《部编版二年级下册语文第八单元《语文园地八》教案（含3课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级下册语文第八单元《语文园地八》教案（含3课时）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地八教材分析： 本单元共安排了五个板块的内容:识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累、我爱阅读。 “识字加油站”编排了含有“金、木、水、火、土”5个偏旁的10个形声字,分别是“钩、铲、梅、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟”。5个偏旁位于中间,两边分别是带有这个偏旁的形声字以及由这个字组成的词语。这样的编排,暗示了形声字的奥秘一一形旁表义。 “字词句运用”包含两部分。第一部分是“读一读下面的词语,选择一两个说句子”。这部分词语的呈现很有特点,第一横排都是表示时间短暂或变化较快的词语,第二横排都是表示时间缓慢或变化较慢的词语。而每一排相邻两个词语之间又互为近义词。学生不仅要读好这些词语,还要选
2、择其中一两个说句子,学会恰当地使用这些表示时间和变化状态的词语。第二部分是“读句子,想象画面,再仿照例句写一写”句子中加点的短语“害怕极了,慌慌张张”,是表现状态及描写状态的形容词。学生仿照例句时,也要按照这一例句的句式来写。可以指导学生联系例句想象画面,提醒学生注意习题旁边的提示。 “我的发现”呈现了四组生字。这组生字分别带有“礻”“衤”的偏旁,偏旁与字义有着密切的关系。“礻”和“衤”“￥”和“氵”都属于形近偏旁,要加以区别。此板块也有提示语,要引导学生加以关注。 “日积月累”编排的是一首古诗舟夜书所见。清代查慎行的这首古诗,以动静结合的方式,描写了一幅美丽的河上夜景。这首诗的教学,可以让学
3、生观察插图,展开想象,增强对诗歌内容的感知。然后,通过朗读,指导学生读正确,读通顺,读出古诗的画面美。 “我爱阅读”中的文章李时珍,主要介绍了明朝的医药学家李时珍,从小就立志从医,二十二岁起行医,通过二十七年的努力,写成了著名的本草纲目。教学这一板块,用大问题的策略引导学生读懂、了解即可。教学目标：1.正确认读10个生字,以及由生字组成的词语,了解5个偏旁部首的用法2.积累表示时间的几组近义词,并能选择其中的一两个词语口头造句。3.读句子,想象画面,并能仿照例句写句子。4.了解4个偏旁的含义,区别“礻”和“衤”、“”和“”的不同5.背诵古诗舟夜书所见。6.阅读故事李时珍,初步了解李时珍不畏艰险
4、、坚持不懈的品质,感受阅读的快乐。教学重点：1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3.会用不同的偏旁组成新字。教学难点：由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。教学准备：课件教学时间：三课时课时第一课时备课日期上课日期主备人：教学过程：一、情境导入。金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。二、认字写字。（出示课件）gu chn mi sh yun zhng钩子 铲子 梅花 柿 子 源 头 涨潮 j cn ku fn 火 炬 灿 烂 垮掉 坟墓1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词语。4.读句子，巩固认字
5、。（出示课件） 今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（出示课件）chn gu yun sh mi j 钩 铲 梅 柿 源 炬三、字词句运用。1.小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律，每两个一组，每组都是一组近义词。在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。读完以后，再让同学们展示自己的句子。力，提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生
6、的语言表达能力。（1）汇报交流（2）（出示课件）教师提示：“突然“和“忽然“都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词， “忽然”是副词。造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。 我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。“立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近，互换时，整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。造句：听到命令，战士们立刻投入了战斗。 你告诉我她在哪里，我马上去找她。“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。造句：刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的功夫就不见人影了？ 事情的
7、发生就在一瞬间。“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化（一步一步）。造句：他逐渐从噩梦中清醒过来。 太阳渐渐升高了，天热了起来。“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。造句：老师慢慢向他走来。 气球徐徐上升，越飞越高，直到看不到踪迹。“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。造句：他走路慢吞吞的，真让人着急。 他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。2.根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲
8、进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下，然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演，然后评选出表演最精彩的一组。示例：李明杰害怕极了，慌慌张张地跑进了教室。个性化修改课时第二课时备课日期上课日期主备人：教学过程：一、我的发现。1.请同学们认真观察每一组字，你就会发现：每组字的偏旁都相同，都和同一件事物有关。（出示课件）神 祖 礼 福都有“礻”，带这个偏旁的字一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关冰、冷、冻、凉都有“冫” ，带有这个偏旁的字都与“温度”有关。补、袜、衫、被都有“衤”，带有这个偏旁的字都与“衣服”有关。海、流、洒、滴都有“氵”，带这个偏
9、旁的字都与“水”有关。认识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学交流，看谁写得多。（出示课件）示例：礻：祁 祠 祝 冫：决 冯 冲 衤：初 衬 裤 氵：湖 江 池二、情境导入。今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是昼夜书所见。（出示课件）昼夜书所见（清）查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。1.借助拼音读古诗。2.简介作者。（出示课件）查慎行：清代诗人，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田;后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有他山诗钞。（3）说说
10、诗句的意思。（出示课件）夜黑了，见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星（4）学生读读背背。（5）测试学生背诵情况。 个性化修改课时第三课时备课日期上课日期主备人：教学过程：阅读李时珍同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在本草纲目这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习李时珍这篇文章。1.默读第1自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？（出示课件）小议理解：世代行医 救死扶伤自由读，议：这一段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。）2
11、.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？（出示课件）讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！”你看出了什么？这段主要讲了什么？（出示课件）（李时珍是一个非常负责的人。）这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。3.指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？（出示课件）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。）他还冒着生命危险尝药
12、材，判断药性和药效。（体现他不顾个人安危，勇于实践的精神。）口头填空，并说说这些数字说明了什么？（出示课件）李时珍走了（ ）里路，拜访了（ ）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）有感情地朗读这一段，说说这段的主要内容。（出示课件）（为写书，李时珍做了大量的工作。）4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？（出示课件）（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）齐读，说说主要内容。（李时珍终于写出了本草纲目。）5.有感情地朗读课文，体会李时珍的伟大的精神。个性化修改教学反思：
