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1、 装满昆虫的口袋导 学（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2 0 2 2-1 2-1 2 装满昆虫的口袋导 学（精 选 1 7 篇）装满昆虫的口袋导 学 篇 1一、关于教材本单元主题为观察与发现，意再引发学生留心观察大自然、观察周围的事物，这样才能有所发现、有所创造。二、课文大意本文是一篇记叙文，主要记叙了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇。在一天傍晚，他独自寻找纺织娘，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里,父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。三、写作思路法布尔小时候对小虫子非常着迷（第 1自然段）-天傍晚，法布尔独自寻找纺织娘忘记了回家（第
2、2、3自然段）一一法布尔八九岁的时候去放鸭子，但他仍然痴迷他的小虫子。虽然遭到了父亲的责骂，但这并没有改变他对昆虫的迷恋。（第 4-1 0 自然段）一一人们为了纪念法布尔，在给他建雕像时，把他的两个衣袋做得鼓鼓的。（第1 1 自然段）四、写作目的从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、勤于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。五、写作鉴赏1、大处着眼，小处下手。本文作者从法布尔小时候怎么对小虫子非常着迷入手，揭示了法布尔之所以成为著名昆虫学家的必然规律。2、潜心观察，细致描写。作者象法布尔那样，观察入微，用一动不动、趴、静静的、小心翼翼等词语，形象的表现了法布尔善于观察、善于发现，以
3、及对昆虫的迷恋。3、总述分写，相得益彰。从全文看，第一段总写，给读者以整体感受，接着分别通过几个小事例得具体描写，使读者加深印象。再看第三部分，先总写，每到早晨，后详细叙述发生在法布尔身上一天的具体事例。六、相关资料法布尔大师生平幼年 少年时代1 8 2 3年1 2月2 1日出生于法国南部鲁那格山区的古老村落一一撒-雷旺，村中的利卡尔老师为他取名为约翰-安利。父亲安东奥尼（生于1 8 0 0年），母亲费克瓦尔（生 于1 8 0 5年）。1 8 25年（两岁）弟弟弗朗提力克出生。1 8 27年（3岁）由于母亲要照顾年幼的弟弟，所以他从3岁一直到6岁，都寄养在玛拉邦村的祖父母家；这里是个大农家，有
4、许多比他年长的小孩。他是个好奇心重，记忆力强的孩子，曾自我证实光是由眼睛看到的，并追查出树叶里的鸣虫是露蠡。睡前最喜欢听祖母说故事，而寒冷的冬夜里则常抱着绵羊睡觉。1 8 30年（6岁）回到撒-雷旺村，进入利卡尔老师开办的私塾就读，上课中，常有小猪、小鸡会跑进教室觅食。由动物图书记下a、b、c.字母，对昆虫和草类产生兴趣，发现黑喉镭的巢，取得巢中青蓝色的蛋，经神父劝说，把鸟蛋归还原处，为增加家庭收入，帮忙照看小鸭，负责赶到沼泽放养，因而发现沼泽中的生物和水晶，云母等矿石。1 8 38年（1 4岁）父亲的生意再度失败，搬到蒙贝利市，又开了一间店，独自离家，以卖柠檬、做铁路工人等自立更生。曾用超过
5、一日工资所得购买 鲁布尔诗集，携至原野上阅读，以认识各种昆虫为最大乐事，第一次抓到欧洲云鲤金龟时，感到特别高兴。卡尔班托拉时代18 4 3年（19岁）上野外测量实习课时，由学生处得知涂壁花蜂。也由于这种蜂而开始阅读布兰歇、雷欧米尔等人著的 节肢动物志，从此倾心昆虫学。18 4 4年（2 0岁）和同事玛利-凡雅尔（2 3岁）结婚。自己进修数学、物理、化学等。父亲的咖啡店又关闭，暂时在卡尔班托拉税务署工作。18 4 8年（24岁）取得蒙贝利大学物理学学士。长男约翰夭折。十分欣赏托斯内尔（法国文学家）有关鸟类的著述。希望能到大学教书，但苦无机会。科西嘉时代18 4 9年（2 5岁）任职科西嘉阿杰格希
6、欧国立高级中学的物理教师，年 薪18 00法郎。面对科西嘉丰富的大自然，开始研究动、植物。此外，他也十分热衷于数学。与植物学家鲁基亚一起攀登科西嘉的每座山采集植物。亚威农时代18 54年（3 0岁）取得托尔斯大学博物学学士。阅读雷恩-杜夫尔写的有关狩猎蜂一一黄腰土栖蜂的论文后，决心研究昆虫生态，他的潜能像被点燃的薪柴，熊熊燃烧起来，在卡尔班托拉的悬崖上，研究狩猎象鼻虫的瘤土栖蜂，并更正杜夫尔的错误,发表更深入的论文。18 57年（3 3岁）5月2 1日，在条纹蜂的巢中发现短翅芜菁的幼虫，并 发 表 芜菁科昆虫的变态论文，另外还发表了有关植物的论文。1 8 6 8年（4 4岁）由于教育部长德留依
7、的推荐，获雷自旺-得努尔勋章，并拜谒拿破仑三世。担任夜间公开讲座的博物学，物理学讲师。将研究成功的茜草染料工业化。工厂成立不久，德国完成蒜硫胺的化学合成染料，茜草染料工业化的梦想因而破灭。公开讲座的授课方式遭保守的教育者、教会反对，遂辞退师范学校教职。欧兰就时代1 8 7 0年（4 6岁）向米勒借贷，搬到欧兰就。抚养一家七口，负担沉重。幸好科学读物陆续出版，能一点一点还钱。1 8 7 1年（4 7岁）过着著书、观察昆虫的生活。这一年，因为发生德、法战争，无法按时取得版税和稿费，生活更加困苦。阿兰玛斯时代1 8 7 9年（5 5岁）因房东将欧兰就家门前的两排悬铃木砍掉，愤而搬家。在隆里尼村外找到
8、理想中的家园，取名为阿尔玛斯（荒地的意思），阿尔玛斯的庭院中有很多耐旱、多刺的植物，是各种昆虫的乐园。4月3日由得拉克拉普的出版社发行 昆虫记）第1册。往后，大约每三年出版一册。1 8 8 0年（5 6岁）科学读物十分畅销，部分被指定为教科书。在阿尔斯庭院的枯叶堆里，发现大量的花潜金龟幼虫，于是开始研究观察他们的生活，退役军人法比那担任他的助手。1 8 8 2年（5 8岁）昆虫记第2册出版。年迈的父亲搬来同住。1 8 8 9年（65岁）获法国学士院最高荣誉的布其-得尔蒙奖，获金1 0 0 0 0法郎。1 8 9 2年（68岁）荣膺比利时昆虫学会荣誉会员。1 8 9 3年（6 9岁）父亲安东奥尼
9、去世（9 3岁）。开始研究大天蛾不可思议的能力，发现雄蛾能从遥远的地方找到雌蛾，是因雌蛾发出的一种讯息发散物，亦即类似今日所谓的荷尔蒙，法布尔称蛾群聚集家中的5月6日为大天蛾之夜，曾将天牛的幼虫烤来吃，并发射大炮来测试蝉的听力。1 8 9 4年（7 0岁）荣膺法国昆虫学会荣誉会员。开始观察粪金龟、半人小粪金龟、鸟喙象鼻虫和大毒蝎的习性。1 9 0 7年（8 3岁）昆虫记第1 0册发行，可是销路不佳。学生勒格罗博士提出举办 昆虫记出版3 0周年庆祝仪式，并发现法布尔老师的生活比他想像中还要清苦。1 9 1 0年（8 6岁）4月3日，在米斯托拉的呼吁下，召集学生、友人、读者，举办庆祝仪式，订为法布
10、尔日，昆虫记 由此扬名于世，再度荣获雷自旺-得努尔勋章（比上一回更晋一级）和养老金两千法郎。获斯特克荷尔姆学士院所颁林内奖，收到由国内外寄来的许多捐款，除了地址不明的转赠贫苦人家外，其他全部致谢函退回。1 9 1 5年（9 1岁）5月，在家人扶持下，坐在椅子上绕庭院一周，最后一次巡视阿尔玛斯。1 0月7日，尿毒症加重。1 0月1 1日与世长辞。1 6日，葬于隆里尼墓园，有螳螂、蜗牛等前来送行。1 9 2 1年在鲁格罗国会议员的奔走努力下，政府买下阿尔玛斯，以巴黎自然史博物馆分馆一一 阿尔玛斯-法布尔名义保存下来，并聘请阿莱亚、波尔管理。七、推荐文章法 布 尔 的 昆虫记 装满昆虫的口袋导 学
11、篇22 6装满昆虫的口袋（第一课时）王 玲教学目标：1、能正确认写本课生字，重点认写强、傍、触。2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大概内容。3、学习第一、二自然段，体会法布尔对昆虫浓厚的兴趣和强烈的好奇心。教学重点：运用轮读法正确、流利地朗读课文。教学难点：运用随文识字学习课文一、二自然段，并正确认识其中出现的生字强、傍、触。教学准备：生字卡片、课件p p t教学过程：一、主题谈话如果你看见同学的口袋里装满糖果，你会认为他一一（生：贪吃）看见同学口袋里装满玩具，你会认为他一 一（生：贪玩）要是一个人口袋里装满昆虫，你会怎样认为呢？（生：喜欢昆虫）这个人是谁？今天我们就要去拜访这样一个喜欢昆虫
12、的人。师板：法 布 尔（抽生读好这个名字）二、介绍法布尔，出示课题（出示课件：法布尔图片）法布尔是法国的昆虫学家。在法布尔的眼中，无论是彩色的蝴蝶、酿蜜的蜜蜂，还是吐丝结茧的蚕宝宝,闪烁的萤火虫，一直到令人讨厌的苍蝇、蚊子，所有的昆虫和我们人类一样，有着自己的身体结构，有着喜怒哀乐，还有自己特色的本领。想知道和法布尔有关的故事吗？我们一起学习课文，读课题：装满昆虫的口袋。三、初读课文，整体感知1、这篇课文很长，要读好它可不容易，小朋友打开书，自由读课文，注意不添字、不掉字，如果遇到不认识的字多读几遍。生自由读课文。2、小朋友读书可真认真。这些词语你能读好吗？出示课件：强烈 傍晚 触角 一动不动
13、塞满 拣贝壳 中毒 恋恋不舍忍 不 住 沉 甸 甸 怒气冲冲如果把这些词语放进课文里，你还能读好吗？3、小朋友试一试，自己大声读课文，注意把字音读正确。四、轮读课文，对话建构1、学习第一自然段(1)请生读第一自然段，正音，互评。(2)你读懂了什么？(生板：浓厚的兴趣强烈的好奇心)(3)学习强，注意纠正弓字旁的写法。(4)师生合作读好一自然段。2、快速默读课文，想想课文写了法布尔对昆虫有浓厚兴趣和强烈好奇心的几个小故事？(两个)师生共同梳理：第一个故事是二自然段，第二个故事是三、四自然段。3、学习第二自然段(1)抽生读第二自然段，正音，互评。(2)学习傍，注意正音，借熟字榜、膀记新字。(3)你知
14、道法布尔在干什么吗？(捉纺织娘)(4)从哪些句子可以看出法布尔对纺织娘有浓厚的兴趣和强烈的好奇心？交流：a、妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！此时，小法布尔的心情是怎样的？(高兴、快乐)带着这样的心情，读出自己的理解。生个别读。老师也想和大家一起读，行吗？创设情境读：法布尔兴奋地说-(生读)法布尔趴在花丛里，说-（生读）法布尔手里抓着纺织娘，激动地说一 一（生读）小结：瞧，小法布尔对昆虫产生了一 一（指板书：浓厚的兴趣 强烈的好奇心）b、三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传来一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，她终于找到了这位&l s q uo；歌唱家&r s q uo；。抽生
15、读这长句子。句子里有一些有趣的词语，可以看出法布尔对昆虫有浓厚的兴趣,强烈的好奇心，你能找出来吗？（生找：三天前、经常、终于、歌唱家等）（5）想看看法布尔抓住的纺织娘长什么样吗？（想）（出示课件：纺织娘图片）师介绍纺织娘课文里有两个词语写出了纺织娘的模样，你能找出来吗？（全身翠绿、触角细长）学习生字：触小结：小朋友，你们关注到这些有意义的词语，我知道你们也对法布尔产生了浓厚的兴趣、强烈的好奇心。你觉得法布尔是个怎样的人呢？五、总结、梳理法布尔对纺织娘这样的小虫子有如此浓厚的兴趣，强烈的好奇心,对其他小虫子呢？走进了课文，我们更加了解法布尔。想想，我们今天用了哪些方法学习课文？（读文，找句，勾词
16、）下节课我们继续学习3-4自然段。教学反思：在这次学校教师成长联盟常态课展示活动中，我执教了 装满昆虫的口袋一课。这课是西师版教材二（下）七单元的一篇课文。课文通过法布尔小时候的两个小故事，表现法布尔对昆虫的喜爱、迷恋。对于这堂常态课，我作以下几点反思：一、运用本色语文理念设计课堂在设计本课时，我发现这篇课文篇幅长，生字比较难。如何在课堂上，教师要放低自己，关注学生，让学生处于一种无条件的积极关怀中；学生作为学习主体，怎么从主体内部产生思考、获得发展，这是我设计教学的思想理念。简单地说，就是教师要退，学生要进。这样的教学思想来自于张咏梅老师的本色语文。二、在课堂中实践本色语文课堂模式在教师成长联盟的学习中，我实践着这样一个建构模式：主题谈话一一复习一一对话建构一一回顾梳理。既然这次展示活动主题是成长联盟常态课展示，当然本色语文的建构模式也应呈现于其中。在我的实践中，我感到这样的课堂模式，使教者的教学思路清晰，明确每一步将达到的教学目的是什么，学生的思维方式也在不断优化过程中,知道自己在思考什么，怎样去思考，做个自主、清醒的学习者。三、运用大花园理论把握课堂本色语文的核心理论之一是大花园
