础上学习按物体的二维特征进行分类。 2、在观察比较中，提高思维的正确性、敏捷性。 活动准备： 1、多媒体课件一份 2、幼儿操作材料（记录纸、分类图片） 活动过程： 一、绘本导入 师：今天老师带来了一个绘本故事，关于小男孩马克的，他生了一种非常奇怪的病，叫一起一起分类病。 师：为什么会生这种病呢？原来，马克不喜欢整理房间，乱乱的。他的妈妈整天跟他唠叨，所以他生了这种奇怪的病。 二、观察分类方法，累计按不同方法进行分类的经验 1、尝试按物体的单一显著特征来分类（整理自己的房间

9、） 师：那这种奇怪的 病有哪些症状呢，我们一起来看一看。原来不爱整理房间的马克开始整理自己的房间了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起。这样看起来整齐多了。 师：马克又开始整理自己的玩具。可是乱七八糟的玩具要怎么分类呢？原来要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。这样看也很整齐。 2、学习尝试按物体的二维特征进行分类（整理爸爸妈妈和马克的东西） 师：整理完自己的东西，马克觉得要把家里的东西重新整理一下，于是他找出了很多东西，我们来看看有什么？ 师：这么多东西，要怎么分类呢？ 幼儿讨论。出示表格，马克想出了一个好办法，按照爸爸妈妈和

10、马克的东西来分类。并给每个分类都取了一个名字。 三、通过分析尝试对物体进行多维度不同分类 师：操场上有一群孩子们不知道什么原因发生了争吵，我们来看看。原来是要分足球队？ 足球队有什么要求？（两边人数一样） 怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按数字和花纹） 小结：生活中有很多东西我们都可以找出一定的规律对他进行分类，让我们一起做一个懂得整理会分类的好孩子吧。 幼儿园大班数学教案分类篇4 活动设计背景 “二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认

11、识数的符号将经历三个过程：直观操作图象符号数字符号。 活动目标 1、认识610各数，能正确数出610的物体个数；正确读、写610各数；顺数、倒数010各数。 2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。 3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 教学重点、难点 610各数的书写 610各数的书写 活动准备 “小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。 活动过程 一、创设情景，认

12、识610各数 师：新学期到了，同学们都买了什么文具 (出示图) 1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗 2.数一数每种文具有几个 3.教师零乱贴出610的数字卡片。 4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗同学们独立完成，说说你是怎样连的学生回答时教师连线。 二、实践活动，感知身边的数学 师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家 活动一：数自己的文具 1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。 2.再指定23组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明

13、了。 活动二：数两个人的文具 1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个 2.汇报交流 学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的 方法一：数出来的。 方法二：把两个人的铅笔加起来的。 对第二种方法要给予肯定的鼓励。 如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。 3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么 三、写一写，说一说 师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。 1.观察数字卡片6、7、8、9、10 2.指导学生写。 (1)教师边示范，边说明各数的书

14、写要点： (2)学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。 (3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。 (4)小比赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。 (5)你会写自己家的电话号码吗试试看。 小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么 四、练一练 摆一摆，说一说 (1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。 (2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。 教学反思 创设情景，认识610各数 通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，发展学生的数感。 实践活动，感知身边的数学 这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的认识；其二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法。 写一写，说一说”在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮助学生记忆110各数的特征，教师的示范使学生