《13情景剧《咱们村里的人3》 导学案2022-2023学年小学四年级课后服务口才课程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13情景剧《咱们村里的人3》 导学案2022-2023学年小学四年级课后服务口才课程（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13情景剧咱们村里的人3 导学案一、课程背景在小学四年级的语文课程中，除了要注重课堂教学，还需要加强学生的综合素养。口才课程则是其中之一，可以通过课后服务的方式进行，帮助学生提升口头表达、表演等能力。在此背景下，本次课程以13情景剧咱们村里的人3为背景，通过深入分析情景、设计角色、编写对白等方式提高学生的表演和沟通技能。二、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1. 掌握情景剧表演的基本技巧和方法2. 了解情景剧表演的整个流程和规范3. 形成对角色设计和对白编写的实践经验4. 培养出色的团队合作意识和实践能力三、课程内容1. 深入分析情景通过老师的引导，先让学生回顾13情景剧的前两部分，然后深
2、入分析咱们村里的人3中出现的情景，包括人物关系、情感表达、动作表演等方面。这样可以帮助学生更好地理解情景剧的特点和要求。2. 设计角色根据所分析的情景，让学生自由发挥，设计符合情景需求的角色。要求学生根据角色的性格、爱好、年龄等要素设计角色，并考虑他们与其他角色之间的关系。同时鼓励学生团队合作，让大家共同设计，以增强学生合作意识。3. 编写对白让学生根据所给角色设计和情景需求编写相应的对话内容。切忌平铺直叙，要讲究情感表达，充分反映角色的特点和情感状态。同时也要注意语言表达规范、语气真实。引导学生深入角色，帮助他们更好地书写角色对话。4. 表演排练根据学生提供的设计和对白内容，进行表演排练。此
3、时，学生要通过地位、口吻、动作等方面的表演来呈现角色特点。同时要注意团队协作，相互配合，以完成整个情景剧的表演。5. 课程总结通过情景剧表演的实践体验，让学生自我总结，相互交流，提出收获和问题。在结束本课程时，进一步加强学生对情景剧表演的认知和理解。四、教学方法本次课程采用的教学方法为“指导型”，即学生在学习过程中，老师进行引导和指导。具体包括：讲解相关知识、设计任务、现场指导等方式。五、教学评价本次课程的教学评价分为三个阶段：1. 教学前评价主要以调查、问卷等形式进行，了解学生的知识储备和认识，以便教师针对性地开展教学。2. 教学过程评价本阶段主要通过观察、记录、反馈等方式对教学过程中学生的表现和学习情况进行评价，以便及时调整教学实践。3. 教学后评价在本阶段主要是反思整个课程的实践效果和教学质量，以便总结经验教训，进一步改进和提高后续教学实践。六、总结本次课程旨在通过情景剧表演的实践体验，提高学生的口才和表演能力，进一步提升小学四年级学生的综合素养。同时，本课程的实践性和团队合作性，不仅可以帮助学生理解情景剧表演的整个流程和规范，还能培养优秀的团队合作意识和实践能力。相信学生在本次课程的学习实践中，能够获得不俗的收获和进步。
