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1、幼儿园大班舞蹈说课稿（12篇） 幼儿园大班舞蹈说课稿（12篇） 让幼儿通过运动呼吸这一生理自然的动作，加上手部动作，初步学习提腰的动作要领。培养幼儿探索学习的兴趣，发展幼儿机体、动作的协调性。以下是小编精心整理的幼儿园大班舞蹈说课稿（12篇），老师们快来看看吧！ 幼儿园大班舞蹈说课稿 篇1 中华民族是一个历史悠久的文明古国，中国的民间舞蹈以其久远的历史积淀，独特而多样的情感韵味，成为世界艺术宝库中的一株奇葩。对于我们年轻的老师来说，如何去发掘民间舞蹈艺术的精髓，让幼儿在学习和表演民间舞蹈的过程中，能够感受其优美的动作，悦耳的旋律，从而陶冶幼儿情操，是当前素质教育的重要任务之一。下面，我就红绸舞
2、这一活动来谈一谈我粗浅的见解。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 指导幼儿去学习舞蹈，最重要的工作就是首先要根据幼儿的实际水平选好教材。大班舞蹈红绸舞，是省编幼儿园大班教材主题九的内容，舞蹈所用道具红绸子，是中国民间舞蹈的常用道具，能够很好的诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情；舞蹈选用音乐是一首优秀的传统民间音乐，能带给人们一种欢快喜庆的情绪，通过欣赏音乐，引导幼儿展开丰富的想象，进行舞蹈创编，为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感具有积极作用。 本班幼儿经过小班、中班的系统培养，已经有了相当好的舞蹈基础，孩子们喜欢上舞蹈课，课余时间幼儿经常自发创编舞蹈自娱自
3、乐，经过认真分析，我认为红绸舞非常适合大班幼儿学习。 依据是： 通过创编舞蹈，每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现，同时也是一个相互学习的机会，培养了幼儿的注意力和反应能力，为今后的顺利成长打下基础。 （二）活动目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动其着导向作用。因此，整个活动都是以幼儿的想象和意愿为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知、情感、能力方面都能得到发展，具体目标如下： 1、情感目标：激发幼儿对民间舞蹈的热爱。 2、技能目标：鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中快乐的情绪，体会交流合作的乐趣。 3、知识目标：复习“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并启发幼儿创
4、编舞蹈。 依据是：新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。 （三）活动准备： 1、多媒体设备一套及课件（乐谱图示，背景图片） 2、幼儿每人两条红绸带。 3、红绸舞乐曲磁带，录音机。 4、布置好场地。 （四）重点和难点 1、活动重点： 引导幼儿感受音乐美，体验美，自由的表达自己欢乐喜悦的心情。 2、活动难点： 能运用学过的动作创编舞蹈。 依据是：纲要中指出艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。 二、说教法
5、、学法 （一）教法 新纲要中提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点，为幼儿搭建了一个自我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发现、欣赏、探索、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高，从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱！本次活动主要采用的教学方法如下： 1、随机教学法：为激发幼儿学习主动性，我注重采用随机教学法，在教学中，始终注意追随着幼儿，从他
6、们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得部分，启发鼓励幼儿进行创编活动， 2、欣赏法：这是舞蹈教学中必不可少的方法，我在活动中，先引导幼儿整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感受，然后分段欣赏，重点部分重点欣赏。目的是引导幼儿进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高幼儿的审美能力。激发幼儿的表演欲望，有效的突破重难点。 3、示范法：是根据舞蹈的难易，幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观察、模仿。 4、启发提问法：提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的、
7、想到的具体事务用语言描述出来或动作表现出来，使教学活动达到事半功倍的效果。 5、练习法：是指幼儿亲身参加到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法，它是幼儿学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情感、性格的基本途径。在教师指导过程中主要采用了基本动作、难点动作、分乐句和完整串排练习方法。在幼儿练习、掌握的过程中，我采用了分组、分角色、单独练习方法。 6、个别指导法：运用这种方法要有针对性和计划性。对于能力较强的幼儿，我从动作美感，自主创编、大胆表现等方面进行个别指导，然后请他个别示范，达到“以强带弱”、“互相学习”的目的；对于能力稍差的幼儿，我从动作规范、完整连贯等方面给于个别指导，缩小了全班幼儿学习舞蹈的水
8、平差距，增强幼儿对学习舞蹈的积极性。 （二）学法 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。教学中，根据大班幼儿爱动、爱表现的心理特征，我以幼儿为主体，以活动为主线，以生活为源头，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让幼儿自主探究与学习，发展自己的综合潜能。 我设计了以下学法： 一是幼儿主动探究，发现学习； 二是借助录音、课件等多媒体手段，调动多种感官参与活动； 三是发挥想象，创造美。 这些方法能使处于不同发展水平幼儿都能得到心理满足，增强幼儿自信心和自豪感。活动中采用的这些“因势利导、因人施教”的教育方法，体现了新纲要“以人为本”的教育理念。 三、说教学
9、程序 （一）活动导入 在节奏欢快有力的哦啦啦音乐声中带领幼儿进行基本功训练。 设计意图：让幼儿在轻松、和谐、愉快的学习气氛中练习基本动作。 （二）展开教学 1、观看录像，欣赏舞蹈。 今天，吴老师给大家带来一份礼物是一段好看的舞蹈。（提出要求：请小朋友仔细看，你喜欢哪个动作、是怎样做的？一会请看得仔细的小朋友给大家说一说。）教师用简短的语言指导幼儿去欣赏舞蹈，调动起幼儿的情绪，获得对红绸舞的初步印象。 目的是：借助声像并茂的多媒体课件导入课题，激发幼儿对民间舞蹈的热爱。 2、鼓励模仿、自由表现 师：红绸舞是我国特有的民间舞蹈，热情奔放，变化丰富，你也试着跳一跳吧？ 观看录象丰富了幼儿的舞蹈动作，
10、有的绸带画八字形，脚跳小跑步；有的左右交替甩动；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。“吴老师、吴老师，我能编出比阿姨们更漂亮的舞蹈”孩子们兴奋不己产生强烈浓厚的兴趣，为后面的完整创编作了铺垫，整个创作过程以幼儿为主，教师都采用“先试后导”的方法，尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他们的表现方法，在引导幼儿相互交流，相互欣赏。 目的是让幼儿创编的动作更加符合音乐特点，共同分享表现美、创造美的快乐。为下一步完整创编舞蹈奠定基础。 3、感受音乐，自主探究。 （1）聆听红绸舞音乐，感受乐曲欢快热烈的情绪。 （音乐是舞蹈的一个重要组成部分，舞蹈的动作要依据音乐来进行。在听音乐时，老师和幼儿一起感受
11、乐曲的欢快及强、弱节拍，并用身体动作表现：强拍手，弱拍肩） （2）再次组织幼儿听音乐，明确乐曲节拍。 结合图谱，进一步辨别音乐结构。一共有几个八拍？ （每一条光标随着音乐的播放按乐句出现） （让幼儿完整感知音乐，是一个逐渐提高的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六个八拍”。） 4、拓展思维，自由创编 （1）提问幼儿怎样才能编出好看的舞蹈，在编舞时应该注意什么？ 运用分组讨论法，教师发散性的问题引领幼儿从表情、动作、造型中发现美，为下一个环节的开展起到承前启后的作用。 （2）组织幼儿自由分组听音乐创编舞蹈动作，教师巡回指导。 （在这个环节中，老师
12、给了孩子自由尝试创编的机会，并观察幼儿的表现，有的孩子将刚才大家创编的绸带舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。） （3）教师巡回指导，个别交流：“你是怎么编的？你在音乐的什么地方跳这些动作呢？”“这个动作真好看，会更好给小朋友看” （老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，邀请小朋友到前面表演，并放在相应乐句下。老师引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。） （4）启发幼儿、不断创新。 师：你还知道哪些绸带舞的动作，可以怎样跳呢？
13、 幼儿听音乐自由舞蹈。 （本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。） （5）教师示范、启发幼儿美感。 目的是：纲要中指出应为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。 （6）分别展示、巩固提高。 （1）听音乐以多种形式表演红绸舞蹈，感受创作的欢乐。 （2）为舞蹈创想名字。 这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要，激发幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望，
14、把整个活动推向了高潮。 （三）结束： 教师展示舞蹈好收成，加深幼儿对民族民间舞蹈理解和热爱。 教师：“绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要跳绸带舞表示欢庆，今天也是个喜庆的日子，老师也来跳一段红绸舞，表达我快乐的心情，如果你喜欢，可以和老师一起跳！” 目的是：进一步感受民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩、体验彩绸飞舞的热闹情景。 （四）活动延伸： 我利用区角活动，引导幼儿继续探讨其他的造型，并将自己的想法画下来。 幼儿的兴趣未尽，这样的设计可以引领幼儿继续学习、向更广阔的天空发展，为新的艺术活动生成奠定基础。 幼儿园大班舞蹈说课稿 篇2 说教材 采茶是大班下学期的韵律
15、活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让学生比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了学生到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达学生的内心体验，我选择了这个教材，让学生将生活化的动作向着细腻化的表达。 说目标 纲要明确地强调，丰富学生的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发学生感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分学生信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中
