人教版太阳船教学设计教案范文汇总十五篇

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1、人教版太阳船教学设计教案范文汇总十五篇人教版太阳船教学设计教案 学习目标 1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 课前准备 1.制作能够直观反映太阳特点的课件。 2.展板一块及生字词卡片。 3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。 导入课题，激发阅读兴趣 1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。 2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述后羿射日的神话故事，让学生想一

2、想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。 初读感知，练习读正确流利 1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读sh，不读s；“兽”读shu，不读su；“殖”读zh，不读z；“蔬”读sh，不读s；“较”读jio，不读jio。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思考：读懂了什么？ 整体感知课文，理清文章思路 1.学生默读课文。思考：a

3、.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？ 2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。 学习写太阳特点的部分，领悟表达方法 1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节） 2.现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。 3.合作学习。 学生根据自己的兴趣自愿

4、结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。 4.汇报交流。 a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。 如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。 教师板书：列数字。 b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。 如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。 c.

5、学习“热”的小组进行汇报。 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。 指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法 1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。 2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。 指导学习本课生字 “抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。 抄写生词 抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。 太阳 教案教学设计 人教版太阳船教学设计教案 小小的船教学设计 一、

6、教学目标 1.认识9个生字，会写4个生字，学习1个偏旁“门”。 2.正确、流利、有感情地流利朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 二、教学重点 学习生字，正确、流利、有感情地流利朗读课文。 三、教学难点 生字的认读（平翘舌音、前后鼻音） 四、教学过程： 第一课时 课时目标：学习生字词语，初读课文，大致感受夜空的美和诗歌意境的美。 一、创设情境，激发兴趣 1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谜底是什么？ 2.同学们都喜欢看月亮，今天，月亮姐姐就来到了我们班。 （课件：月亮图）能说说今天的月亮姐姐长什么样吗？”(弯弯的

7、，像香蕉、镰刀、小船） 这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？小小的船（板书课题） 题目中的这个字（出示卡片“船”字），谁会读？指名读，齐读。 在“船的”前面加上个“小小的”，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？ 那你读给大家听听。齐读课题。 过渡语：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！ 二、教师范读。 （教师范读） 听出来了吗？诗中写的是一只什么船呀？ 原来它是

8、一只可爱的月亮船。多有意思呀！ 三、自读课文。 你们喜欢这首儿歌吗，既然喜欢它，你就放大声音，美美的读一下。注意，碰到不认识的字我们怎么办？ 这些办法都非常好。那我们就开始读起来吧！ 四、识字教学 (约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们读书很认真，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀跑出了课文，变成了一个个的小星星，（课件） 谁来当小老师给大家带读？ 齐声读。 这些生字中，有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀？翘舌音再带读一遍。 有六个生字呀，排成了队伍。（课件）你们看，他们为什么排成队？齐读。 你们有什么办法记住这些生字呢？分析字形

9、，学习新部首 同学们学得挺认真的，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也会认识这些字。（看课件）开火车读，齐读。 五、再读课文 1.生字都学会了，相信大家一定能把课文读得更好，打开书76页，再来练读几遍。 2.指名读 大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？积极性这么高呀？老师有几个要求，那就是：读的同学要口齿清楚，声音响亮，读得正确，不丢字，不添字。注意停顿。听的同学安安静静，认真看书。 3.引导学生评议：读得好吗？好在哪里？ 师：她有两个地方读得特别好，一个是读准了轻声词，一个是读准了多音字。 这首诗中有哪些轻声词？齐声读。 哪个字的读音跟以前学的不一样？板书词语：只齐读。 4.齐读课文。 5

10、.游戏，我问你答。（下面我们来做个游戏，叫“我问你答”，你们可要认真听题目，开动脑筋噢！敢不敢接收挑战？） 1-2-3-4-什么样的月儿多大的船？ （生：弯弯的月儿小小的船） 什么样的星星什么色的天？ （生：闪闪的星星蓝蓝的天） 师：答得真好。 张贴词卡：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的 你还看见过什么东西也是“弯弯的”？“闪闪的”是怎么样的？像什么？什么东西也是“蓝蓝的”？ 6.认识叠音词：谁会读这几个词语？你们发现这几个词语有什么共同点了吗？ 板书：叠音词 你还会说这样的词语吗？ 7.老师把这首诗改写一下，变成这样（课件）：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。”

11、你们喜欢吗？为什么？ 这些词语都很重要，让我们好好的读一读，让月亮和小星星知道我们是多么的喜欢它呀！”齐读。 “其实月儿它也很喜欢我们，他总是默默地看着我们，看这我快乐的学习，看着我们快乐的游戏，看着我们快乐的生活。” 六、 写字教学 （一）教学写“见” 1.学生观察，说说字的特点，找出需要注意的地方。 2.师范写 3.学生书空 4.学生练习书写。提醒坐姿和写字姿势：头正身直脚踩地，一拳、一尺、一寸。注意压线笔，写好一个，与第一个对照一下。 （二）同法教学写“白” 第二课时 课时目标：深入学习课文。完成课后作业。 一、复习导入 1.认读词语 2.背诵课文 二、深入学习课文，练习朗读。 1.你喜

12、欢那一句为什么？这句话告诉我们什么？怎么读？ （前两句写出了月亮船的美丽温柔可爱。第三句写出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒畅和快乐！） 2.“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”“只看见”是什么意思？ 小姑娘这时会是什么心情？怎么读这句话才能表现出小姑娘的快乐和自豪？指名读。齐读。 3.拓展：同学们，夜空中是不是只有星星和蓝天呢？如果请你也坐在月亮船上，你会看到什么？ （坐在月亮上，我看见（宇宙飞船、人造卫星、外星人我想对它说：） 渗透教育：大自然多么美好！ 三、课后练习（课件） 1.弯弯的月儿像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 2.圆圆的西瓜像 细细的柳条像 四、写字教学（电、田

13、） 小心船 教案教学设计(人教版一年级上册) 【篇十一】人教版太阳船教学设计教案 太阳课堂教学结构刍议 太阳是一篇逻辑性很强的说明文，教学时，发掘其内蕴，采用适当的课堂教学结构：“读思引发提议写练”，对训练学生创造性思维将大有裨益。 一、读思。这是自学了解梗概，感知课文的过程。 “我们每个人都见过太阳，大家说说它有什么特点，与我们有什么关系”教师以这一问题导入课文，激发学生学习课文的兴趣。并要求学生带着问题读课文，思考：（1）课文反映了太阳的一些什么情况，从中看出太阳有哪些特点（2）太阳与地球、太阳与人类有什么关系哪些地方是概括写的哪些地方是从反面“假如没有太阳”来说明的 在这个过程中，教师应不加干预，放手让学生自己读思，有不懂的，相互之间可以讨论；思而不解的或议而不明的留着质疑。 二、引发。这是在教师引导下，学生发掘课文内蕴，从而理解课文内容的过程。根据课文特点，教学时，可作以下提问： 1开拓思路的提问：课文开头的传说说明了什么问题太阳是个大火球，它会“发光”、“发热”，还可以从哪些地方看出来 2分析思考的提问：煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的